胡展翔 李炎 白永惠
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2022）06-114-02
摘 要 体育研学旅行是一项非常受学生欢迎的运动，它在提高健康水平、塑造强健体格等方面有着举足轻重的作用，同时也能促进学生良好行为习惯的形成。发展我国的体育研学旅行，要贯彻“体育+”的思想，建立“运动+旅行+教育”的发展模式。本文将重点分析体育研学旅行在体育教学中的实际意义以及“体育+”视域下体育研学旅行的运作机制。
关键词 “体育+” 体育研学旅行 运作机制
我国在近40年的发展过程中经历了巨大的变革，综合国力得到了极大提升。“研学旅行”是近年来兴起的一种新型的旅行形式，受到了学校、家长、学生的欢迎。在新课改的教育背景下“体育+”的概念应运而生，旨在建立“运动+其他行业”的一体化发展模式。体育和旅行互补而又形成合力，共同影响教育，所以体育研学旅行是集体育、旅行、教育、文化等一体的综合化教育新模式，对体育研学旅行运作机制进行探究具有至关重要的意义。
一、研学旅行的基本特征
（一）研学旅行的主体具有自主性
在研学旅行活动中，学生是主要的学习主体，因而在学习过程中表现出强烈的自主意识。首先，学生可以通过参与研学旅行来培养自己的学习兴趣，从而使学校内部的课程衔接起来，从而达到提高学习效率的目的。其次，在研学之旅中，学生可以接触到新的知識，培养他们的独立思维，并积极地寻求解决问题的途径。所以，学生在研学旅行中，通过自身的知识和技能的提高，可以帮助他们更好地实现学校的教学目的。研学旅行有别于传统的应试教育，知识不是从书本中获取而是在旅行的过程中获得新的知识。所以，在课程内容方面其与学校的教学内容是不同的。研学旅行是从大自然中获取知识，知识是丰富和多样的，这将培养学生的发现力与创作力[1]。
（二）研学旅行具有很强的实践性
研学旅行是一种非常实际的活动。在不同的环境中，学生需要提前做好充分的准备，从感性的角度出发，用理智的方式来解决问题，并且在寻找答案的过程中找到自己的解决方案。由此可以看出，研学旅行的教学模式与以前的学校教学模式不同，它强调的是在不同的情境下培养学生的兴趣，拓展他们的思维，使他们从封闭的学习转向开放的学习，同时也可以通过有效的方法将课堂上的课程串联起来，让学生们积极的实践，增强他们的学习积极性。
二、体育研学旅行对学校体育教育的影响
体育研学旅行的内容丰富多样，教育形式多元化并且有广阔的教育场地，从而使学校的教学活动更加紧密，更加有利于学生的身心发展。因此，在学校体育教育中研学旅行起到了举足轻重的作用，它打破了传统的学校体育教学模式，让学生能够接触到学校外界更丰富的知识，利用外部的教育资源来进行体育教学，从促进学校的体育教育的发展。
（一）研学旅行对体育学习效果的促进作用
通过研学旅行进行体育教育，对学生的体育学习起到了很大的推动作用。充分利用不同的场地和丰富的教学内容，让学生逐渐找到自己喜欢的运动项目，并在同学和老师之间建立合作关系，促进师生间的友情和亲情，让每个学生都愿意参加，增强学生的团队意识以及集体荣誉感。通过亲身体验各种运动，锻炼自己的学习能力。参加研学旅行，可以让学生更好地接触到社会的优秀资源，加强对运动的认识，掌握各种运动项目，并能在未来的发展中灵活运用体育的知识和技巧[2]。
（二）研学旅行增强了体育教师的综合教育能力
由于当前我国的体育教学方式受多种因素的影响，在教学中存在着诸多主观和客观的因素，存在教师教学水平、学生学习兴趣以及场地设备的限制等问题，这是一种巨大的冲击。在此基础上，利用良好的社会资源，利用自然环境，让学生在不同的环境中充分地感受到体育的各种活动场地，从而培养学生对运动的兴趣，增强他们的主动性。同时，通过开展研学旅行可以让教师在校外体验到与以前不同的体育教学方式，以弥补自身的不足，提升自己的教学水平，将现有的高质量教学手段与学校体育教学有机地融合在一起，为以后的体育教学改革提供了依据。
三、体育研学旅行的发展困境
（一）体育研学旅行安全性问题引发家长及学校担忧
研学旅行的安全问题一直备受关注。教育者应把安全问题摆在第一位，这是因为我们已经听说过很多学生在学习过程中因事故造成的伤害。2014年，韩国籍“岁月”号游轮沉没，300多名学生丧生;2019年，一位12岁的学生在“项王故里”旅行胜地被一盏石灯击中，不幸死亡。虽然这类新闻时刻提醒我们要紧抓研学旅行的安全问题，但在实际情况中仍然会有突发意外发生，尤其是在体育研学旅行中，更容易产生碰撞，使得许多家长因担心子女的安全问题而放弃体育研学旅行。类似地，研学旅行安全问题也同样困扰着学校，一方面要落实政策来促进研学旅行的发展，另一方面又担心不能保证学生的安全，两者之间的矛盾很难消除。
（二）体育研学旅行课程设计缺乏科学性
目前，国内体育研学旅行尚处在发展的早期阶段，虽然出现了一股“研学热”，但是“研”的成效并没有被父母所认同。究其原因之一，就是许多研学机构对研学旅行的规划不够合理，造成了研学旅行的整体效应远多于研学。多数人认为，体育研学旅行仅是举办竞赛，其参观地点与一般旅行并无二致，而体育研学旅行则变成了运动场所游览，太过正式。这样的评价，在各种学习中都是通病。由于课程设置的不够专业、不够创新，导致家长们在选择项目时盲目选择高大上的研学旅行机构，久而久之，攀比味就会变得越来越浓，教育程度越来越低，研学旅行所带来的收获也会事倍功半[3]。
四、“体育+”视域下体育研学旅行的运作机制
（一）寻求父母的合作，建立家庭与学校之间的合作关系
要做好体育研学旅行，就必须培养出一种积极、正确的育人观和可持续的教育观念，让父母和学生真正地参与到这个运动中去。体育研学旅行不仅可以提高孩子的体质，还可以让他们获得全方位的运动。父母可以在业余时间积极的组织儿女参加各种体育研学旅行，让他们感受到体育的快乐，构建完整的体育研学旅行家校配合机制，从而更好地开展体育研学旅行活动。
（二）建立多部门协同参与的体育研学旅行体系
体育研学旅行需要各部门、单位进行联动、协调，才能保证这项运动的顺利进行。为了更好地开展体育研学旅行，需要政府、学校、社会、家长的共同努力。政府要积极制定相关的法律、法规，以保证学校的体育研学旅行的顺利进行;学校要加强对研学旅行的宣传力度，鼓励学生踊跃参加。建立体育研学旅行机制，需要政府、学校、社会以及家长等多方协作，共同努力，才能形成一个真正的体育研学研学机制。
（三）建立现代企业经营与经营机制，研究体育研学旅行
体育研学旅行是教育的重要组成部分，它是一个由相关学校负责组织和提供相应的管理和服务的大型体育产业。近年来，国内对研学旅行的需求愈来愈大，与研学旅行有关的公司及机构的成立，也促使其在营运及管理上的创新。而研究体育研学旅行也可以促進地方特色旅行文化的快速传播与发展，促进地方相关产业的持续创新与提升。为此，政府应尽快出台有关示范、行业标准，并在体制框架下对有关部门进行正确地指导，使其更加规范化，避免行业混乱。同时，各有关部门要积极培育现代市场，加强机构设置，完善管理制度，以达到教育与旅行的无缝衔接，促进旅行产业的健康、有序发展[4]。
（四）实施预防和预防体育研学旅行风险的对策
开展体育研学旅行必然面临各种风险状况，作为实施主体的学校要对其进行预测，制定相应的应急方案，并制定相应的预防措施，以增强对突发事件的应对能力。在这一过程中，学校和各级教育机构要做好安全防范工作，合理地安排学生的体育研学旅行，比如提前做好踏勘工作，对运动的环境情况、可能出现的安全隐患等进行全面调查，并制定出科学、周密的计划。
（五）加强公众舆论导向，建立健全体育学习旅行宣传体系
体育研学旅行作为一项新的教育改革，同时也是一种新的素质教育模式。因此，要加强舆论的引导，以获得学生家长的理解与支持。此外，学校还应积极地开展体育研学旅行的宣传工作，并尽可能地获得政府各部门、社会各界的关注与支持。研学旅行机构要对其开展的各项活动进行总结，形成有价值的文献资料。组织开展体育研学旅行的总结和交流，分享在运动中的经验和经验，并通过图片、视频等形式，增加宣传力度。
（六）完善教师评估标准，建立对学生进行体育考察与评估的机制
我们的体育研学旅行还处在初级阶段，对学生的理性认知和实践经验的匮乏成为了广大教师迫切需要解决的问题。学校要组织真正科学的、有价值的研学旅行活动，就必须对教师评价标准进行规范化。学校作为主要实施单位，在年终的综合评估中将体育研学旅行的各项指标纳入到教师的年终综合评估中，较为优秀的教师可以分享自己的教学经验，从而提高教师的整体水平。在研学旅行过程中，教师要根据学生的实际情况制定合适的学习体验方式，建立合适的管理与评估机制，才能提高学生的创新能力，从而实现全面的育人策略[5]。
五、结语
体育研学旅行是一种新兴的教学方式，目前已被提上了国家战略高度，它改善了应试教育的不足，促进了科教、旅行等相关行业的迅速发展，应该得到全社会的重视与支持。要使我国的体育研学旅行得到更好的发展，就必须牢固确立“运动+旅行+教育”的融合发展模式。虽然一些学校已经在逐步开展体育研学旅行教育模式，然而其发展仍然处于初级阶段，相关的制度并不完善，希望广大学者能够投入到体育研学旅行的研究之中，为我国体育研学旅行的可持续发展献策。
参考文献：
[1]杜治华.“体育+”视域下我国体育研学旅行的运作机制探讨[J].广州体育学院学报，2019，39（04）：53-56.
[2]黄城昊.体育研学旅行的困境和对策探析[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（11）：100-101.
[3]黄小斌，石牙牙.体育研学旅行的教育价值与实施路径[J].洛阳师范学院学报，2020，39（11）：50-54.
[4]丁颖.体育研学旅行：优势、困境及发展策略研究[J].武术研究，2020，5（05）：154-156.
[5]宋靓雯，刘璐.核心素养背景下体育研学旅行的价值意蕴与实践路径研究[J].福建体育科技，2020，39（06）：18-20+30.
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