罗超西
摘 要：如今，我国义务教育在规模上取得了空前的发展，但在质量上良莠不齐。如何提高办学质量，特别是如何在新媒体时代下更好地发展美术教育是摆在教育者面前的重要问题。本文对学校专业美术的课程变革进行探讨，通过课程改革促进教学模式的变化，推动教学的高效进行。
关键词：新媒体时代;美术课程;设计分析
随着新媒体的盛行，学生可以轻易地从网络等多个渠道中获取想要的美术学习信息，这对学生的美术课程教育工作提出了很大地挑战。美学教育工作，作为培养孩子美术素养以及健全人格的重要方式，对学生的学习和成长方面起着至关重要的作用，让学生无论是生活还是学习都是朝着健康的方向发展。为了响应国家培养高素质人才理念的号召，学校的管理者要紧抓时势，将新媒体技术融合到教育工作中，大力开展美术教育创新，为祖国的进步添砖加瓦。
一、新媒体给学生美术教育工作带来的机遇
1.为美术教育的开展提供了高效的信息发布平台。
新媒体时代信息传播的便利性已经不言而喻，人们随时随地可以拿起手机获取到最新的时讯消息，同时自己的生活状态和心情都可以实时分享到社交平台。学校可以巧妙利用这一点，将美术教育的基础知识和趣味性活动散播到这些平台中，比如QQ微信等，学生对这些的兴趣当然比课本要好的多，美学教育工作借此可以更好的渗透到学生的生活中，潜移默化中加深他们的审美理念。
2.新媒体为学生群体的学术交往搭建了广阔的平台。
相应的，学生和学生的家长跟老师之间的交流也可以通过这些多媒体平台变得更加密切，家长可以通过微信群QQ群的方式及时汇报孩子的生活状况和学习程度，而老师也会将教学成果通知给家长，双方的信息交流实效性，间接促进了孩子的成长，为学生的美学教育工作进行了良好的铺垫。
二、新媒体时代学生美术教育有效的课程设计
首先是课前预习的设计教学，课前预习顾名思义是由学生的自主预习开始的，教师要提前准备好课程的课前教学设计，例如制定学习任务单，学习任务单是学生根据教师所设计的教学任务、目标和内容所形成的，教师在制定好学习任务单之后将每个课程的重难点都提前提出来，让学生首先自己主动思考，带着疑问去学习，从而加深学习的印象。例如教师可以在授课前，为学生发送与当堂主题相符的视频，符合学生的观看喜好，引出教学主题，激发学生的学习兴趣。再比如教师可以在网上搜集色彩鲜艳的绘画作品，用色彩冲击吸引学生的眼球，从而教师可以在此基础上讲述色彩搭配的艺术以及对于色彩的鉴赏，例如欣赏梵高的名画《星空》，培养学生对于美的认知能力。教师可以将这些学习课件在推送到学生手机上之后，学生利用自己的时间提前预习，并且以小组的形式共同交流思考，在学生们交流的过程中要清楚学生的疑惑，注意随时答疑解惑。要安排多种交流方式，例如分组讨论，通过组内交流的方式，共同交流在预习过程中所出现的问题，并且通过对课程的掌握结合自己的想法准确的理解课程的疑难点，通过小组交流，学生们能够更快的寻找到解决问题的方法。例如在教学过程中，教师可以采用多种教学方式例如个人自主学习、组队学习、教师答疑等方式丰富学生的课堂生活，调动学生们的学习积极性，教师要时刻督促学生做好准备。学生对于美学的审美教育需要创设特定的环境以及氛围，为了更好的提升学生的审美能力，例如教师可以让学生分为几个小组，借助多媒体技术，为学生播放一些著名美术作品，例如贝多芬的蒙娜丽莎等，提升学生对于美术的审美能力，加深学生对于知识的深刻理解，从而推动美术教学进一步和谐发展。
有许多学生在学习的过程中，尤其是中后期，容易懒惰，且学生完成课程任务的内容参差不齐，并不利于组内交流互动。仍需要老师的提醒与溝通，学生才对学习开始积极起来。学习的过程中还有刷课的状况出现，由于老师并不能够像传统课堂上一样盯着，为了完成听课任务，学生会在打开课程视频的时候转身去忙自己的事情，并不重视课程的重要性。
最后是课后学习的设计教学，课后的复习能够使学生对新的所学知识加深印象，通过进一步巩固前面所学的知识，有了熟练的掌握之后，再去学习新的课程。课后的复习还有可能发现课程的不足或者学习的新问题，教师要采用多种巩固知识的学习方式，探讨更加符合学生复习的教学设计内容，使其针对学生提出的问题，做到更好的回应。课后设计得教学内容，不仅仅是针对学生，也是针对教师本人的，教师要对课堂教学进行反思与更新。
当美术课程学习进入尾声的时候，课后评价作为对教师教学以及学生学习情况的判定与评估的一种重要方式，在微课程的应用中发挥着重要的作用，教师可以采用匿名问卷调查的方式，让学生对于课堂的教学进行评价，针对线上教学模式的应用找出其不足之处，同时学生作为课堂的教学主题，可以从自己的角度出发，就如何将微课程与美术教学完美结合起来提出自己的见解，做到为自己负责，为美术这门课程负责，使其能够不断进行完善，孕育新的事物，从而迸发出更大的能量。
三、小结
新媒体时代是信息高度集中的时代，学生会借助其获取到大量的信息，校方和老师则需要不断提升自己业务水平和自身综合素质，将新媒体和美术课堂教育有效结合，真正的让学生领会到知识的魅力，感悟到美学教育的精神，才能切实地提高大学生的美术专业水平，达到教育的真正目的，为国家培养出高素质的综合性人才。
参考文献：
[1]孙丹.新媒体背景下当代学生美术教育的对策研究[J].才智，2016（7）：105-106.
[2]李静.新媒体环境下学生美术教育面临的问题与对策研究[J].无锡职业技术学院学报，2017（6）：29-31.
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