吴光志
◆摘 要：目前，伴随着我国教育课程不断的改革与发展，物理课程也成为了初中阶段中重要的课程之一。初中物理学科的知识比较抽象化，因此，教师在教学过程中，要给学生创造良好的课堂气氛，激发学生对物理学科的兴趣，调动学生的积极性与主动性，进而提高教师的教学质量。
◆关键词：初中;物理课堂教学;问题;解决策略
现如今，初中阶段的学生刚开始接触物理课程，对于物理课程并不了解，但是对于现阶段的学生来讲，物理对开发学生的思维逻辑能力具有重要的作用。当前物理学科的内容比较丰富，教师的教学观念比较传统，与当前的形势相比具有较大的差异。因此，就会使学生对物理课堂失去兴趣，为了提高学生的积极主动性，教师应该转变传统的教学观念，不断激发学生的学习兴趣，有效促进学生对物理知识认知，提升物理学科成绩。
一、初中物理课堂教学存在的问题
（一）缺乏课堂教学的主动性，
目前，由于教师对物理课堂教学方法研究的重视度较低，学生在课堂教学中缺乏主动性，因此对教学质量存在严重的影响，教师对物理课堂教学的方式过于形式化，不仅对学生的学习无法起到重要的作用，而且还会对学生出现适得其反的情况，同时教师课堂教学效率的提高也会受到严重影响。此外，物理课堂教学方法的推广让大部分教师抱着应付课堂教学的心态去盲目的教导学生，不重视学生在课堂中的积极性，最终难以激发学生在课堂中的学习兴趣，无法提高课堂教学的质量，长时间以来学生就会对所学的知识失去兴趣。
（二）教师缺乏课堂创设的能力
在物理课堂教学过程中，教师缺乏物理知识的思维逻辑能力也会对课堂教学效果产生最直观的影响，这大部分都源于教师自身对物理知识的了解范围就比较狭窄，也很少关注社会性的问题，本身也缺乏先进的教学模式与技术，没有掌握先进的教学技术，这些都表现在教师在教学的过程中，缺少创设的能力以及没有将学生的生活实际情况相结合。
（三）教学方式的目的性不强
现阶段初中物理课堂教学中的教学方是目的尚未明确，且受到了传统理念的严重影响，教师在物理课堂教学的过程中始终都将学生的学习成绩放在第一位，因此对于教师来说，教师的教学目的就是去帮助学生应付考试，这也就形成了教师在教学的过程中教师给学生对讲题的教学方法，学生处在被动接受知识的状态。因就导致了学生对知识的理解不够彻底，进而影响了课堂的教学效果。
（四）课堂教学方式毫无新颖性
在物理教学课堂中，教师改变传统的课堂教学方式主要是为了激发学生对学习兴趣，让学生对物理知识有所理解，以此提高学生对物理知识的认知程度。但是在当前的物理教學课堂中，教师的课堂教学方式毫无新颖性，应用到物理知识中学生尚未理解，学生也会感到枯燥乏味，长时间下去学生将会对物理产生厌倦心理。
二、解决初中物理教学问题的有效策略
（一）转变教学观念是关键
目前，新课程不断改革与发展的背景下，如果教师将要认真解决初中阶段物理课程教学存在的问题，教师就必须不断转换自身传统的教学理念，将自身传统的教育教学习惯逐渐改变，及时的将新的教学方式及教学理念应用到当前的初中物理课堂教学当中。教师应该在课前认真备课，明确本节课的教学目标，在课堂中运用更多的教学方法进行教学。同时，教师在课堂教学中作为学生的引导者，充分发挥自身的作用，帮助学生制定学习目标，有效改善学生的学习习惯以及让学生完善自己的学习计划，让学生对物理知识产生兴趣。例如：在学习“物体的沉浮条件及其应用”这一课时，教师讲解了浮力的知识，教师在桌子上放了两杯水，一杯是纯净水，另一杯是浓盐水，把鸡蛋分别放入里面观察它们的水位，再让学生亲自动手操作，通过实验的方式总结出重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮的规律。
（二）逐步培养学生的创新观念
在学习物理知识的过程中，创新意识对于物理知识的学习非常重要，也是培养创新型人才有效促进学生全面发展的重要途径之一。在现阶段的物理课堂教学中，教师要及时的培养学生的创新意识和创新观念，教师要引导学生在学习知识的同时也要具有创新思想意识，教师更要负担起培养学生创新意识的相关责任。目前，教师也要不断改变传统的教育教学理念，让物理教学课堂转换成理论知识与实践相结合。
（三）创设良好的学习情境很重要
教师要将良好的学习情境引入到课堂教学中，这样才能有效的激发学生对物理知识的兴趣，同时还能吸引学生的注意力，让学生注意力集中。然而创造良好的课堂教学环境还能将学生与老师之间的距离拉近。众所周知，建立良好的师生关系能有效促进学生学习中的发展，对提升课堂教学质量具有重要的作用。例如：在学习“什么是声音”这一课时，老师讲述了声音的传播，在钓鱼的时候大声说话就能把鱼吓跑;在某一间教室敲暖气管，整栋楼的教师都能听到;月球上没有空气，宇航员不能直接对话，所以宇航员要用无线电话。通过做试验的方式表明了声音可以在固体、气体、液体中传播。因此，良好的学习情境不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以加深学生对物理知识的记忆。
（四）课外实践能够辅助课堂教学
通过实践证明，物理课在课堂教学中必须结合课外的实践活动才能有效的实现课堂教学效果。第一，在课外实践活动中，才能够调动学生的积极主动性，加大学生的参与度，促使学生在实践中获取更多的实践经验。第二，可以有效强化学生对物理知识的理解，并且还能不断提高学生的实践经验和动手操作能力。例如：在学习“光的直线传播”这一课时，老师让学生围成几个小组，让学生拿着放大镜和一张纸到外先做试验，找到有太阳的大方将一张纸放在放大镜下面，几分钟之后纸在放大镜照射的情况下被烧了一个孔。通过以上实验得出光会沿着直线传播的规律，同时物理课堂教学具备的创新发展空间比较大。
（五）学校要加大教学设备的投入
现阶段我国的科学技术水平不断发展，传统的教学理念对于当前的教学形势来看局限性较大，同时也无法满足当前教学的要求。目前，学校的领导对每个教室都安装了一项新型多媒体，教师结合新型多媒体提高教学方式，让学生对物理实践课产生兴趣，同时也可以将借助多媒体展现出物理原理的各种现象，因此，通过 多媒体上的播放的这些物理原理的现象，同学之间可以相互交流，从中发现物理想象规律的变化，从而激发学生的学习兴趣。目前，在我国大部分地方的学校都没有安装新型多媒体设备，因此，学校要及时的引入多媒体设备，将帮助学生更 好地学习物理知识。例如：在学习“光的折射”这一课时，教师通过多媒体播放海市蜃楼这部电影的片段后，教师问到学生，观看了这部电影的片段后有什么感想，学生说到大自然现象太奇妙了，还有的学生说的海市蜃楼为什么那么的神奇、美丽。由此可见，教师将给学生演示了一根筷子斜插入水里面的实验当，并且指导学生认真观察教师手中的操作，学生通过观察后发现斜插在水中的筷子“断了”，同学们感到惊讶，教师问到造成这种现象的原因是什么，学生说可能是光由水进入到空气中发生了偏折，教师说这位同学到底说的对不对呢？学生说：让一束光线射入水中，观察光的传播方向，通过亲自动手做实验，证明了自己所说的是正确的。因此，在物理课堂教学中，不仅多媒体对于教师的教学效果有帮助，而且还可以活跃良好的课堂气氛以及激发学生对物理知识的兴趣，有效提高物理课堂教学的效果。
（六）教师要高度重视物理实验教学
物理与其他学科相比存在本质性的差异，物理这门学科不仅要理解理论性的知识，而且还要注重于做实验，大多数物理课的结论与规律都是经过物理实验得出来的。因此，对于物理这门学科就是要多培养学生的动手能力，多让学生做实验。通过实验就会将难理解的理论性知识在做试验的过程中展现出来，并且学生不懂的知识也会呈现出来，同时，经过做物理实验还可以激发学生对物理知识的兴趣，也能够培养学生的动手能力以及实践能力。例如：在学习“温度与温度计”这一课时，教师去取出来一个事先做好的变色杯，让学生进行了观察，与平时的杯子没什么两样，然后将开水倒入杯子之后，奇迹出现了，杯子上的图案显示出来了，学生们纷纷感到赞叹，然后老师再顺势将杯子里面的开水倒出去，杯子上的圖案又没有了，从而将学生引入到实验当中，促使学生在好奇心的驱使下进入实验，带领学生体验了生活走向物理，在从物理走向社会的理念，激发学生对物理知识的学习兴趣以及增强学生学好物理的信心。
（七）创设生活情境，增强课堂的趣味性
在物理课堂教学过程中，物理学科的知识点相比其他学科的知识点难理解，教师不仅要结合物理实验对学生进行教学，并且还要将教材内容与学生的实际情况来创设情境，不断的转变教学理念及教学方式，只有通过创设有效的生活情境才能激发学生对学习物理知识的积极性，调动学生的主动性，把复杂难懂的知识点转换成具有趣味性的实际生活案例，有效提高课堂的教学效果。教师应该在物理课堂教学方式中遵循以下两种原则：首先，在创设情境的过程中，把生活中的实际情况结合到理论性知识当中;其次，将创设的教学情境尽可能的与生活相联系，增强课堂的趣味性。
三、结束语
通过以上分析，随着我国新课程不断的改革与发展，要对初中物理课堂所存在的问题进行分析，并且教师也要不断的转变自身的教学理念及教学方式，加强对物理知识实践的重视度，激发学生对物理知识的学习兴趣，进而可以有效提升物理课堂教学的效果。
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