王洪军
新时代，教育面临更加多元、复杂的任务和目标，在“科教兴国”战略的引领下，教育承载着教书育人的重要使命。为了学生的成长、成人、成才，要切实发挥思政课立德树人的重要作用，把思政课作为关键课程开全开好，不断提升课程的针对性和实效性。新时代，党和国家对思政课提出了更高的要求，作为教研部门，二道区教师进修学校积极落实上级文件精神和要求，以教研工作为突破口，深入开展思政课程建设、队伍建设和项目建设，取得了良好的工作成果。
（一）加强领导，强效推进
“经师易求，人师难得。”进一步推动思政课改革创新，关键是要抓好思政教师队伍的建设。二道区组建立了思政教学改革创新领导团队，由区教师进修学校校长牵头，进修学校副校长、各中小学校一把校长、教学副校长任组员，切实做好中小学思政课的管理、指导、培训等各项工作。通过强师计划教师招聘，补充了一批学科对口的专业思政教师，提升了思政教师的专业水平。在配齐配全思政专任教师的同时，各校还聘请了校外辅导员担任兼职思政教师，形成了专兼职相结合的优秀思政教师队伍。
（二）加强研究，科学推进
在课程实施过程中，为加强对课程的研究与推进，进修学校组建了由教师进修学校中小学思政教研员、兼职教研员、省市学科骨干教师共同组成的课程研究团队，在一〇八学校、赫行学校分别设立了思政名师工作室，深入开展中小学思政一体化建设、思政理论实践探究、思政教学内容衔接、思政教材使用、思政教学模式改革等创新课题的专题研究，在不断总结典型经验和特色做法的基础上，进一步研究课堂教学质量的推进策略。
（三）构建网络，协同推进
在协同育人思想的指导下，进修学校构建了协同育人的思政教育网络。由进修学校牵头，各中小学教学校长、德育主任、思政教师、班主任及各科任课教师共同参与，设计丰富的学科思政活动和德育主题活动，在开展好思政课教学的同时，深入挖掘各科教学中的德育资源，设计系列化的思政教育活动，通过丰富多彩的思政教育活动，让学生自觉接受思政教育。
（一）立足课堂，创新教学
在课堂教学中，深入开展思政学科教育，组织开展系列活动，提升教师课堂教学水平。实施“二三五”思政改革创新工程，将思政教育改革创新项目化推进；
开展智慧课堂、高效课堂、收获课堂“三元课堂”教学实践改革，重点开展思政教学课堂教学方法和学习方法研究；
开展“青蓝杯”教师教学大赛、思政教师“精彩一课”课例评选活动，促进思政教师的专业发展，打造中小学新思政课堂教学范例；
开展中小学《道德与法治》教材解读联合教研培训，初中和小学思政教师共同开展教学研究，逐步形成了学段相通的教学体系。
（二）优化课程，落实《读本》
为不断丰富思政课教学内容，在省、市教育行政部门指导下，二道区在小学的三、五年级和初中的八年级开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课程，在学习活动中，将思政课程和《读本》的学习、班团队活动课程等有机结合，不断优化整合课程内容。创新《读本》进课堂形式，将《读本》学习融入党史学习教育、德育活动、班团队活动之中，开展《读本》学习系列活动，掀起学生学习《读本》热潮，一次主题演讲、一个小故事、一张手抄报、一期黑板报、一首爱国歌曲系列学习活动的开展，让思政教育真正入脑入心。
二道区始终致力于加强“大思政”体系下的思政活动课程建设，不断开发区本、校本思政特色活动课程，加强对学生的品德引领，注重知行并举。
（一）开发《身边的刘英俊》读本课程
二道区深入挖掘区域思政教育特色，思政教研团队以二道区刘英俊英雄事迹为切入点，编写了区本思政教学《身边的刘英俊》教育读本，读本内容非常贴近学生的生活实际。学生了解刘英俊事迹、讲刘英俊故事、学习刘英俊精神，在丰富多彩的学习活动中，感受和理解英雄文化。在读本编写过程中，教研团队注重将英雄文化学习与主题实践活动相结合，让学生在学习刘英俊事迹的过程中，自觉树立奉献祖国、奉献人民的高尚情感。
（二）建设“空中课堂”思政云课程
在二道区“空中课堂”中，开设了中小学思政教育专区，制作并上传了全区思政教师精彩一课、思政教学示范课、思政课程系列微课、《身边的榜样——刘英俊》读本学习等思政学习教育资源，学生可以自主选择观看学习，打造出了别具特色的思政学习云课堂，创新了思政学习载体。
（三）开展中小学思政联合教研
二道区组织成立了区域中小学思政教研共同体，并以学区、集团为单位建立了五个思政教育教研协作体。由中小学思政教研员共同组织，每月开展一次中小学联合教研，统一教学内容，共享思政教学设计、教学课件、多媒体等教学资源，选派中小学优秀思政教师跨校、跨学段交流，通过教师交流，让中小学思政教师进一步了解学科整体教学内容，加强学段课程衔接。以集团学区为单位，开展研课说课、教学展示、学术论坛等教研活动，开展示范授课、巡回评课工作机制，深入开展思政教研活动。
（四）实施大中小学思政一体化建设
为全面落实国家思政教育改革意见精神，二道区依托长春师范大学、长春市英俊中学、长春市一〇八学校小学部等大中小一体联动试点，在中小学不同学段开展了一体化思政课教学试验，中小学联合开展同一主题的思政课教育活动、长春师范大学马克思主义学院学生走进中小学思政课堂共上一节思政课、大中小学思政教育主题活动一体化设计，更加注重思政课的学段衔接，深受学生的喜爱和欢迎。
（五）加强思政教师专业培训
根据市、区教育局总体工作部署，进修学校组织开展了思政教师脱产专项培训，在培训形式上，通过专家讲座、课例研讨、集中交流座谈等多种形式的培训，提升教师的理论和业务水平，做好理论、教学、实践的研修工作。组织开展新课程标准学习，以集中培训和自主研修相结合的形式，深入解读和学习课程标准精神，深入学习思政教学的课程性质、目标、任务、教学建议等，准确把握国家对思政教育的课程要求。组织开展集体备课和专题研修，以学区为单位，每周开展集体备课和学科研修，围绕思政教材的使用、教学进度安排、教学方法创新等内容，组织专题学习活动。进一步做好思政课的课程指导工作，实施学科跟进教研，由中小学思政专兼职教研员深入基层学校开展工作调研与教学视导，提升思政教师的授课水平，对学校思政工作给予指导，发现并解决存在问题，全面提高思政课堂教学质量。
（六）抓好思政教育科研工作
注重思政教学的科研引领，区教师进修学校加大思政课程的科研工作力度，由区教科所组织开展了中小学思政教师思政教育小课题研究，以思政名师工作室为单位，开展专项科研课题研究，以教育科研引领实践行动，在研究中不断改进方法，提升课堂教学实效。
开展好思政课程需要多方合力、共同发力，无论是教育行政部门还是教研部门、中小学校，都要积极发挥主体作用，形成齐抓共管的良好局面。生活是最好的教材，让思政课走进生活、贴近生活，打动学生，才能影响学生。在全面建设社会主义现代化国家的新时代，广大教育工作者要勇立潮头，担当作为。在时代飞速发展的今天，二道区教研人将不负使命，在思政改革创新实践中，积极发挥教研指导作用，将思政课改革创新与教学实际相结合，与学生发展需求相结合，通过思政教师队伍建设、课程建设、活动建设，推进思政教育的纵深开展，不断拓宽思政工作路径，润心育德，培根铸魂，办人民满意的教育。
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