劳美桃
摘 要：随着社会的发展速度的加快，小学德育教师，認为学生的核心素养形成，对于一个人未来的成长与发展有着突出性的作用，而学生在学习德育之中的基本理论知识之后，会形成对德育知识的整体影响，结合新课程改革的各项要求，可以看出小学德育教育之中，要成为今后学生成长过程之中的助推之力，这就需要国家教育部门与小学德育教师联合起来，从而为核心素养下小学德育教育有效策略的探索提供合理化的依据以及借鉴。
关键词：核心素养;小学;德育;教育;有效策略
前言
德育工作是一项耗时耗力的工程，当然其是需要学生、学校、家庭以及社会四个方面的通力合作，作为小学教师，需要结合学生对德育之中知识的理解程度，为学生提供丰富的德育案例，让学生借助案例，对所学的知识融会贯通，从而提升学生的核心素养，为今后核心素养下的小学德育教育有效策略等方面的研究提供现实性的依据以及借鉴。
一、小学道德教育的重要性
小学道德教育的重要性，一方面体现在学生的成长过程之中，德育学习能够让学生养成良好的学习习惯，让学生在社交礼仪、日常活动、同学关系、学习、课下休息等的方面都有着一定的变化，可以看出小学德育的教学能够让学生有本质性的转变，学生的世界观、人生观以及价值观等的都会随着学习德育而有所转变，因此，作为小学教师而言，把握德育教育对学生成长的作用，就需要重点结合德育教育的内容，制定出小学德育的教学计划，从而让学生在学习德育的时候，结合具体的德育案例，突出德育教育在小学生学习以及成长之中的作用以及意义。为小学班主任德育工作以及学生核心素养的形成等方面的研究与实践应用提供理论性与实践性的借鉴[1]。
二、基于核心素养下的小学德育教育
（一）转变陈旧观念
对于小学班主任而言，转变以往陈旧的教学观念，这一观念严重阻碍德育教学以及其他相关工作的开展，从这一举措可以看出，观念层面的转变是小学德育教学的重点，对于学生而言，在学习德育的时候，需要做好课程笔记，这样在日后复习或者考试前夕，就可以将自己之前做好的课程笔记拿出来进行回顾，从这一点可以看出，转变陈旧的观念，对于今后学生学习德育有着指引性的作用，作为教师，为学生营造良好的德育环境以及学习环境，在教学的过程之中，教师需要本着关心以及关爱每一位学生的成长这一目标，那么我们从当前小学德育工作，能够看出班级之中的每一位学生，都对于德育工作有着突出的贡献，当然教师重点对学生的表现进行记录，这样结合学生对德育工作的意见与反馈，对今后小学德育教学的方案进行动态性的优化与调整，其目的在于，逐渐转变小学德育教育的观念，让学生在学习德育的时候，对德育知识的印象更加深刻，而且在学习德育基本知识之后，能够在实际生活之中，将所学的知识融汇贯通[2]。为学生核心素养的形成等方面的研究与实践应用提供理论性与实践性的借鉴。
（二）丰富小学德育教育形式，优化教育内容
丰富小学德育教育形式，优化教育内容。在德育工作的过程之中，教师可以对德育教学的形式进行动态性的调整，具体比如原先是单纯的德育知识讲解以及课堂板书式教学，那么，在今后小学德育教学过程之中，教师可以借助多媒体等的资源，让学生结合这些丰富的资源，对德育教学之中的相关案例进行分析与探讨，从而显著突出教育形式，在小学德育教育之中的作用以及意义，与此同时，教师在德育教育内容方面进行优化，让学生在学习德育基础知识的时候，能够对德育学习之中的知识点有着深刻的印象。从这一点可以看出，丰富小学德育教学的形式，让学生对德育学习的内容印象深刻，就成为今后核心素养下的小学德育教育有效策略之一。
（三）开展多元化的教学评价
开展多元化的教学评价，是当下小学班主任德育工作的重点，班主任在教学过程之中，需要不断提升自身的职业素养，加强自己对于德育基本知识的认识与理解，并结合多元化教学评价的出现，小学德育教师，可以借助这些评价，对班级之中学生的学习情况进行点评，并且在点评过程之中，指出学生在学习德育之中的问题，并且对学生出现的这些问题进行归类，让学生在今后的德育学习之中，能够避免类似的问题出现，并且掌握一定的德育学习方法，在今后的德育学习过程之中，才能够事半功倍，对于学生们而言，多元化的教学评价，是一种高效的教学方式，对于这一点如何来理解，这是一种推动学生学习的方式与方法，教学评价能够让学生明确自己在学习过程之中的问题，也能够让小学德育教师明确自己在教学之中的问题，只有对这些问题明确，才能够找出产生这些问题的原因，笔者认为可以将影响小学德育教学的原因进行细分，从而可以得出内因以及外因，并结合多元化的方式，对学生的学习情况以及教师的教学情况进行评价，从而为今后小学德育教学更上一层楼提供现实性的依据以及借鉴，从这一点可以说明，开展多元化的教学评价，显著提升学生的德育核心素养的质量与层次[3]。小学德育教师，在课堂教学之中，与学生保持紧密的沟通，才能够及时掌握学生在德育学习之中的问题，对学生的问题进行指导。学生在明确自己在学习之中的问题，才能够对自己未来的学习方向进行动态性的调整与改变。
结语
综上所述，我们能够看出小学生在德育工作的过程之中始终发挥的重要作用，本文立足于小学道德教育的重要性，进一步从以下的三个方面展开论述基于核心素养下的小学德育教育，分别为转变陈旧观念、丰富小学德育教育形式，优化教育内容、开展多元化的教学评价。本篇文章旨在为小学班主任德育工作以及学生核心素养的形成等方面的研究与实践应用提供理论性与实践性的借鉴。
参考文献
[1]王淑娟. 核心素养下如何进行小学德育教育[C]// 2020年现代教育技术研讨会论文集（二）. 2020.
[2]郭豪杰. 基于核心素养的小学德育教育开展策略[J]. 读天下：综合， 2020（11）：0001-0001.
[3]李青龙. 构建德育课程体系 培养学生核心素养[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（3）：0038-0038.
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