单泽宇
摘要：新课改的背景条件下，阅读学习教师指导条件下，为促进学生的阅读学习打下基础。今后整个阶段小学语文教师的阅读和教学实践工作展开时，教师同样要非常注意提高学生的素质水平。教师通过对学生的引导，对语文阅读的学习活动，可以积极指导学生的阅读教学。课外语文阅读和知识的学习对很多学生有一定的吸引力，可以激发学生强烈的探索兴趣。有助于切实提高广大学生的素养，提高教师教学活动的学习效率，使学生最终同时获得更科学、全面的发展。为此，本文主要讨论了小学语文阅读教学的具体策略。
关键词：新课程改革;小学语文;阅读与教学
前言
语文阅读练习是学校语文阅读教学过程中，为培养小学生语文对各种书面语言形式的正确理解和接受能力，而精心开展研究的一系列新的教学模式。语文教师必须结合教育的新课程改革新的发展理念。要认真思考小学语文阅读训练的具体教学设计策略，促进小学阅读教育任务的开展。帮助学生实际掌握更多科学的快速阅读学习方法和技巧，逐步激发学生的阅读写作兴趣，保持学生健康的语文阅读思维习惯，最终打下扎实深厚的阅读基础。
一、小学语文阅读作文教学中存在的主要问题
目前，小学语文阅读课仍存在很多教学问题。特别是一些教学方法中的知识运用没有正确发挥体现有效阅读内容的实际作用，因此很难完全实现语文教学的新目标。甚至会完全妨碍学生正常的自主阅读和积极性。如果一个学生始终不能积极投入阅读实践，整个教育效果自然不会太高。因为大部分学生年龄太小，本身注意力长期难以集中，自制力偏差明显，教师每次布置阅读作业，学生大多无法有效完成，在自主阅读活动过程中难免走神分散。另外，大部分学生都没有过高的持续学习语文知识的兴趣，在读书的时候，大部分学生都不知道积极配合老师，这往往需要大部分老师注意优先事项，处理学生的问题。
二、提高小学语文阅读理解教学方法有效性的策略
1.个性化教育概念
在现代小学语文阅读教学活动中，教师也敢于打破教育传统的语言教学惯例，将语文个性化教育的这种教学活动方式与当代学生的认知年龄特点紧密联系起来，提高学生对课外语文学习阅读探索的强烈兴趣。要营造学生内心深处的人文阅读探索氛围，以便更好地满足现代学生对知识探索的强烈求知欲和无限好奇心。教师可以在语文课上鼓励学生即兴背诵一篇课文片段，并配上节奏柔和优美的背景音乐。这样不仅可以培养学生朗诵的积极自信，还可以提高学生学习传统语言的积极兴趣。培养阅读前搜索和选择有效信息的能力。
2.提高阅读可行性的各种方法
不同分数层次的语文试卷考试哪些内容，应该采取什么方式。教师首先要思考如何利用各种网络多媒体技术，要深化学生的实际阅读体验，可以激发或培养越来越多学生对写作过程的强烈主观探索的兴趣，并逐步增加师生之间在阅读实践和其他教育过程活动中间进行的积极阅读互动。逐步实现和提高了阅读互动教学的效果。
3.阅读方法指南
新课改以后，在小学语文阅读教学设计过程中，教师应该能够改变学校传统的授课式的教学模式。在追求创新教育形式的同时，要向所有学生示范正确、科学的阅读指导方法教学，使学生能够充分自主地进行课堂阅读。此外，为了能够积极地自我探索和解决问题，教师可以再平时日常阅读中设置各种小问题，不仅能充分有效地调动学生自己的科学阅读活动热情，还能让每个学生在科学阅读指导过程中获得学习成就感。获得自主阅读学习能力的全面发展。指导学生如何用笔把语文阅读中常见的生字音和常见的词语用拼音注释出来。他们自己经常在作文阅读活动中，把新发现的语文好书面语、好章句、小段子都摘录下来，写在他们事先准备好的笔记本中。然后老师要随时指导所有学生仔细整理自己手中的这些笔记本，复习，整理，内化以前积累的这些文学知识重点。在充分丰富学生语文知识内涵深度的同时，有助于全面提高其综合写作阅读水平。
结束语
在我国小学语文课程建设中，阅读训练是不可缺少的训练过程。培养孩子们的阅读思维能力是帮助学生迅速培养良好的语文基础素养的关键。因此，教师首先要非常注意语文阅读，确保阅读教学方法合理有效。教师还应明确自身应有的教育作用，发挥学生主体在阅读教学中的作用，结合一切有效的学习方法，引导学生主动热爱文字阅读，掌握正确的文学阅读能力。可以初步分析和理解各句内涵，最终有效提高学生自身的綜合能力，同时为学生自己后续知识的系统学习奠定基础。
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