摘 要：英语的交流文化中，把语言作为弘扬西方文化的有效媒介，合理应用在课堂上，可以让教育工作者更好的完成教学工作。这样教师不仅能开阔学生的知识面，又能丰富自身的教育内核。在本文中，将解析为何要重视初中英语里的文化教育，并对广大教育工作者们提出行之有效的实践方法。当然，一切都是在提高初中英语课堂的教学质量、帮助中西方文化友好交流，将语言美、英语魅力展现在教育过程中为先提条件的。
关键词：初中英語;文化教育;新课改背景
1 初中英语教育的过程中文化教育的加强措施
一位基层的单词、例句对于初中学生们来说过于单调，教师要做的就是解析文字的深度隐喻和例句背后的第二重意思。如果仅仅是把一些小学就接触过的短语、词句拿出来要求学生记忆、背诵，将显得功半事倍。除了提高学生对短语、句子的应用能力外，学生们还需要扩大知识面，了解以前不曾在意过的美英文化。在解读教材的过程中，要注意其中独特的“美式语境”、“美式幽默”等，学生理解起来会遇到一定困难。这时候就需要教师因材施教。
比如说，我们要解释一个名词："honey"。如果按中国的常情常理来理解，就是字面意思：蜂蜜。没有任何特殊性。如果换在英语当中，蜂蜜是甜蜜、甜美的象征。可以由名词转换为形容词："心爱的"、"甜蜜的"。中西方的差异就显示在对一个名词的解释上，在不同地区对同一种事物也有不同的理解。中文和英文在陈述的方式上也有其不同的独到之处。比如"What"s done can not be undone."按西方人的方式可翻译为：这件事儿已经没有转机了。如果用中文的方式来表达，的确可以继续使用上面的句子，但是可以更简洁：事已至此。中文白话精深醇厚，英文也适用于这个说法。要想在现有状态下提升学生对英语的兴趣，就要用生动的方法。少一点死记硬背，多一点有趣的文化讲解、课外延申。英文不是死板的公式模板，而是一门艺术。
2 文化教育对于初中英语教育的重要作用
如果选用传统的英语教育方式，教育工作者们的英语教学是以输送、灌输为主。表现方式就是老师在讲台上讲，学生在讲台下听。而在初中的英语课程当中，内容都相对简单。涉及到英语语言文化讲解的内容比较少。造成这种局面的原因有二：一是我国早期开展英语教学时条件比较简陋，英语教师的能力水平有限。二是我国经济落后的偏远地区多为老教师，对于语言文化、深度内涵、中西方差异的知识面不宽广。并且在英语教育教学中，学生需要背诵大量的英语单词、文章和句子，用的往往是枯燥的"死记硬背"方法。从初中学生的心理健康层面来看，容易感到厌烦。学生对文章、词句的理解不透彻，没办法像背语文那样，因为对中文有了解基础，所以记忆起来得心应手。
不管是中文还是英文，都是人类的文化载体，要让学生相信每一种语言都有他的独特美妙之处。在英语中，一个单词的性质不是固定的，往往包含了好几层意思。教师在教育工作中，要引导学生认识单词短语的复杂性，引申到词语本意以外的概念上。而不是死板的教一个固有翻译就够了。
比如"All roads lead to Rome."这句话就可以运用上文提到的方法来教习学生。它的本意用中文俗语讲就是：条条大路通罗马。对于英国人来说，这话指完成目标的方法不仅仅一种，还有更多新的体验等待我们解锁。如果把这个意思也讲给学生，对于孩子无疑是一个正向的引导。学生也能对英语产生新鲜的认识。
3 初中英语教育过程中文化教育的实践操作以及具体案例
新课改浪潮打来，席卷了整个教育界。为曾经枯燥、麻木、无味的教育界一扫低迷。去糟粕、取精华，是我们对传统教育方法的态度。现在我们信奉素质教育。这可不是不务正业，而是让学生在玩中学、学中玩。新课改的核心内容和近几年提出的“素质教育”不谋而合。都是重视孩子在成长阶段内的心路历程、身体素质、情绪状态比单纯的学习成绩重要。孩子学了英语，不应该只是记住几个单词、短语，而是发自内心的认可英语、热爱语言文化。求同存异，中文与英文各有精彩之处。东西方的文化冲撞势必将带来新的教育格局。尤其对于初中生来说，刚刚脱离小学校园，第一次面对突繁重的课业、复杂的教材，不免心生惧怕。
而新课改的到来，就是为了缓解这一问题。教室面对教育大改革的浪潮冲击，更应该接受新思想、新理念、新方法。比如在新的课堂中，教师一般喜欢使用英语口语和学生简单对话，但在与学生的一问一答的同时，比书面语言更活泼、更注重英语的文化内涵是很重要的。
比如说，注意简介的表达方式、礼貌口吻，及其习俗。在对学生的教育教学中，要额外注意以下几个方面：1.给学生一个常见的场景和氛围。为了让学生更好带入，建议选取生活化一些的情景选段，比如说吃饭、买菜、打扫卫生等。如果能够带有鲜明的时代、民族特点和民俗介绍就更好了。2.说英语时要侧重“小而美”原则，可以选择一些简单的语言交流环境。比如人教版七年级英语下册UNRT 6 I"am rone kutssing tham my sister这一章节中，关于The same and differuint的小结内容，可以选取出来讲一讲对话的语言特点、兴趣爱好、文化特点这些方面，再和中国的习惯习俗进行对比，加深学生印象。这样的方法就可以比较简单的施展关于文化教育的内容，事半功倍。
学生在课堂中不仅学到了基础英语知识，还接受了文化教育、英语语言教育的熏陶。这一点完美契合了新课改下对于英文教学改革的任务目标以及核心理念。不仅如此，还可以通过英文单词来展现东西方差异：Ham burger， French fries.这些词都有共同的意思：快餐。这是一种在国外大行其道的食物种类，在给学生讲解这个单词的时候，就可以把两国不同的饮食文化习惯教给孩子。
4 总结
初中英语教师在实际的英语教学中，把英文独特的语言文化、文化教育融入到课堂中，这是对初中学生学习英语非常有帮助的，同时也是非常符合新课改精神的。这也是顺应时代的潮流，和新环境下教育需要、教育目标的改变而无畏的迎难而上。在有限的课堂中把无限制的西方文化特点、中西方文化差异传播、渗透出去，扩宽学生的知识面、增加对英语的深层理解，这是每一个初中英语教育工作者应该努力去达到的目标。
参考文献：
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[2]姚晓娜.浅谈初中英语教学中文化教育的渗透[J].教育科学：全文版，2016（3）.
[3]胡海云.人才培养视野下初中英语教育的文化价值研究[J].中国校外教育旬刊，2015（9）.
作者简介：陈然（1998.12-），女，浙江人，研究方向：中美教育文化（师范英语）。
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