林锋
◆摘 要：在科技水平飞速发展的今天，教学模式也在跟着变化和革新，越来越多的教学方法与科技相结合。在当今社会，高效课堂的应用前景还是十分广泛的，社会的接受度也在不断提高。学生也对新媒体教学的新形式有很大的兴趣，也能顺应现代科技日益发展的社会局势。网络技术和多媒体资源已经逐渐进入课堂，改变了传统的教学方式，带来了教学的新途径。高效课堂改变了以往死板的教学方式，使教学课堂更加灵活、易于理解和接受。
◆关键词：网络教学资源;初中物理;课堂教学
1 引言
现在很多多媒体的教学课程都在普及。高效课堂是现今发展的大趋势，是智能科技背景下的必然结果。高效课堂会也培养出更多的创新型人才，对社会的发展和人才的培养有很大的贡献和意义。
2 初中物理课堂教学存在的问题
2.1教学方式缺乏创新
物理作為一门理科学科，很多教师在物理课堂教学中并没有根据学生的学习需求进行创新，传统教学理念根深蒂固，为学生呈现出的物理课堂与教改要求严重不符，同时也不能满足初中生的学习特点，教学效果难以凸显。新课改发展到今天，物理学科要想实现高效教学，就必须顺应教育发展的需求，创新教学模式，给予学生更好的体验，激发学生学习的主观能动性。
2.2学生与物理学科存在距离
在初中之前，绝大多数初中生从未接触过物理学科，再加上物理学科考验学生的逻辑思维能力、探究能力，所以对于大部分学生来说学习物理是非常困难的，很多学生持有畏惧的态度，在多次碰壁后，心理上对物理学科有抵触，物理学习水平越来越差。出现这一问题的主要原因就是学生还没有找到属于自身的物理学习方法，所以在学习中往往需要花费更多的时间，对物理知识的理解比较浅显，只能形成短期记忆，通过教材中的知识来理解深刻的理科知识，教师没有给学生提供有效的、系统的物理知识指导。
3 运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践性探讨
3.1培养学生的抽象思维
抽象思维方式在学习中是非常重要的，这是因为物理中有很多抽象的理论和题型，要求学生必须具有很好的抽象思维能力，以便可以轻松地理解抽象的物理知识。其实也不只是物理，抽象思维对于其他学科的学习也具有很好地帮助。抽象思维无论是在生活中还是在以后学习中都非常重要，其可以将复杂的物理问题抽象出来，简化出重要的信息，来帮助学生更好地理解。这种抽象能力在今后的物理学习中具有非常大的作用。高效课堂就是利用先进的设备和技术，直观地表现复杂的物理知识，将抽象的数学知识形象化地表现出来，长此以往，学生的抽象思维就会得到很好的锻炼，以后遇到复杂抽象的问题时，他们也能很好地简化分析，这对以后的学习和生活都有很大的好处。
3.2增加知识的应用性
高效课堂是现今发展的大趋势，先进的科学技术使很多智能设备走进课堂，为课堂提供了更多优秀的教学方法，让学生理解起来容易很多，让教师的教学也容易很多。在教学过程中，避免不了会遇到有一些难以表达的知识，而且在学生不会的地方教师要负责讲解。在教师教授的知识和学生的理解有一些问题的时候，教师就可以运用课件演示整个过程，形象地在学生面前展示出来，这样可以让学生对知识的理解更加深入，也会给教师减少很多教学压力，而且教学效果远好过于传统课堂的授课方式。此外关键的一点是，运用网络等智能设备能拓宽学生的眼界，让他们知道所学知识的应用性在哪里，而有目的的学习会大大提高效率，也会使他们更深入地理解知识，更好地利用知识。
3.3运用信息技术，感受物理学科魅力
信息技术对学生学习积极性的增强起到极大的推动作用，且对于物理这样一门具有难度的学科，还能够降低学生的学习难度。作为一名初中物理教师，要让学生感受物理学科的魅力，激发学生的学习兴趣，达到提高初中物理课堂教学质量的目的。比如，在教学“牛顿第一定律”这部分内容时，首先，运用信息技术可以引导学生回顾力和运动关系的探究历史，激发学生学习物理知识的内在情感，使学生充分感受到了物理学科的魅力。其次，运用信息技术可以播放伽利略的理想斜面实验，进而指导学生学习牛顿第一定律的概念，又以实际事例帮助学生分析惯性和质量的关系。最后，运用信息技术帮助学生对所学知识做了系统的梳理，让学生交流了学习体验。这样，通过运用信息技术使学生感受物理学科的魅力，以强烈的学习兴趣参与了求知过程，切实达到了提高初中物理课堂教学质量的目的。
3.4让知识教学更加深入
物理是一门以理论为基础的学科，它一般是抽象的概念和理论，所以学习起来不是很容易理解，课堂上又不能在某一个知识点上浪费太多的时间。但如果用多媒体将抽象的部分拆分，用图像演示一遍形成过程，就会大大节省课堂上的时间，也会让学生理解得更加深入。物理在这个技术飞速发展的时代是有着很高的地位的，社会对物理方面的人才需求是很高的。这对物理教学的方法和教学模式产生了很大的考验。传统的教学课堂给不了学生直观的感受，而这正是高效课堂的最大优势。高效课堂利用先进的科学技术，将物理知识与科技相结合，将抽象难懂的物理知识与形象的图形结合起来，这样学生就可以更容易理解和掌握。
4 结束语
物理是初中阶段学生首次接触的一门学科，具有一定的学习难度，所以培养学生的物理兴趣十分关键。因此，作为一名新课改背景下的初中物理教师，要懂得主动了解学生的身心发展特点，从尊重学生的角度创新教学策略，以激发学生自主学习意识，使学生的物理水平得到优化，为学生综合能力的提升增添助力。身为初中物理教师，应始终为学生发展着想，不断探索运用信息技术、联系现实生活、探究合理问题的有效策略，助力学生养成自主学习物理知识的良好习惯，不断提升学生的物理素养与综合能力，达到提高初中物理课堂教学质量的最终目的。
参考文献
[]1王选明.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].大众标准化，2020（05）：63-64.
[2]施智华.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2018（02）：99.
[3]蔡丽格.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].学周刊，2020（07）.
[4]罗文斌.提高初中物理课堂教学有效性之思考[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）.
猜你喜欢网络教学资源初中物理课堂教学简约化初中化学课堂教学实践探索福建基础教育研究(2019年10期)2019-05-28自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28数学开放题在初中课堂教学的探索师道·教研(2017年11期)2017-12-10基于云平台的高校网络教学资源建设方案初探价值工程(2016年30期)2016-11-24浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养考试周刊(2016年79期)2016-10-13切入生活，构建魅力初中物理课堂考试周刊(2016年79期)2016-10-13微课对提升初中物理实验教学有效性的作用分析考试周刊(2016年77期)2016-10-09新课标下物理小组合作学习策略的研究成才之路(2016年26期)2016-10-08财经类院校网络教学资源平台建设与应用研究科技视界(2016年11期)2016-05-23跨越式跳高课堂教学设计体育教学(2009年11期)2009-07-14