王珂
摘要：幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，是幼儿学习生涯的起点。这一时期是幼儿学习语言的重要阶段，语言作为我们人类特有的沟通方式之一，在日常生活中应用非常的广泛，如果在幼儿园时期没有对幼儿开展正确的语言能力培养将对幼儿的未来发展造成严重的影响。要想锻炼幼儿们的语言能力首先要培养幼儿们勇于说话和善于说话，激励幼儿们去多说，幼儿园要通过多种方式去引导幼儿们提高语言表达能力。本文将针对区域游戏对幼儿语言能力培养开展探讨，并提出相应的策略，提供参考依据。
关键词：区域游戏 幼儿语言 能力 培养 提高 有效
引言：幼儿在成长过程中，初期幼儿的语言表达能力锻炼主要来源于父母，随着进入幼儿园，逐渐接触要系统的语言能力培养，这个过程中教师起着至关重要的作用，幼儿教师通过有计划、有目标地开展教学，使幼儿掌握语言表达能力。同时要根据该时期幼儿的特征制定有效的教学方案，该时期的幼儿心智尚不成熟，通过游戏的形式可以有效提高幼儿的学习兴趣。相较于刻板的课堂教学，他们更加喜欢这种教育方式。要想教育好幼儿首先要站在他们的角度去考虑问题，严禁出现“填鸭”式的教学方法，容易打消幼儿们的学习积极性。不利于幼儿语言的发展
一、区域游戏激发幼儿语言表达兴趣
幼儿园阶段的幼儿比较活泼好动，通过游戏开展教学可以有效提高幼儿的学习兴趣。而区域游戏的优点就是可以为幼儿创造不同的环境，使他们保持充足的好奇心和学习兴趣，从而引导幼儿主动去锻炼语言表达能力。在开展游戏过程时教师要时刻关注幼儿的学习状态，同时要根据幼儿的特征制定相应的游戏教学计划，在整个过程中首先要激发幼儿的学习兴趣，然后引导他们大胆地说出来，不要让幼儿在游戏过程中感觉老师在强行向自己灌输知识，确保每一名学生参加不同区域游戏时的主动性。
例如，区域教学相较于课堂教学学生的注意力会更加集中，更加感兴趣，刚进入幼儿园时幼儿们都不愿意与陌生的同学、老师沟通，这个时候教师可以开展家庭角色扮演游戏，幼儿最熟悉的场景就是家庭，这个时候通过同学们自告奋勇和教师选择让幼儿们分别扮演不同的角色，有的同学扮演爸爸，有的同学扮演妈妈，有的同学扮演幼儿，然后设计场景为一家人去动物园看动物，因为场景的要求幼儿会将日常生活与游戏联系到一起，这种贴合实际的游戏会很好地激发学生的语言表达兴趣，教师通过观察幼儿之间的语言沟通然后对他们的发音与用词进行纠正，教导幼儿更好的使用话语去表达自己的思想。这样通过游戏的方式既让学生学习到了正确的发音和用词，又对语言表达产生浓厚的兴趣。
二、区域游戏提高幼儿语言表达能力
通过区域游戏可以有效提高幼儿的语言表达能力，幼儿园阶段的幼儿们所掌握的詞语、语句等相对较少，只有提高幼儿的词汇量、优美语句才能使幼儿的语言表达能力得到有效提高，而区域游戏就是一项有效的教学手段，通过区域游戏使幼儿积极地参与到整个过程中，然后制定相应的词语识别游戏，让幼儿们积极地去表述词语的字面意思，只有让幼儿们真正意义上理解词语的含义，将来他们才能熟练掌握。
三、区域游戏提高学生语言表达准确性
区域游戏可以营造多种不一样的场景，例如该场景可以是动物园、图书馆、商场等。例如通过应道图书馆的场景，在教室内布置相应的教学读物，然后引导学生们进入“图书馆”选择自己喜欢的图书，并将其中自己非常喜欢的部分用自己的语言讲述给其他同学听，在幼儿自行阅读读物的过程中逐渐掌握内容的优美语句，然后幼儿需要自己进行语言组织，然后在这个过程中幼儿会不自觉地选择自己认为最准确的表达方式，其他幼儿通过听取别人的讲述也间接的校正自己的语言表达准确性，整个过程教师要时刻关注幼儿的表达是否有不恰当的地方，及时纠正。
同时，通过游戏可以增加幼儿之间的配合，在整个过程中难免会有物品的外借以及轻微的肢体碰撞，这个时候教师要教育幼儿学会使用礼貌用语，然后要教导幼儿选择正确的礼貌用语，以及是否发音正确等问题，从而提高幼儿的语言表达准确性。
四、区域游戏提高学生综合语言能力
因为区域游戏的多样性，可以锻炼学生的综合语言表达能力，在开展不同的区域游戏时，教师要始终将语言能力培养贯穿整个游戏过程。要积极采用问答的方式，使幼儿更多地使用语言去表达自己的想法。例如在乐高游戏中，分配给幼儿们不同的乐高，可以是消防车、救护车、私家车等，每一种类别的乐高都有着不同的功能，教师在学生摆乐高的过程中通过询问“你摆的是什么”“这是做什么用的”“什么情况他们才会出现”等问题让幼儿通过语言去表述自己所要回答的问题，因为教师发放的乐高的不同、提问的问题不同，增加了幼儿回答问题的不确定性和多样性，从未提高幼儿的综合语言表达能力。
结束语：总而言之，幼儿园阶段是幼儿学习语言表达的重要时期，而区域游戏可以有效提高幼儿的语言表达能力，幼儿教师要积极开发不同内容的区域游戏，增加游戏过程中的不确定因素，从而使幼儿对语言表达产生浓厚的兴趣。同时通过区域化游戏为幼儿带来欢乐，对幼儿的身心发展起着重要的作用。在整个过程中不断提高幼儿对语言表述的认知，让幼儿学会选择准确的语言去表达自己的思想，从而提高幼儿的综合语言表达能力。
参考文献：
[1]倪晓叶.大班幼儿语言能力在区域游戏中的培养与提升[J].当代家庭教育，2021（01）：75-76.
[2]蔡晓枫.在区域游戏中对小班幼儿语言能力的培养[J].小学科学（教师版），2019（07）：159.
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