王 姣，苏丽萍，方焕明，刘婷婷
（河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000）
2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，着力培养高素质劳动者和技术技能人才[1]。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级[2]。由此可见，高职院校的科研创新能力的提升，是技术技能人才培养的要求和高质量发展的保障。目前，河北省高职院校共六十三所（数据来源于阳光高考院校库），各院校在科研创新能力方面有较为明显差异，本文拟从河北省各高职院校2021年国家级科研项目立项、发表论文、专利授权及专利成果转化三方面分析其科研创新现状，并尝试提出科研创新能力提升策略。
为准确分析比较各层次高职院校科研创新能力，根据《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》[3]，本文将河北省高职院校分为三类，分别为高水平学校建设院校、高水平专业群建设院校、其他院校，具体情况表1所示。
表1 纳入本次研究的河北省高职院校分类情况
本文统计了2021年度国家社会科学基金、教育部人文社科项目、教育科学 “十四五” 规划课题、第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题、黄炎培职业教育思想研究规划课题、职业教育改革创新课题六类国家级科研项目，数据来源为中国高职发展智库。
2021年度，河北省共获得国家级科研项目立项42项，其中高水平学校建设院校共1所获批立项2项，约占立项总数的4.8%；
高水平专业群建设院校共9所获批立项20项，约占立项总数的47.6%；
其他院校共52所获批立项20项，约占立项总数的47.6%，见图1所示。
全省共有25所高职院校获批国家级科研项目立项，其中10所高水平学校建设院校和专业群建设院校均获批立项，共15所其他院校获批立项，占本类院校数量28.8%。立项总数为2项以上的11所院校中，高水平学校建设院校和专业群建设院校共有8所，占总数的72.7%，其中河北科技工程职业技术大学立项5项，位列全省高职院校第1；
其他院校3所，占总数的27.2%，其中河北软件职业技术学院和石家庄理工职业学院均获批立项3项，河北建材职业技术学院获批立项2项，见图2所示。
图2 河北省各高职院校国家级科研项目立项情况
河北省高职院校获批立项的国家级科研项目共四类，其中教育部人文社科项目3项，第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题12项，黄炎培职业教育思想研究规划课题10项，职业教育改革创新课题17项，见图3所示。
图3 各类国家级科研项目立项情况
学术论文是教科研活动重要的载体和成果形式，通过对教科研论文数据的采集分析，一定程度上反映了高校教科研质量及创新水平[4]。本文收集的论文数据来源为中国知网，选择 “学术期刊” ，检索条件为 “作者单位” ，设定发表年份为2021年，以此分析河北省各高职院校学术论文发表情况。
2021年度河北省63所高职院校共发表学术论文3804篇，其中科技类学术论文2169篇，社科类学术论文2253篇，获基金资助学术论文507篇，占总数13.33%。10所高水平学校建设院校和专业群建设院校共发表学术论文1380篇，占论文总数36.28%，其他院校发表学术论文2424篇，占论文总数的63.72%，见图4所示。
图4 河北省各类高职院校论文发表数量
学术论文总数排名前十的高职院校（共11所，其中河北化工医药职业技术学院和石家庄铁路职业技术学院发表论文均为108篇，并列第10位）中，高水平学校建设院校和专业群建设院校共有7所，占总数的63.64%，其中唐山工业职业技术学院发表学术论文202篇，位列全省第一；
其他院校共4所，占总数的36.36%，分别为河北政法职业学院、河北旅游职业学院、张家口学院、沧州职业技术学院，见图5所示。
图5 论文发表总数排名前十的高职院校
中文核心期刊是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，国内几所大学的图书馆根据期刊的引文率、转载率、文摘率等指标确定，受到了学术界的广泛认同，其影响力等级属同类划分中较权威的一种；
中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊是由南京大学中国社会科学研究评价中心组织评定，通过对人文社会科学学术性期刊，进行他引影响因子分析确定，其影响力属同类划分中国内最权威的一种，教育部已将CSSCI数据作为全国高校机构与基地评估、成果评奖、项目立项、人才培养等方面的重要考核指标[5]。这两类期刊作为中国学术论文重要的评价体系，其收录的学术论文对高校的科研成果评价具有一定的指导意义。本文以中文核心期刊和CSSCI来源期刊数据为基础，分析研究河北省高职院校较高水平学术论文发表情况。
2021年度河北省高职院校共发表中文核心期刊和CSSCI来源期刊861篇，其中中文核心期刊814篇，CSSCI来源期刊47篇。高水平学校建设院校和专业群建设院校共发表297篇，占总数的34.49%。排名前十的十所院校中，高水平学校建设院校和专业群建设院校共6所，值得一提的是唐山职业技术学院以中文核心期刊和CSSCI来源期刊论文数78篇位列全省高职院校之首，见图6所示。
图6 中文核心和CSSCI期刊论文数量前十的高职院校
本文收集的专利数据来源为中国知网，选择 “专利” ，检索条件为 “申请人” ，设定授权年份为2021年，以此分析河北省各高职院校专利授权情况。
2021年度河北省63所高职院校共授权专利2595项，其中高水平学校建设院校和专业群建设院校共授权专利1738项，占总数的66.97%。各院校授权专利数显示出了较大差异，河北科技工程职业技术大学授权专利495项，排名第一，而河北公安警察职业学院、石家庄幼儿师范高等专科学校等21所院校无专利授权。排名前十的高职院校中，高水平学校建设院校和专业群建设院校8所，占比80%，见图7所示。
图7 授权专利排名前十的河北省高职院校
发明专利权就是对产品、方法或其改进所提出的新技术方案而享有的专有权利，具有新颖性、创造性、实用性，是衡量高职院校科研水平和创新能力的重要指标。2021年度河北省共有18所高职院校获得发明专利授权105项，其中高水平学校建设院校和专业群建设院校8所授权发明专利79项，发明专利数占比75.24%，河北科技工程职业技术大学授权发明专利26项，位列榜首，见图8所示。
图8 河北省高职院校发明专利授权情况
近年来，国家大力推动专利转化，要求提升高校院所等创新主体知识产权转化率和实施效益，高职院校在注重专利数量同时，也应发挥在技术创新、产教融合与社会服务等方面的优势，促进专利成果转移转化，打造科技创新服务新高地[6]。2021年度河北省高职院校专利成果转化数量排名前三的学校分别为河北科技工程职业技术大学、河北工业职业技术大学、河北软件职业技术学院，具体情况见表2所示。
表2 专利成果转化数量前三的河北省高职院校
由上述科研项目立项、论文发表、专利授权及专利成果转化数据分析可知，目前河北省高职院校存在科研创新总体水平偏低，区域内各高校科研水平差距较大，高水平科研成果较少及成果转化较困难等问题。可通过完善科研奖励机制、打造科研创新团队、搭建校企共建平台等措施激发教师科研热情，提高教师科研能力，从而进一步提升河北省高职院校整体科研水平。
1、加强政策引导，完善科研激励机制
激励机制是高职院校科研管理的核心内容，不仅影响一所学校的整体科研实力，也对学校的科研发展起着重要的导向作用[7]。目前高职院校教师存在教学工作任务繁重、缺乏科研创新积极性，科研意识淡薄等共性问题。各高职院校应加强政策引导，从科研工作量核算、职称评审、科研成果奖励等方面制定激励政策，激发教师的科研热情。同时提供良好的科研环境，加大科研投入，对立项的各级科研项目给予配套资金支持，简化资金使用程序，加大项目承担单位及负责人科研经费使用的灵活性，进一步激励教师多做科研，多出高质量科技成果。完善科技成果管理制度和办法，支持教师以对外转让、合作转化等多种形式实现科技成果产业化。
2、明确发展定位，打造科研创新团队
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确要求专科高等职业院校要培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级[8]。各高职院校应找准定位，充分发挥和生产一线联系紧密，理论实践基础扎实的优势，主动服务区域经济社会发展，对接行业、企业，开展应用技术研发，提供技术咨询、服务，为企业解决生产技术难题，提升高校服务社会发展的能力和水平。发挥技术技能大师、科研带头人等传承作用，培育和锻炼一批高素质青年科研骨干教师，打造知识和年龄结构合理、科技水平高、创新能力强的科研创新团队。
3、搭建校企共建平台，深化产学研融合
高职院校应深入企业生产一线，对接产业集群和行业企业，搭建校企共建平台，推进校企产学研用深度合作。依托校企共建平台，可开展现场调研、专家咨询、方案论证等多种形式科研活动，活动中充分发挥教师理论功底深厚、设计能力强等优势以及企业技术人员现场经验丰富、了解生产一线需求、掌握生产技术技能的特点，实现理论实践的统一。同时教师对生产实际有了更清晰的认知，可提高其解决实际问题的能力，提升技术服务水平。企业人员还可借助共建平台参与到人才培养方案等制定中来，从而推动工作过程导向教学模式和以项目为载体的任务驱动教学法的实施，提升专业人才培养的科学性、针对性和实效性，实现人才培养为企业服务的根本任务。
科学研究水平是评价高职院校发展的重要指标，是实现社会服务职能的重要支撑。各高职院校应加强政策导向，加大科研资金投入，改善科研条件，激发教师的科研热情；
搭建良好的科研交流平台，培养科研骨干力量，组建科研创新团队，为区域经济转型发展、企业技术改革及创新生产提供强有力的科技支撑和保障。