英语四年级上册第四单元第1篇重要句子DJschoosesongsthemostdoyoulikeitsofar?到目前为止，你认为它怎么样?fortelling多谢你告诉我。forgettelling下面是小编为大家整理的英语四年级上册第四单元14篇,供大家参考。
英语四年级上册第四单元 第1篇
重要句子
DJs choose songs the most
do you like it so far? 到目前为止，你认为它怎么样?
for telling 多谢你告诉我。
forget telling me忘记告诉我
I ask you some questions?我能问你一些问题吗?
(1)It has the most comfortable 它有最舒服的座位。
(2)The DJs choose songs the most 那些音乐节目主持人们选择歌曲最细致。
(3)How do you like it so far? 到目前为止你认为它怎么样?
(4)Thanks for telling 谢谢告诉我。
Everyone is good at 每个人都各有所长。
It’s always interesting to watch other people show their 观看别人展示他们的天赋总是很有趣。
these shows have one thing in 所有这些节目有一个共同之处。
’s up to you to 这由你来决定。
, and everybody enjoys watching these 然而，并不是所有的人都喜欢看这些节目。
has the biggest
英语四年级上册第四单元 第2篇
教学目标：
1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。
3.能用“Can I help you”询问顾客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：
掌握“How much is it?的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
教学难点：
crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。
教学准备
学生的文具、单词卡片、教学磁带
教学步骤：
Step 1. Warming up
师生问候
简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。
How are you? What day is it today? What is the weather like?
设置情景，导入新课(假设学生走进一个文具店会看见什么?让学生用英语把会看到的说出来)
教师对学生说出来的物品用英语板书出来。
Step 2. Presentation
板书课文标题
导入新课，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。
3、教师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。
4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。指对的组员为本组赢取一分，最后哪一组分数多为获胜组。
(2)教师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。
5、通过教学挂图或书本图画对课文进行教学，由浅入深的让学生理解文章对话内容。
Step 3 Practice
1、通过对文章的初步理解，教师把课文的重点句型板书在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.学生利用该句型进行相互问答。
2、学生分组表演，对表现好的组教师寄语鼓励。
3、教师再次对学生的表演进行点评。
Step 4. Consolidation
1、再次创设情景，假设在文具店买的物品不是一件该怎么提问和回答?通过重对“How much is it?引出“ How much are they?”对知识进行拓展。
2、让学生自行总结本节课的重点知识。并对学生的总结给予鼓励。
Step5.Homework
熟读课文，背诵本单元单词，用所学的重点句子向身边的朋友询问物品的价格
英语四年级上册第四单元 第3篇
主要内容：
1、介词短语
介词短语的构成：介词+the / 物主代词/名词所有格+名词等。
(1) 在介词短语中，定冠词the常常不翻译成中文，但the不能省略，是表示特指的。例：behind the door 在门后面
(2) 若介词短语中名词前用了物主代词或名词所有格时，不能再用定冠词the,但名词所有格前可以用the。
例：on his desk 在他的书桌上;in the teacher’s room 在老师的房间里
(3) 专有名词前不能用the。
(4) 表示方位的介词：on, in, behind, between, under等。
on在……上面(紧贴着某物，有面的接触);in 在……里面;behind在……后面;between在……之间;常于and连用;under在……的下面。
2、 Where引导的特殊疑问句
由where引导的特殊疑问句意在询问人或者物品所在的位置，句式“where +be+名词”，注意where后的be动词用is还是用are，取决于be动词后面的名词是单数还是复数。答语句式：It is +介词短语 (对应的问句为where is);
They are+介词短语(对应的问句为where are)或者直接用介词短语回答，省略it is或they are。
例：—Where is my eraser?
—It’s on the / On the
—Where are the keys?
—They are under the / Under the
3、I think it’s in your grandparents’ 我认为它在你(外)祖父母的房间里。
变否定句：I don’t think it’s in your grandparents’
当主语是第一人称,think表示“看法”，其后接宾语从句时，若宾语从句表示否定意义，在形式上应该否定前面的主句，这种现象叫否定转移。
(误)I think he is not a
(正) I don’t think he is a 我认为他不是一位老师。
4、谈论物品的位置
Where’s + 单数物品?
Where are + 复数物品?
It’s + 介词短语.
They’re + 介词短语.
1) Where’s the baseball? It’s in the 棒球在哪?在背包里。
2) Where’s my computer game? It’s under the 我的电子游戏机在哪?在床下面。
3) Where are your books? They’re on the 你的书在哪?在椅子上。
4) Where are the keys? They’re on the 钥匙在哪?在梳妆台上。
名词前已有作定语的this, that, my, your, some, any, each, every等代词，则不用冠词。
5、表位置的介词
on 在上(两者相接触)
in 在里
under在下面(正下方)
6、Come on, Jack! 快点儿，杰克!= Hurry (up), Jack!
7、Gina’s books are 吉娜的书到处都是。
8、I don’t 我不知道。
9、 take sb/sth to + 地点：把某人/某物带到某地。
take sth to sb 把某物带给某人 2) 把书带给他
10、 Can you bring some things to school? 你能带些东西到学校吗?
bring“带来，拿来”表示从远处带到近处，从别的地方带到说话者的地方。
take “带走，拿走”表示从近处带到远处，从说话者的地方带到别的地方。
1) Please bring me an
请给我带块橡皮擦。
2) Please take these books to your sister请把这些书带给你妹妹。
11、some和any(一些)
1) some一般用于肯定句，any用于否定句和疑问句
①I need some notebooks我需要一些笔本。
②I don’t have any 我没有书。
③Do you have any books? 你有一些书吗?
2) 在表示请求、建议、征求意见等委婉语气的疑问句中，用some而不用any。
①Can you bring some things to school? 你能带些东西到学校吗?
②Would you like some apples? 你想要一些苹果吗?
12、on the wall与in the wall(在墙上)
图画、黑板、风筝等“在墙上”，是因为它们在墙的表面，故用on the wall。
门窗、钉子、洞、孔等“在墙上”，是因为它们在墙的里面，故用in the wall。
英语四年级上册第四单元 第4篇
你没有想象过自己将来要做什么工作?你的理想是什么?请你补全
题目“I want to be ” , 并写一篇80词左右的短文。
要点：
你的梦想是什么你将如何实现你的梦想?
要求：
短文应包括所有要点，可适当发挥，
要求语句通顺、意思连贯。
I Want to be an English Teacher
I want to be an English teacher when I grow up .
First, I like English . I want to use it often in my daily life . Second ,I like working with students , and enjoy asking andanswering questions with them . Third , I’m good at English . So I can teach mystudents the right ways to learn English .
Nowwhat I should do is to study hard and get high marks in English tests , and try to practice speaking English as much aspossible . Only in this way can I realize my dream of being an English teacherone day .
英语四年级上册第四单元 第5篇
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备：
ppt课件、单词卡片。
教学重点：
本课时的四个单词。
教学难点：
在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warming up
1、Let"s sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
3、Let"s group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
C.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)
Shopping:It"s hot. So I put on my T-shirt.
(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let"s take a trip.
(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)
四、布置作业
1.听录音，熟读P59。
2.完成P59的表格，并说一说。
3. (自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、板书设计
Pep4 Unit6 A Let"s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
英语四年级上册第四单元 第6篇
Unit 4 What’s the best movie theater?
comfortable 舒适的，舒服的，安逸的
比较级：more comfortable 最高级：the most comfortable
副词：comfortably
seat 座位 take a seat = have a seat 坐下
作及物动词用，be seated 就座 seat oneself 坐
(1) He seated himself comfortably on his
(2) They are seated
sound 声音，指自然界的一切声音 (sound/ voice/ noise)
作为连系动词，sound + 形容词， 听起来……
voice 人的“嗓音”。
noise 不悦耳的噪音
close 接近的，亲密的 关闭
be close to… 离…近 be far from… 离… 远
closed 关着的 反义词：open
ticket 票，券 a ticket to/ for 一张…的票
相似地：a key to the door 门的钥匙; the way to… 去某地的路
waiting time 等候时间 动词的-ing形式作定语，修饰名词，表示被修饰词的某种用途。
类似地：read-ing + room= reading room 阅览室
阅读 房间
swim-ming + pool= swimming pool 游泳池
游泳 水池
wait 不及物动词 wait for 等待某人
can’t wait to do 迫不及待做某事
choose 选择，挑选 过去式：chose
choose (not) to do 决定(不)做某事
choice 选择 make a choice 做选择
have no choice but to do 除了做…外别无他法
carefully 细致地，小心地
care 小心 在乎，关心
careful 小心的，认真的 反义词：careless 粗心的，马虎的
carelessly 疏乎地
so far 到目前为止。本意可以理解为用so加强far的意思，表示“如此远”。
service 接待，服务 serve 服务 servant 仆人
serve 为某人服务 serve 为某人服务…
pretty 很，十分，相当 pretty good 相当好 只修饰形容词的原级
漂亮的 She looks
act 扮演(角色) 行动
action 行动，活动 take action 采取行动
actor/ actress 男/ 女演员
active 积极的 take an active part in 积极参与
actively 积极地 activity 活动
meal 早(或午，晚)餐;一餐所吃的食物 3meals a day cook a meal
creative 有创造力的，创造性的
比较级：more creative 最高级：the most creative
create 创造，创作 creation 创造，创造物
talent 天资，天赋 have a talent for doing 有某方面/ 做某事的天赋
Talented 有才能的，有才干的 be talented in …
performer 表演者，演员
perform 执行，表演 performance 行为表演
common 与…相同 普遍的，共同的
have in common 在某方面(嗜好或观念)有共同点
have nothing in common 无共同点
join 加入，参加(加入人群、团体、组织和机构等)
join in 参加竞赛、娱乐和游戏等活动
Take part in 参加群众性活动、会议、劳动和游街等，并起一定作用
be up to 是……的责任，由……决定
(1) Protecting the environment is up to 保护环境是我们的责任。
(2) This product is up to the 这个产品达标了。
(3) What is she up to these days? 她这些天忙什么呢?(忙于做某事)
(4) I can take up to six people in my 我的汽车最多能带六个人。
play an important role in doing 在某事当中扮演重要角色;在做某事当中发挥重要作用
leading role 主角 role play 角色扮演
life 生命，生活 复数：lives
live /liv/ 居住 第三人称单数: lives(live /laiv/ 作形容用，指现场直播)
make up 编造(故事，谎言等) make up lies 编造谎言
补上 make up the time 补上这段时间
组成 make up a team 组建一个团队
化妆 make up your face 给你的脸化妆
被动语态：
be made up 被编造; be made up of 由……组成
make up one’s mind to do 下决心做某事
poor 贫穷的，可怜的，差的，不擅长的
the poor 表示贫穷的一类人 (the+形容词)
seriously 严重地;严肃地;认真地
take seriously 认真对待某事
fun 有乐趣be fun to do 做某事有乐趣
have fun in doing 做某事很愉快
make fun of 与某人开玩笑
give 给予 可接两个宾语，成为双宾语
give = give to
常在中考中出现的可接双宾语的动词主要有：
tell, hand, pass, give, teach, bring,
send, lend, show 等 = to
buy, cook, get, make, draw 等 = for
crowded 拥挤的 be crowded with 挤满……
crowd 群 a crowd of… 一群…
单元重点语法详解
一、形容词和副词最高级构成
规则变化：
(1) 单音节和少数双音节词
多在词尾加-est，如：tallest
以不发音的e结尾，直接加-st，如：nicest
以辅音字母加y结尾，把y变i，再加-est，如：funniest
以一个辅音字母结尾而前面只有一个元音的词，双写辅音字母再加
-est，如：biggest, hottest等
(2) 多音节词和少数双音节词，在词前加most, 如：most beautiful
不规则变化：
good/well----- best bad/ ill----- worst many/ much----- most
little---- least far---- farthest/ furtheat
二、形容词最高级的几种句型
在最高级句子中常含有表示比较范围的介词in 或 of;of后面一般接表示一群人或事物的代词或名词，in 后面一般接表示单位或场所的名词。
The seats in the middle of the cinema are the best of
Lin Hong is the cleverest student in our
one of + the +形容词最高级 + 名词复数 最…的…之一
Tom is one of the cleverest students in our
the + 序数词 + 形容词最高级 + 可数名词单数 + in 短语
第几(长，大，远)…
The Yellow River is the second longest river in
形容词最高级用在选择疑问句中，
Which/ Who … A, B or C?
Which city is the biggest, Beijing, Shanghai or Linyi?
the + 形容词最高级 + 可数名词单数 + of (in)短语 =
than the other + 名词复数
比较级 +
than any other + 可数名词单数 (第三单元已学)
当形容词最高级有形容词性的物主代词或名词所有格修饰时，最高级前的
定冠词 the 省略。
Linda is my sister’s best
英语四年级上册第四单元 第7篇
I’mgoing to study computer science
Section A 知识提纲
l 词形变化
种植，成长→ grew
violin 小提琴→ violinist 小提琴手
驾驶→→ driver 驾驶员，司机
钢琴→ 钢琴家
科学→ scientist 科学家
教育→ educational 教育的，有教育意义的
邮寄，发送→
l 短语
sure about 确信，对……有把握
sure 确保，查明
up 成长，长大
to be 想成为
’s best 尽最大努力
You can be anything you want 你就能如愿以偿。
fast car 跑车
race car driver 赛车手
lessons上表演/歌唱课
school 烹饪学校 on 继续
medicine 吃药
l 词法
坚持，保持→ kept
? 系动词，后接 或介词短语作表语。
keep healthy = keepin good health 保持健康
? keep on doing 继续做某事
(表示经过一段时间的间歇后继续做同一件事，后可接表
示动态的动词，如walk , writer , talk 等。)
? keep doing sth . 继续做某事
指无停顿地做某事，后接表静态的动词，如sit , sleep ,
wait ,stand 等。
? keep doing 让某人一直做某事
? 当然 单独使用，可作肯定回答，相当于certainly 或yes .
? 相信的，确信的
① be sure of / about + 词或词组besure that + 从句，
主语是人，主语感到“有把握，确信”
② be sure to do 主语可以是人或物，表示说话人推测“一
定，肯定”
He is sure to succeed 他一定会成功。
It is sure to rain . 天准会下雨。
? make sure 确保，查明，常用于祈使句中，后接that从句或
of + 词或词组。
Make sure of the time and 弄清楚时间和地点。
move 移动，搬动moveto + 地点，搬到某地
They moved toShanghai last year . 他们去年搬到了上海。
一、send 邮寄，发送，反义词为receive收到
send sth . = send 把……送给……，send for 派人去请
语法——一般将来时态(be going to 结构)
? 构成：am / is / are going to + 动词原形
肯定式：am/is/ are going to +动词原形
否定式：am/is /are not goingto + 动词原形
疑问式：Am / Is / Are + 主语+going to + 动词原形?
It is going to rain .(肯定式)
It isn’t going torain . (否定式)
Is it going to rain ?(疑问式)
? 用法：表示近期将要发生的事或打算、计划、决定要做的事。
? 时间状语：tomorrow (morning,afternoon , evening),
next 短语，(next week , month ,year 等)，this afternoon ,
this evening , theday after tomorrow .
? 某处存在某物用“There is…/ There are…”的句型，用“be going to”
结构表示“将要有”时，要使用“There is going to be”
There is going to be a bridgeover the river next year .
明年河上将有一座大桥。
? 当动词为come , go , leave , start , begin , arrive , die 等表示短暂动作
的词时，我们常用现在进行时表示将来。如：
I am going tomorrow .我明天走。
※ 此处不能说Iam going to go tomorrow .
? 巧学妙记be going to 用法口诀：
be going to 跟“动原”，计划、准备或打算;
表可能，有必然，通过现象来判断。
be 的形式要注意，它要随着人称变，
否定句，很简单，not加在be 后边;
疑问句，须牢记，be 应提到主语前。
英语四年级上册第四单元 第8篇
I’m going to study computer science
Section B 知识提纲
词形变化
foreign 外国的→ 外国人
开始 → began → beginning 开头，开端
用颜料画，在……上刷油漆→ 画
周，星期→ / weekly 每周的(地)
意思是，意味→pt meant → 意思，意义→
meaningful 有意义的meaningless毫无意义的
discuss 讨论，商量→ discussion 讨论，商量
拥有→ owner所有者 人→个人的，私人的
短语
able to do能够做某事写下,记下 up开始做,学着做
the soccer team组建足球队 back from school从学校返回
resolutions 下决心 beginning of 在…开始，
a promise 许下诺言 do with关于;与……有关系
…to…太……而不能…… ever几乎不曾
… in common 有相同点 year 来年
词法
? 承诺，诺言make a promise 许下诺言
? 许诺，承诺promise to do 允诺做某事，答应做某事
He promises to help us . 他答应帮助我们。
外国的foreignlanguage 外语foreigner外国人
开始 began beginto do begin doing 开始做某事
beginner 初学者
beginning开端atthe beginning of 在……的开始
frombeginning to end 从头到尾，自始至终。
improve 改进，改善→improvement
self-improvement 自我改进，自我提高
mean 意思是，意味 meant meaning 意思，意义
What does the word mean ?= What’s the meaning of theword ?
这个词什么意思?
讨论，商讨 discussion ,
havea discussion about 讨论有关……
? 自己的，本人的,常和名词所有格或形容词性物主代词连用
one’sown + 名词= a/ an 名词+of one’s own
? 拥有，占有 owner 所有者
have to do with 关于，与……有关系
? have 后常跟something ,anything , nothing , much , a lot 等词。
Thebook has to do with computers . 那本书是关于计算机的。
? have nothing to dowith 与……无关，
have much / a lot todo with 与……有很大关系。
英语四年级上册第四单元 第9篇
教学目标: 1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点: 1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。
2.词汇:lost,toy,notebook
教学难点:对here it is和here you are的理解。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习What’s in the schoolbag?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问What can she do?
3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。
Let’s go and have a look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? It’s......
7.学生做Let’s play板块的活动。
8.教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag isXXXXXXXandXXXXXXXX.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。
作业布置:
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
英语四年级上册第四单元 第10篇
习惯用语和搭配
1、Can I ask you some…….
2、How do you like……. 你认为……怎么样
3、Thanks for doing
4、What do you think of ……
5、much + 形容词或副词比较级 …….得多
6、watch sb do sth 观看某人做某事
7、play a role in doing 发挥做某事的作用
8、one of +可数名词复数 …之一……
语法讲
形容词与副词的最高级
规则变化
形容词、副词最高级的句型：
①.…one of the+最高级+名词复数
Lu Xun is one of the greatest writers last
②.…最高级+of (in)…(三者及以上范围的)
Of all the movie stars, I think Zhang Ziyi is the
③This is/ was the最高级+名词+that定语从句
This is the worst film that I have seen these
④Which/Who is the + 最高级,A ,B or C ?
Which is the biggest , the moon, the earth or the sun ?
⑤the +序数词+最高级+名词+in/of
The Yellow River is the second longest river in
注意：最高级前可以有序数词来修饰。
Which is the first most useful invention? 哪一个是第一个最有用途的发明?
如果形容词最高级前有物主代词，指示代词，名词所有格时，则不必加定冠词the
Yesterday was my busiest
What’s the best movie theater to go to ?
Town It’s the closest to And
’s the best clothes store in town 城里最好的的服装店是哪家?
I think Miller’s is the (否定句)
I don’t think Miller’s is the 我觉得米勒的服装店(不)是最好的。
①此句中best 是good 的最高级形式，其前应加定冠词the。
②in town 在城镇，town前加不加任何冠词或修饰成分。in the city 在城市， in the country在乡村;在农村。City/country 前加定冠词the。例如：
Do you like living in town or in the city?你喜欢住在城镇还是住在城市里?
③此句中 Miller’s 是名词所有格的形式，表示场所、店铺等意义。例如：
the barber’s 理发店 the doctor’s 诊所 my uncle’s 我叔叔家
④clothes 本身是复数形式，后面动词应用复数。Clothing 是复合名词，衣服的总称，没有复数形式，后面动词应用单数。
英语四年级上册第四单元 第11篇
一、短语归纳：
on the sofa 在沙发上 in the schoolbag 在书包里 under the bed 在床底下 come on 快点be tidy 整洁的 tape player 录音机 model plane 飞机模型 have a clock 有一个时钟
二、必背典句：
① Where is my pencil box? 我的铅笔盒在哪?
② Where are my books? 我的书在哪?
③ It’s under your 它在你的床底下。
④ Come on, 快点儿，杰克。
⑤I think it’s in your grandparents’ 我认为它在你(外)祖父母的房间里。
⑥ I don’t 我不知道
⑦ I’m 我是爱整洁的人。
英语四年级上册第四单元 第12篇
一、教学目标(Teaching aims)
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机(带)、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：
T: What time is it?
S:It"s…
T:Is it time to go home?
S:No, it"s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老师请一个同学帮助进行对话：
S:What time is it?
T:It"s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it"s Wednesday.(用手或数字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)
(二)新授
1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：It"s Sunday. It"s Monday. It"s Tuesday.It"s Wednesday. It"s Thursday. It"s Friday. It"s Saturday.(方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六)
2.老师出示一张图片并介绍说：
Look! What are they doing?(他们在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom"s classmates. They are playing football.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who"s that boy?(That"s…)What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
What day is it today?
It"s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let"s join him.
4.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。
(三)巩固练习
1.听录音，跟读课文。
2.老师领读黑板上的重点句型。
3.放录音，让学生跟读第20页的`新单词和词组。
4.让学生两人一组练习新对话。
5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。
6.做《活动手册》上的听力练习。
I. Listen and connect.
录音内容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
录音内容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It"s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it"s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let"s join him.
Mary:OK. Let"s go.
(四)作业
1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。
2.做《活动手册》第Ⅳ题：
参考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
五、教后记(Notes)
英语四年级上册第四单元 第13篇
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3.能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4.知道元音字母u在单词中的发音.
5.学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1.能用Is it/she … ?询问物品所在。
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn"t. I have … . Where"s…?
4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.词汇：isn’t
教学难点：发音it is连读，isn’t
【学习准备】
图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1.我行我秀
2.演讲My home.
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. Let"s do播放上一课时的Let"t do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
PPT出示我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。
3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)
三、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2.魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
英语四年级上册第四单元 第14篇
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视
在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的"单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
推荐访问:上册 英语 四年级 英语四年级上册第四单元14篇 英语四年级上册第四单元(精选14篇) 四年级上册英第四单元英语