宾德鹏
摘要：语文作为基础课程之一，对学生思维能力与语言运用能力等方面的成长具有重要影响，特别是在教育事业快速发展的推动下，小学语文迎来教学改革的机遇，但是，在实际的改革过程中，由于理念与条件等因素的限制，使得小学语文教学改革的成效偏低，存在改革方向偏差、改革内容合理性偏低等方面的问题，使得小学语文教学价值难以充分发挥。对此，本文将对小学语文教学改革的问题及对策进行探析，旨在通过提升小学语文教学改革有效性的方式，推动小学生交际能力、写作能力以及阅读能力等方面的成长。
关键词：小学 ;语文 ;教学改革 ;问题 ;对策
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
在传统语文教学中，小学语文教学侧重于学生“听”、“说”、“读”、“写”能力的培养，致力于為学生其他学科的学习奠定语言基础。但是，在教育改革的推动下，小学语文教学不再局限于“听”、“说”、“读”、“写”等基础技能的培养，更强调学生“接受能力”、“理解能力”以及“学习能力”等思维方面的成长，在此背景下，传统语文教学模式的不适应性显著提升。在此背景下，小学语文教师以及学校方面强化了对小学语文教学改革的重视，旨在推动小学语文教学目标、内容以及方法等方面的优化改革，但是，在实际的教学改革过程中，由于长久传统教育理念的限制，使得小学语文教学改革的方向有所偏低。对此，本文将从问题与对策出发，对小学语文教学改革进行探析，旨在通过改革教学目标、教学模式以及教学内容的方式，促进小学语文教学改革的深入发展，促进小学语文教学与时代适应性的提升。
1.小学语文教学改革存在的问题
在教学改革的推动下，部分小学对教师教学观念提升的重视度显著提升，并在此方面，投入了更多的人力、物力以及财力。具体表现通过组织机构学习、校内教改培训班、专家讲课等多种方式，为学生提供更多的自我提升机会，并通过积极鼓励语文教师参与培训活动的方式，提升语文教师与时代改革步伐的贴合度，同时，还能引导语文教师树立新的教学改革理念，侧重于将课堂教学改革落于实处。但是，在实际的教学改革过程中，在长时间传统教学模式的影响下，部分语文教师难以及时放弃传统教学模式，且及时落实优化改革，也能以在短时间内容将教学模式放归自然状态，使得在实际语文教学过程中，语文教师更采用反复背诵和交流文章的模式组织教学活动，并未将多样化教学活动引入到课堂教学实际之中，进而导致小学语文教学改革成效较弱。此外，在传统语文教学活动中，教学状态属于“学生被动听取、教师被动讲授”的状态，并未顺应小学语文教学改革的需求，将互动环节与实践环节引入到教学课堂之中，即使引入也存在过度重视优秀学生互动等方面的问题，进而导致小学语文教学改革质量偏低。教学理念是小学语文教学改革的方向指引，但是，部分语文教师在改革语文教学的过程中，并未顺应改革需要及时转变教育理念，并未将“生本理念”、“素质培养”纳入到教育理念之中，使得小学语文教学存在改革侧重点偏移的情况，进而对小学语文教学改革的质量产生不良影响 [1]。
2小学语文教学改革问题的对策
2.1教学目标改革，提供小学语文教学改革方向
在语文教学改革的过程中，教师应当明确改革方向，即教学目标，目前，小学语文教学目标在于培养学生的语文核心素养，集中表现在阅读能力、识字能力以及思维能力等多方面，对此，在教学改革过程中，语文教师应当以此为方向落实教学改革。针对于教学目标改革，以《宇宙生命之谜》为例，改革目标确立，流程如下：首先课程目标确立，针对于《宇宙生命之谜》的课程目标，在于培养学生对宇宙生命的敬畏之心和探索精神，而课时教学目标在于让学生感知不一样的语言表达形式与方法;其次层次性目标，在教育事业高速发展的影响下，小学阶段学生间的差异日渐显著，对此，语文教师在教学改革的过程中，应当尊重学生差异，制定层次性教学目标，具体表现为：针对于能力偏弱的学生，将教学目标确立为基础知识掌握与运用能力培养，学习能力更强的学生，将教学目标确立为思维拓展与开放性思维培养 [2]。
2.2教学模式改革，推动小学语文教学质量提升
在改革教学模式时，语文教师应当遵循多样化原则，通过灵活使用各种先进教学工具与手段的方式，提升小学语文课堂教学的趣味性与创新性。针对于教学模式的优化，以《十六年前的回忆》为例，流程如下：首先教师应当把握教学目标，旨在借助《十六年前的回忆》让学生品味不一样的时代风情，感知文化的魅力，课程教学目标在于提升学生的语文表达能力与想象力;其次课程导入，针对于《十六年前的回忆》这一课时，笔者借助多媒体向学生播放了历史文化风情的相关内容，用以营造与《十六年前的回忆》贴合度高的课堂氛围，拉近学生与《十六年前的回忆》的距离，为学生情感品味创造条件;最后实践活动，针对于《十六年前的回忆》，笔者组织学生展开写作实践，引导学生借助书面形式将自身对《十六年前的回忆》的感受表达而出，提升学生书面表达能力的同时，还能促进学生感知能力的提高 [3]。
3.结语
综上所述，在教育事业快速发展的背景下，语文教学改革成为必然。一般而言，语文教学改革涉及的内容包括教学模式改革、教学目标改革等方面，语文教师应当强化对改革内容的把控，并以学生学情、时代需求以及课程发展为依据，实行动态化语文教学改革，以保证小学语文教学改革与学生思维、教学发展等方面贴合度的提升。
参考文献：
[1] 朱彩华 .小学语文教学改革面临的问题及其对策 [J].新课程研究，2020（29）：58-59.
[2] 杨桂芳 .新课标下小学语文教学改革面临的问题及对策 [J].名师在线，2019（35）：36-37.
[3] 张晶 .论小学语文教学改革的现存问题及对策 [J].才智， 2019（23）：74.
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