凌春明
摘要：在素质教育的大背景下，中职计算机应用基础课堂要充分结合对学生的年龄发展特点与学生成长实际需要制定实施相应的计算机应用基础课堂教学计划，从而不断提高计算机应用基础课堂教学的质量与教学效率。在计算机应用基础课堂教学中通过实施案例教学，能够有效地激发学生的学习热情，帮助学生深入地理解计算机应用基础知识、促进中职学生计算机应用基础能力的提升。因此，本文分析了中职案例教学的重要性和现实意义，探究了中职计算机应用基础课堂案例教学的具体实施策略，引导中职学生与计算机应用基础的教材内容产生共鸣，从而有效地促进学生身心成长与健康发展。
关键词：案例教学;中职计算机应用基础;运用策略;研究
引言：中职教育阶段的计算机应用基础教学，不仅仅需要注重夯实学生的计算机应用基础知识素养基础，更需要注重培养学生交流能力与良好的计算机应用基础学习行为习惯。在我国中职计算机应用基础学科教学中实施创新案例教学，为其日后的计算机应用基础学习与从事个人职业发展成长奠定坚实基础，在具体教学中，计算机应用基础教师需要进一步了解学生的情感需求，要依据其年龄特点、知识积累、发展需求制定相应的教学计划。
一、案例教学在中职《计算机应用基础》课程中的重要意义
案例情景教学法不同于其他传统的课例教学方法，它主要是根据具体教学章节的实际教学探究目的，选择一些带有教学启发性的典型教学案例。通过学校组织案例研讨或教师提供一定的案例情景教学设置，引导学生积极自主参与学习、合作参与探究，让学生自己主动去学习感悟、理解和学习掌握相关理论知识，从而充分培养他们的理论创新实践意识和理论实践操作能力。教师巡回指导，真正做到了"做中学，做中教"的职业教育理念。
把运用案例引导教学法广泛应用在中职计算机专业课堂教学中，通过运用案例教法引导学生的专业学习，可以帮助学生由此产生极大的专业学习工作兴趣，调动学生参与学习的劳动积极性和学习主动性，促进其学习获取更多的相关专业知识和提高专业技能。这些对于加强中职计算机教学会起到非常好的效果，从而全面提高计算机课程教学的质量水平，以满足职业学校的教学需求，使学生毕业后更好地适应社会。
二、案例教学在中职《计算机应用基础》课程中的应用
1.采用合理的案例，提高教学质量
通过对近年来我国中职院校計算机专业基础知识教学课堂的发展现状进行分析可知：大多数中职计算机专业教师在教授学生一些理论性较强的基础知识点时都是采用较为传统的基础教学方法，导致这些学生逐渐失去了在学习上的兴趣，甚至可能逃避过去学习中职计算机的基础知识。教师在教学准备相关案例时一定要认真并尽量采用一些符合本科课程教学特点的相关案例，保证教师讲述的相关案例以及内容真实可靠的令学生快速的准确获取未来需要及时掌握的专业重点基础知识。例如教师为学生具体讲述学习ppt的应用制作方法和及其相关应用功能时，先通过各种视频或者动画的表现形式将ppt的主要应用制作方式和主要使用领域范围传授给学生，使学生充分了解使用学习该项专业技能的巨大重要性;然后找到合适的应用案例将学生使用学习ppt的巨大益处充分展现展示出来，提高学生对于学习使用ppt以及相应各项功能的探究兴趣和学习主动性，为引导学生不断提高自己相应的大学计算机专业技能水平提供教学路径，有效的教学实现了对计算机专业基础课程教学的重要意义。
2.案例与专业技能要准确结合
很多中职教师在教授学生计算机应用基础知识时设置的教学实践案例与学生实际职业技能知识特点完全不符，导致很多中职学生对这些中职教师自己教授讲述的基础知识点及内容不感兴趣，严重影响中职学生未来的职业理想和实际学习生涯成长。因此中职院校教师在教授讲述具有计算机技术基础的专业课程时应根据学生的不同专业技能特点分别设置一些符合的教学案例，例如主要面对一些专业性较强的专业学生，比如汽修和应用数控等专业要求面对计算机专业水平较高的相关专业，教师应尽量采用一些具有一定教学难度的专业教学视频案例，找到有关汽修计算机技术过程视频编码和汽修应用数控软件以及过程编码控制等相关专业知识方面的一些相关教学视频作为教学课程案例，当每个每名学生同时进行视频观看这些教学视频时，教师一般至少可根据每个每名学生的不同相关专业技能特点分别提出一些符合相应的专业教学重点问题，使学生在通过这些重点基础知识有效提高计算机技术专业水平和自身专业知识技术水平。
三、结束语
总的来说，案例教学方法可以有效帮助中职学生不断提高综合思维能力，能有效引导学生对于进行问题积极思考。在计算机课堂教学中充分引用这种案例教学法，有利于有效提高学生的综合学习思考兴趣，使学生在进行思考问题时能够提高分析归纳以及总结的综合能力，从而大大提高考生学习综合能力。
参考文献：
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