刘翠
摘要：护理教育，旨在为社会输出具有扎实专业技能和较强综合素质的人才，既要有“才华”，也要有“人文”。在中职护理教育中融入人文素质教育，是当代护理的内在宗旨，是职业教育的必然要求，也是未来社会及护理行业的发展现实需求，因此在具体教育中具有积极作用，成为当前护理教育的重要环节。
关键词：人文素质教育;中职护理教育;现代医学模式
前言：护理，是一门与人打交道的学科，是新时期健康行业重要职业需求，不仅与患者发生关联，更与各类需要健康管理、健康服务的人息息相关。随着我国健康管理工作的进一步发展完善，以“生物——心理——社会”为基础的医学模式下，对从业人员的社会属性、人文素养等将提出更高要求。本文即从多个角度，阐释中职护理教育中人文素质教育的必要性。
一、护理的内在要求回归
护理学本身具有较强的使命感——对人从生到死的生命全过程的关爱与尊重。当代护理，以“生物——心理——社会”医学模式为基础建构，本身就是社会科学和自然科学的高度融合，其中对人文素质的关注及呼唤在逐渐提升。如果将护理的内在要求做以提炼，其人文内涵可以从以下角度概况：
“以病人为中心”的护理理念提出，使得护理的关注点和落脚点最终都是具有较强人文属性的人。当今社会，人的健康不仅仅与疾病相关，也与周围环境、社会因素相关，护理专业的研究对象，不再是健康抑或疾病，而是人，不同个体的人[1]。需要关注他们的生活环境、心理健康、基础到的人和事等，将人作为研究的对象。
致病因素的人文性。近年来，影响人们健康的不仅仅是已知的疾病，生活环境、人际往来、工作等所带来的焦虑、紧张等，是许多疾病的致病原因。同时，想要有效治疗疾病，除了药物环节，也需要足够的人文关怀等，予以心灵治疗，这也是护理行业需要关注并逐渐提升的素质。
护理学的研究工具具有人文性。近年来，护理学学科建构发生重要变化，人文社会科学已然成为认识人的健康和疾病的重要工具之一。护理人员想要灵活运用人文社会科学这一“工具”，就要不断提升自身的人文素质。纵观当前护理教育，哲学、心理学、社会学等诸多学科，都逐渐成为护理学的重要组成部分和学科内容，想要熟练理解这些科目并将其运用于未来护理实践，需要学生的人文素质不断提升。
护理学的职业素养需求。关注当代护理，既是疾病治疗、救死扶伤中的重要一环，也是诊断治疗、预防维护人类健康的科学[2]。作为一名护理专业人士，需要对患者进行人文关怀，使他们从病痛中舒缓出来，便于接下来的救治;也需要协助医生等，共同完成救死扶伤的工作等，这些都需要遵循人道主义宗旨，也自然地成为护理专业的学科宗旨之一。
二、护理人才培养的基本需求
如前文所述，护理专业注重对学生人文素质的培养，也是中职院校护理人才培养的基本要求。一方面，当今社会对人才的要求分为了“人”与“才”两部分，最终向社会输出的必然是具备护理专业基础能力和较强综合素养的人才。人文属性作为人的核心素养之一，也应当得到足够的关注。另一方面，护理专业本身需要教会学生运用“以人为本”的视角去就业，这也是护理人员的职业道德之一。
同时，回归职业教育，中职阶段人的年龄普遍在12到15周岁之间，还属于未成年人，中职阶段的教育对学生未来的世界观、人生观与价值观会产生重要影响。培养学生具有一定的悲天悯人、共情能力以及济世养生的情怀，不仅能让学生对未来的工作存以敬意，也能逐渐形成自身素质的全面提升，在面对个人与社会、个体与集体的选择中，以正确的价值观作出正确的选择。当然，较为现实的原因反思中，当前中职院校护理专业教育中，综合素质教育环节相对薄弱的现状，也成为人文素质教育被得到普遍关注的重点。
三、迎合护理行业发展需求
随着经济社会高速发展，近年来，“唯经济论”、“朝钱看”、“享乐主义”等等，这些也导致很多人长期处于一种高压力、精神高度紧张等状态，对健康的影响十分严重[3]。同样的，对于护理人员的专业要求，也不再是单纯地治病、救助等，还要具有较强的心理能力、共情能力和沟通能力。未来，涉及健康的项目需求，也不再是单纯地人的照顾，而是出现了心理疏导、沟通交流等。以2021年南京疫情为例，尽管政府12345热线已然爆满，疫情发展情况还不明朗，疫情中依然抽调人力推出了“心理热线”等服务项目，为市民缓解精神压力。当前也有越来越多的学校等公共场所设置专门的“心理室”等，可见精神健康对人的影响，得到的关注日渐增多。
未来，护理行业的发展，为了满足市场经济发展需要，也会逐渐倾向于具备专业救助和治疗能力，并具备心理疏导和精神救助能力的人才，是市场需求，也必然是职业人发展的重要方向之一。作为提供专业职业技能的院校，应当关注市场变化，并适应变化做以调整，及时将心理健康等纳入到教育工作中，培养社会需要的护理人才，以此带动未来全国健康产业走向，使我国健康产业连锁下的健康管理、医疗卫生工作者与职业院校教育紧密结合在一起，完成健康教育工作与实际社会需求的挂钩。
结语：
在当代中职教育中，于护理专业探讨人文素質教育的融入与发展，在教学生基础的护理技能同时，培养学生的世界观、人生观、价值观，是当前中职人才培养的必经之路，也是护理职业发展的内核所在。在具体教学中，调整教学思路、创新教学理念等，以此实现人文素质教育在中职护理教育中的发展推动，带动中职护理教育发生质的转变和提升，培养出具备济世养生情怀的专业护理技能人才。
参考文献：
[1]邹亮.浅谈人文素质教育在中职护理教育中的必要性[J].新课程，2016，18（2）：91-92.
[2]李婧娜.人文素质教育在中职护理教育中的必要性研究[J].好家长：创新教育，2015，19（2）：103-104.
[3]薛文兵.中职护理专业解剖学融入人文素质教育的探讨[J].养生保健指南，2019，21（4）：56-57.
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