李珅珅
摘 要：随着教育教学改革的推进，要注重高中化学与大学化学之间的衔接，以此更好推動化学专业的发展。但是，当前高中化学与大学化学之间衔接的不够融洽，这些现状的存在有很多方面因素的影响。本文先分析大学化学与高中化学教育衔接的现状，接着以学生为中心探讨大学化学与高中化学教育衔接的对策，以此更好地提升教育教学质量。
关键词：大学化学;高中化学;无机化学;衔接;策略
大学化学与高中化学在教育目标层面存在一定的差异，高中化学主要是以题目讲解为主，要求学生能够在较短的时间内掌握知识，灵活应用知识对问题分析、解决，这种形式能够取得最佳的教育教学效果。但是，在大学阶段，这种方式方法已经不再适用，在大学阶段，主要是培养学生的实践创新能力，正是两者在教学目标所存在的差异，会在一定程度上影响到大学化学与高中化学之间的链接，这需要在教育教学中引起一定的重视，针对所存在的现状针对所存在的问题制定有效的方式方法，以此更好的提升教学效果。
一、大学化学与高中化学衔接现状
（一）目标的差异性
高中化学教育主要是重视素质教育的落实，大学阶段也是旨在促进学生综合素质的提升。大学化学与高中化学教学中存在很多目标的差异性，高中化学教学中学生都非常的努力、刻苦，但是到了大学以后会有所松懈，导致学生的化学素养有所下降。为此，要意识到高中化学与大学化学相互衔接的必要性，以此激发学生的学习兴趣，保证目标具有一定一致性。
（二）教学内容方面
高中化学与大学化学在教学中都是以教材为主导，但是两者之间的衔接度不够，教材内容中很多基础内容重复性太多，大多数的教材内容比较简单，严重影响到学生的学习热情，不利于学生学习水平的提升。有的学生认为高中阶段学过化学知识，但是大学阶段就相对比较马虎，甚至还会出现逃课的现象，不利于大学化学教学的开展。
二、大学化学与中学化学衔接对策
（一）创新和深入教材内容，实现无缝衔接
教材与课程设计、组织以及教学目标的实现都具有紧密的联系，为此，在教育教学中，教师要能够对教材内容深层次的挖掘、分析，加强对教材内容的重视，对教材内容深层理解和解读。当前高中化学教学中已经意识到与大学化学之间衔接的重要性，但是以及当前知识教学的完整性以及侧重点方面还存在极大的差异，这就要求，在大学化学教学中不仅要对教材内容有所了解，还要能够对高中化学教学有准确的定位，以便为大学化学教学的开展奠定扎实的基础。此外，还要注重加大对教材的研究力度，以此更好的落实高中化学与大学化学之间的衔接。
（二）改革教学模式，落实衔接
随着新课程教学理念的提出，高中化学教学中设计的范围不断扩大，学生在学习过程中存在对知识理解不够深入的问题，知识掌握的不够。很多学生在大学化学学习时，往往会发现很多内容与高中阶段存在的重复性，会在一定程度上影响到学生的学习兴趣，不能吸引学生的注意力。为此，在当前大学化学教学中，要注重对教材进行研究，以此引导学生在熟悉的知识氛围中进一步的探究，强化对问题的分析、解决能力，以此引导学生能够在原有的基础上有所提升。
（三）强化实验教学，创新教学方法
化学是一门以实验为基础的学科，很多化学知识都是通过实验的方式获取。但是，在当前高中化学教学中，很多实验内容往往都是教师示范，学生机械的模仿。高中实验内容更多的将重点放在理论的认知、理解，要求规范使用化学仪器，很是却不能很好的对学生的创新能力进行培养。为此，在大学化学实验教学中更加重视对思维能力的发展，培养学生的动手实践能力，并掌握相关的化学原理、方式方法，以此引导学生能够辩证的认知知识内容。高中化学教学中，学生往往仅仅知道如何做题，认为会做题就是掌握了知识内容，导致学生在知识学习中对教师的依赖性非常的强，不利于学生对问题独立思考、分析。大学化学教学中包含的知识内容非常的多，教学中很难做到面面俱到，仅仅对重难点进行剖析，为此，这就需要学生在学习中要做好预习，在课堂学习中做好笔记，在课后查阅相关的资料进行知识拓展，通过实践操作的方式掌握所学习的知识内容。为此，这就需要在教育教学中加强对方式方法的指导，让学生能够认识到高中化学与大学化学之间所存在的不同，以此能够快速的融入到大学化学教学中。
三、大学化学与高中化学衔接需要注意的问题
高中化学教学中，要注重加深学生对高中化学的了解，让学生意识到高中化学知识是大学无机化学知识的学习奠定扎实的基础，改变学生的传统学习观念，从而使得学生能够深入了解无机化学学习知识，明确学习目标，以便能够保证高中化学与大学化学之间的有效衔接。在大学化学教学中，要对教育教学内容进行调整，需要能够结合学生所存在的差异，从理论和实践方面对无机化学的知识进行调整。一些知识在高中阶段有所涉及，但是并没有深入的了解，这些内容可以在大学阶段进行深入的补充，从而实现化学知识之间的衔接。在教育教学中要注重正确引导学生正确的认知大学知识与高中化学之间的衔接，提升学生进行学习的积极性，为学生化学知识的学习创设一定的氛围，在强化合作交流中，深化对知识的理解，探索多样化的方式方法，以此提升学生的化学素养。
结语
总之，要能够认识到高中化为与大学化学之间的相互衔接，以此深入所学习的知识内容，激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的融入到知识学习中。但是，在当前教育教学中还存在一定的问题，很多学生在大学化学学习时，往往会发现很多内容与高中阶段存在的重复性，会在一定程度上影响到学生的学习兴趣，不能吸引学生的注意力。为此，在高中化学与大学化学教学中要能够基于学生认知、教学目标、教学内容等方面进行衔接，以此更好地提升教学效率，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]程美令，赖梨芳，戎红仁.高中化学和大学无机与分析化学教学衔接研究[J].广州化工，2017，45（01）：148-149+158.
[2]尚国香，张欣.高中化学新课程与大学化学教学衔接研究——有机化学性质主题[J].大学化学，2016，31（02）：15-19.
[3]朱娱.大学化学教学与高中化学教学的衔接浅析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（11）：7-8.
[4]丁伟，陆靖.高中化学与大学化学知识衔接的研究[J].大学化学，2014，29（01）：11-21.
猜你喜欢无机化学衔接高中化学高中化学解题技巧分析数理化解题研究·高中版(2022年4期)2022-04-28基于“336”模式构建高中化学智慧课堂的实践研究福建基础教育研究(2019年5期)2019-05-28高中化学高效课堂构建策略初探教育界·上旬(2017年9期)2018-01-17分析大学无机化学新实验内容的设计及实践考试周刊(2016年84期)2016-11-11论刑事技术与刑事侦查的衔接与配合人间(2016年28期)2016-11-10高一英语教学不可忽视的环节课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20激发学生主动思考的无机化学实验教学方法科学与财富(2016年28期)2016-10-14高职数学与高中数学衔接问题的对策分析科学与财富(2016年28期)2016-10-14拾级而上 顺流而下中学生数理化·高一版(2016年9期)2016-05-14