刘晓辉
1 实训基地建设的必要性和紧迫性
在淮海经济区，徐州网络、软件、平面和影视类及相关公司对周围有着较大的影响作用以及代表性。目前徐州各信息技术类公司对人才以及较强的人才需求主要表现在过去两年的就业质量和就业率。同时通过对相关公司的走访、行业座谈，徐州地区对网络工程实施、智能网络监控、平面设计、摄影（像）、图像和视频的处理以及商务网站运营等主要岗位存在着较大需求。
现有的中央财政支持的计算机实训中心于2008年建成。在当时该基地具有现代化一流水平、仿真实用性高、组合立体性强，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的财经商贸职业教育实训基地，既对我校信息技术类计算机应用、网络、软件专业提供专业技能实训、实习保障，同时也承担全校的计算机基本技能（文字键盘录入和办公自动化技能）的实训。同时也为产、学、研、职业资格鉴定、社会考试、校企合作提供保障服务。
虽然在功能设计和专业实践教学等方面仍保持一些先进性，但随着企业岗位技能的需求变化和社会、专业群建设的需求，人才培养对学生实践技能要求的增加，实训基地面临以下问题：一是设备高负荷运转以及软件的升级，性能相对下降，实训室已不能完全满足专业技能实践要求;二是随着实训课程的大量增加，实训设备和场所已不能完全胜任课程开设量的要求;三是五年来，其他兄弟学校的实训基地建设水平也日益提高，已不能形成相对的先进性、示范性等高水平要求; 四是随着产、学、研内涵要求不断向深入发展以及技能大赛的“三个覆盖”的高要求也需要重新规划实训基地的建设工作。
基于上述问题，实训基地建设具有现实的必要性和紧迫性。
2 实训基地建设目标与思路
2.1 实训基地建设目标
以“校企合作”为途径，以“项目实践，工学结合”为指导，以“产、学、研结合”为特色，结合徐州本地经济发展，建立集教学、科研、培训、鉴定、大赛、服务为一体的江苏省现代化高水平示范性的信息技术技能实训基地。
2.2 实训基地建设思路
服务本地经济社会发展需要，借鉴校企先进理念和经验，以人才培养模式改革为引领。和企业专家一道，针对各专业岗位群技能需要，在继承现有2007年中央财政支持计算机实训基地的基础上新建以及改扩建实训基地的功能，尽量缩短学校与企业的距离。
2.2.1 成立校企實训基地建设领导小组和工作小组
成立校企实训基地建设领导小组。领导小组成员由学校领导、企业专家组成。充分利用企业资源优势，依托其技术和人才优势，为实训基地建设出谋划策，做到科学规划。
成立校企实训基地建设工作小组。工作小组由企业技术人员和学校骨干教师组成。积极调研企业，跟随技术发展的步伐，提高实训室建设的先进性。通过各专业人才培养模式的引领，针对企业岗位技能需要，改、扩、建现有实训室，与行业企业合作共建教、学、做一体化的实训课程。制定高水平的校企实训基地建设方案，并按节点实施。创建具有省内先进性和示范性的实训基地，更好地为教学、科研、培训、鉴定、大赛、服务做好设备和场地保障。
2.2.2 坚持校企融合为关键，开展实训基地建设
在实训基地建设过程中，建立校企调研团队，在各自熟悉与擅长的领域加强调研质量。围绕岗位群，调研支撑岗位技能，满足技能需求的实训室功能。梳理基于岗位工作过程的技能模块、工艺流程，创建与工作过程相似的工作环境，相似的工作流程，为学生实习预就业创造有利的实训条件。例如，通过校企团队的调研，对《网络综合布线技术》、《智能网络视频监控》专业实训室的建设中，按工程招投标、设计、施工、现场管理、工程造价等四个岗位技能模块为目标，依据各岗位工艺流程、技能要求，建立相关的实训室。同时，考虑网络工程施工的职业特点，在校内无法实现完全的职业工作环境，全企业合作，将校内实训和校外实训有机结合。
为了配合人才模式和教学模式改革的创新与实施，校企合作团队在调研岗位技能模块的同时将技能模块的调研梳理形成符合本地经济社会发展需求的“行动领域”，同时转化为“学习领域”，再具体化“学习情境”。在这个过程中，开发了校企共建的项目化、岗位化的教材，有力了发展了实训基地的内涵建设，培养的高素质技能型专门化人才为服务地方经济发展奠定了一定的基础。
师资建设立足校企求双师，打造了一支专兼职结合的优秀教学团队。目前已经在教学、教科研、技术服务、技能大赛中崭露头角，在省、市具有较大的影响力和一定的知名度。
2.3 围绕专业优势，体现实训基地应用、先进、开放、合作理念
信息技术系计算机应用专业为省级示范专业，计算机网络技术专业是省品牌专业，软件专业是学校重点建设专业，同时也作为学院的专业协作委员会副理事长单位。为了更好地发展新建实训基地的功能，本方案在应用性、先进性、开放性、合作性也有充足的体现。
（1）应用
模拟企业真实工作场景和工程过程，建设全专业的技能实训室，做到“建”以致用。不仅满足专业实训要求，还照顾到全校计算机基本技能的实训。比如文字键盘录入实训和办公自动化实训。
实训基地功能齐全，不仅仅是满足师生技能实训，同时扩展了社会功能。可作为工作室、企业专家室场所，同时服务于职业技能鉴定、企业员工培训、师资培训、信息技术类技能大赛等
（2）先进
体现人才模式改革的特色，为工程实践，工学交替提供有力的保障;基本涵盖企业岗位的技能实训，体现了系统性;仿真与全真结合，实训与实用并举，体现了先进理念;设备厂商和企业参与实训室共建，将新知识、新技术及时纳入到实训中来，体现了岗位技能实训的针对。
（3）开放
对学生实施开放性管理，即允许学生在课外走进实训室。通过学生管理学生的方式，有技能实训需要的班级在提交申请，经教研室主任汇总上报主任批准后可进入相关实训场地实训，这为学生的自主实训开了一扇门。拟订《信息技术技能实训基地开放性管理办法》作为制度保障，智能网络视频监控也为开放性管理提供了技术保障。
（4）合作
基地建设中本地企业参与合作程度高。规划和设计方案有行业和企业专家参与，建设时有厂商和企业参与，实训项目有企业专家参与，校内实训有能工巧匠参与，充分体现了实训基地的应用性、先进性是以校企合作为根基的，是以真实需求为出发点和落脚点的。
以上四方面，正是信息技术技能实训基地在创新建设方面的一些思考与举措，相信经过高水平现代化示范性实训基地的建设，以上功能会发挥的更为出色。
2.4 充分挖掘实训基地功能，集教学、研究、培训、鉴定、大赛、技术服务为一体
教学是实训基地的第一功能，但内涵不断向深入发展。随着实践技能课程比例的不断提升，实训基地担负着主要课程的实施，专业的发展越来越依赖实训基地的规划和建设。在一定程度上，专业的好坏，实训课程的实施是否顺利，教学目标是否达成，是与实训基地的直接相关的。
教科研日益离不开实训基地的支撑和保障。理论指导实践，但离不开实践的总结与反馈。人才培养模式和教学模式的探索需要实训基地的大力支撑。
社会对技能的尊重，越来越多的校外人员需要信息技术类的再培训，信息技术系拥有国家技能鉴定所，能够对信息技术类初、中、高级技能独立做出鉴定服务，同时提供相关的技能培训服务。
“普教有中高考，职教有大赛”，技能大赛要求覆盖每一个专业，每一位教师，每一位学生。因此实训基地对专业的每个技能实训项目的覆盖程度，也是前所未有的，实训基地承载着技能大赛的希望。
成立工作室，对外承接技术服务。实训基地积累了一批优秀的师资团队，能够为徐州的相关企业提供技术服务。比如已经为徐工集团，浙江影视集团，徐州金蝶软件服务公司，徐州神州数码科技有限公司，徐州联众创科科技有限公司，徐州东驰科技有限公司，苏州龙腾电信徐州分公司提供技术服务，取得经济效益的同时赢得较高的社会效益。
（作者单位：江苏省徐州财经高等职业技术学校）
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