周煊赫
【摘 要】随着国际社会的不断发展，国际形势与环境得到了日新月异的变化，这给我们这一代学生带来了机遇，同时也带来了一定的挑战。为了能够适应国际发展的趋势，作为一名高中生，我从以下三个方面做出了分析：专业能力方面、心态与价值观方面、语言方面，以期让更多的学生在学习中不迷茫，并充分做好准备迎接国际在带来的机遇与挑战，从而为国家的建设与发展做出贡献。
【关键词】国际发展;学生;机遇;挑战
世界是一个不可分割的整体，尤其是随着互联网的发展让全世界变成一个地球村，各国间的文化交流以及“移民热”的产生，给人民共同体的构建提供了便利的条件和保障。所以，如何应对国际发展，如何去应对新的机遇是每一个高中生所需要考虑的问题。然而很多学生在应对国际发展时常常不知所措，缺乏自身的想法和观点，容易被外界所干扰。为了能够让更多的同胞正确看待这一现象，并在接受教育的过程中储备能量，积累知识，开阔视野，我发表了几点自己的看法，希望在提升自我的同时给高中生能够指明发展的方向，为中华民族的复兴贡献自己的力量。
一、专业能力方面的挑战
国际形势的变化让各行各业得到了空前绝后的发展，首先低能环保观念的强化让新能源汽车行业在全球得到迅速发展。我国新能源汽车在2018年上半年的进出口表现良好，一直到现在出口量在不断地增长。而美国的新能源汽车——特斯拉在全球的占有率也在不断地提升，可见国际化的发展给新能源汽车带来了新的机遇。作为高中生的我们，在步入大学时可以学习低能环保这一专业知识，在汽车领域做出成就。其次，国际化的发展让智能化和高科技改善了人们的生活。例如，智能手机得到了普及，不同品牌的手机在世界各个国家得到了应用，我国的华为、小米手机，美国的苹果，韩国的三星手机等等。除此之外，一些智能化的家电，如智能扫地机器人、智能空调、智能冰箱等等都走进每个家庭。所以学生在步入大学时选择专业时要依据当下的形势来选定。为了与国际接轨，共同探究太空的奥秘，我国航天领域得到了突飞猛进的发展，所以高中生在选择专业时也要考虑到这一方面的发展，结合当下我国航天领域做出的成就选择对应的专业，学习世界先进的技术，为我国的航天航空发展做出贡献。最后，为了能够在国际发展的前提下保证和平稳定的环境，作为高中生在选择专业时还可以对一些有关军事专业加以考虑，研究精细材料，为国家的安定提供条件和保障。总之，国际发展给高中生选择大学专业提供了方向和依据，作为高中生应结合实际情况认真选择专业，为祖国的发展和人类共同体的构建做出贡献。
二、心态与价值观方面的挑战
很多学生在接受基础教育时很少关注国际发展的趋势，对于外来文化的入侵并没有以正确的心态来迎接，崇洋媚外一直盛行。而作為中华民族的一员，我们应该坚持将中华传统文化发扬光大，对于入侵的文化应以辩证的思想来看待，坚持取其精华去其糟粕的态度对待西方文化。除此之外，作为青少年的我们在面对社会环境的诱惑时应树立正确的价值观和人生观，以积极的心态去迎接国际形势的变化和挑战。例如，圣诞节、情人节、万圣节被引入国内后，我们应将中华民族传统的节日放在首位，对清明节、端午节、中秋节、春节等历史和习俗加以熟悉，并积极参与传统节日的庆祝活动，将其传承。再者，作为中华民族的子孙，应将民族文化、民间艺术加以传承，学习国粹——京剧，学会剪窗花，了解皮影戏，耍龙舟等等，将烙画这一艺术瑰宝加以传承，从而让世界各地的人民了解中国文化，体现世界文化的多元化。总而言之，国际化的发展让世界文化进行了交流，同时给中华文化提供了传承的机会，作为高中生的我们应抓住这一机遇，充分将中华文化加以传承，并树立正确的价值观和人生观。
三、语言方面的挑战
国际化的发展让全世界成为了一个大家庭，为了能够与全世界的人民进行交流，并通过互联网与大家分享信息，我们必须要掌握一门语言——英语。而作为一名高中生除了在课堂中学习英语之外，还要在生活中要学会运用英语进行交流，通过观看英语电影、听英文歌曲等等培养自身的语感，说出一口流利的英语来与世界各地的朋友进行交流。除了学习英语之外，有一些小语种也要进行学习，如俄语、韩语、日语等等，以此与这些国家进行交流，了解当下先进的科学技术以及文化，从而能够在语言的交流中获得重要信息。再者，高中生可以在掌握小语种的同时去对应的国家留学，把先进的技术带到我国，进而实现文化交流的同时，促进我国科技的发展。
作为一名青少年，有义务和责任去面对和迎接国际发展带来的机遇和挑战。学生通过自己的分析将目前的国际形势得以把控，并将自己的人生做好规划，不断地学习基础知识，提升自身的语言能力，为国际发展提供便利的条件，最终能够坚持正确的人生观和价值观为祖国的发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]黎芳媛. 欧盟国家间高校学生交流研究[D].山东师范大学，2018.
[2]杨启光. 国际化课程如何促进学生国际化能力的发展？——基于南澳大学GQ7内容的解析[J]. 西南交通大学学报（社会科学版），2020，21（01）：17-24.
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