2023五年级小学音乐教案7篇

时间:2023-09-01 20:10:03 来源:网友投稿

五年级小学音乐教案第1篇教学目标:一、“春水”,“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。二、表演《小鸟小鸟》、《春雨下面是小编为大家整理的五年级小学音乐教案7篇,供大家参考。

五年级小学音乐教案7篇

五年级小学音乐教案 第1篇

教学目标:

一、“春水”,“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。

三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

四、聆听《春水》,感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。

教学内容:

表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

欣赏《春水》《致春天》

学习音乐知识:

切分音

课时安排:

五课时

教学重难点:

1、学习并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的创作背景。

3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美,及唱好全曲。

4、学习儿歌与打击乐的配合

教学过程:

表演《小鸟小鸟》

1、以生态环保导入

问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?

答:春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等

2、聆听范唱《小鸟小鸟》

设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍,该拍号)

(2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。

(3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调

(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

A、教师范唱两个声部的曲调。问:(听辨并找出相同与不同的地方?)

B、在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

C、分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。

D、合唱合成,要求学生能相互听对方的声部,做到和谐。

3、学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃,活泼的情绪。

(2)用“la”唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达换卡的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有情绪。

4、表演歌曲

在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

学习乐理知识:切分音

1、认识切分音

2、正常的强弱节奏

3、改变了强弱关系,产生了切分音:

改写成的节奏,并唱唱,四人小组讨论并唱一唱

聆听《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)问:“挪威”地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?

(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、初听《致春天》

问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别,和第二声部伴奏片段等)

3、复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

4、完成教材中的书面作业

要求学生讨论后完成作业,要充分发挥学生的想象与联想

5、三度欣赏创作

用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

五年级小学音乐教案 第2篇

教学内容:

一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》

二、欣赏《四季》、《秋收》

本课分为两个课时。

第一课时:学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》

教学目标:

一、用甜美活泼的声音演唱歌曲;

二、欣赏乐曲,并能辨别乐器音色;

教学过程:

一、熟悉歌曲旋律,设问:这首歌表达了什么内容?

二、仔细聆听,找出歌曲中相同或者相似的乐句,并说出他们的相同点和不同点;

三、听完范唱之后,请同学们说说这首歌曲的情绪;

四、放慢速度唱歌谱;

五、老师唱前半句谱,学生接后半句谱;

六、加入歌词演唱,并注意表达歌曲情绪;

七、讲解反复记号;

八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲;

九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》,因为是

以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”;

十、完整地欣赏一遍乐曲,然后和同学们一起演唱主题;

十一、主题一共在乐曲里出现了几次?在力度上又有什么变化?每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗?

十二、课堂小结:听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐,培养学生的听觉和音乐记忆能力。

五年级小学音乐教案 第3篇

教学目标

1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标:

①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标:

通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。

4.学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。

教学内容及重难点:

1、教学内容:学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》

2、重点:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画、解决)。

3、难点:学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;
色彩要均匀、清爽。

教学用具:

1、 学生:脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板,水粉色、调色盘、毛笔。

2、 教师:课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

课时安排:五课时

教学过程:

聆听《我是工农子弟兵》

1、从戏曲知识导入

2、介绍现代京剧

3、复听《我是工农子弟兵》感受其韵味

4、介绍戏曲音乐的主要因素:

(1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的

(2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。

5、聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

表演《蝈 蝈 和 蛐 蛐》

1、聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问:歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?

2、分段跟唱,先唱曲调,然后再跟唱歌词

3、完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》

4、回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。

自制京剧脸谱

第一课时

主要内容:谱式

步骤一:导入新课

[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。

1、 提问:哪位同学回答下面的问题?

① 你知道这是什么艺术?

② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色?

学生回答:京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

(板书:京剧脸谱)

[课件演示]:(出示脸谱资料)

京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问:如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?

学生回答。(略)

步骤二:介绍京剧脸谱知识。点击:[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。

1、 起源:

教师讲解:京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、 意义:

问:京剧中为什么要用脸谱化妆?

学生回答。

教师总结:脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来造成舞台的效果。

2、 京剧脸谱的艺术价值:

(请学生谈一谈京剧脸谱的美感)

教师总结:脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的欣赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、 脸谱在京剧中的运用:

问:京剧中那些角色运用脸谱化妆?

学生回答(略)

教师总结:京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三:京剧脸谱的谱式:

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结:京剧脸谱在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,这是其中的五种。

介绍特点:

① 整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。

④ 与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。

步骤四:

1、演示作业过程:[播放---演示课件]

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外)。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、 [课件]出示作业要求:

a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业,具体分工自己商议解决。如:水浒传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项:1、自选谱式;

2、左右对称(歪脸除外)

步骤五:学生课堂练习,教师巡回

进行辅导:

定中轴线、五官位置;

勾画谱式;

[课件同时播放勾画谱式过程]

步骤六:课堂总结

选优秀作业让作者自己点品;
其余同学提出优、缺点;
教师表扬优点,不用自己的观点观点影响学生。

步骤七:宣布下节课学生用具:

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

第二课时:

主要内容:色彩

步骤一:组织教学、导入新课

[课件播放]——京剧脸谱资料。

步骤二:学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问:那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的?

学生回答(略)。

2、教师讲解:在京剧脸谱上有许多的颜色,这些颜色都有一定的含义,不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面,表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗?

学生回答(略)

4、教师总结:京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的`人物形象,如:包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如:宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

步骤三:着色方法

[课件演示---涂色过程]

1、 先从白色入手,将所有白色涂满,

2、 再涂颜色,要从浅入深地顺序涂,

3、 最后着墨色。

步骤四:作业要求:[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项:

① 每个脸谱至少有三种颜色。

② 着色时先勾边线再涂染。

步骤五:课堂练习

学生分组完成作业——涂色。

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六:点评学生作业

方式:学生将制作完成的作业戴在脸上,学生互相展示、观看、评价,教师鼓励学生认真完成制作,表扬有创意的作业。

步骤七:宣布下课。

表演《都有一颗红亮的心》

教学过程

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?

生:京剧。

2、师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如:讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性,并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;

讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;

讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;

讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

生答:“京”代表京剧在北京形成。

3、 师:但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示,教师讲解。

师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师:介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?

3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。

五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。)你们谁知道它们分别是什么意思吗?

2、请学生讨论,教师总结。

唱:演唱

念:念白,具有音乐性,象唱歌。

做:只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。

打:打斗时的表演动作。

3、欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫。

师:老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了这四大功夫,我们一边来

4、欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介绍《华容道》)。

生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作,形式多样的参与。

师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的,我们虽然不能做到那么专业,但是我们班里也一定有许多这方面的好手,我们请大家都来露一手,如何?

1)、请一生出来,并用京剧的旁白邀请另一位同学,其他的学生还是做票友,营造气氛。

2)、请女生出来表演花旦。

3)、请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作。

4)、请多位同学表演跑龙套的动作,教师京锣伴奏。

6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦与老旦的区别。

师:看了许多生角和净角的戏,我们一起来领略一下花旦的优美唱腔,在京剧的唱腔中,也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽,有时又是锵铿有力,我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音,请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师:从录象中我们看到演员不仅唱得好,而且从脸部表情到动作都很到位,我们请几位同学来模仿一下。(师请一女生,请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。)

师:我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔,请大家一起来模仿这段唱腔。

师:老旦的唱腔与花旦是不同的,我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》,体会一下两种不同的声音。(花旦:细、娇柔。老旦:粗、厚实。)

六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。

师:京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象《唱脸谱》、《我是中国人》等,已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

聆听《京调》表演《我是中国人》

1、从《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》两首选段中,基本感受了京剧的唱腔,现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?

2、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调问:哪一主题的曲调活泼,紧凑?

听辨教师弹奏的两个主题中的某一主题?然后哼唱

3、欣赏全曲完成教材上的作业。

4、聆听范唱《我是中国人》问:歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?

5、分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

6、召开戏曲演唱会。

7、总结本课:1、媒体出示板书。2、师以提问的方式总结。

五年级小学音乐教案 第4篇

一、指导思想:

贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力。更要使一局部学生转变思想(认为学习音乐无用,认为音乐课是副课),切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

我担任五年级5个班级的教学,其中五(6)班转于村小。这些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自身应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,使学生学习起来确实不容易,但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看,五(1)(2)(3)(6)班学习态度认真,学习风气浓厚,学习歌曲的速度较快,五(4)班学习风气不够浓厚,学习态度不够认真。针对这种现状,教师须进行大量的思想教育,因材施教。

三、教材分析:

本册教材共有八个单元,后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题,每课都包括“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大,难度提升了许多。在本册中,歌曲难度、篇幅相对加大,歌曲内容较广,让学生体会不同的生活,感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有:节拍的学习,小节、小节线、终止线、反复记号的学习,以和了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣,给学生展现的机会,使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色,使学生感受各种不同的魅力,更加热爱民族文化。

四、教学目标:

1增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的能力。

3培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

4学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表示。

5能够主动地参与综合性艺术扮演活动,并从中享有乐趣。

五、教学内容的基本要求:

1唱歌:

(1)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

(2)能够对自身和他人的演唱作简单评价。

(3)能够体会歌曲的风格特点,表示歌曲的音乐情绪。

2演奏

能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表示。

3听赏:

(1)不时的给学生接触国内外优秀的音乐作品,学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

(2)通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想,分析乐曲的艺术处置等。

4识谱:

(1)学习各种节拍,掌握其强弱规律。

(2)学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

六、提高教学质量措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充沛发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和表

五年级小学音乐教案 第5篇

教学内容:

表演《盼红军》、表演《编花篮》

聆听《牡丹之歌》、《花之歌》

本课用三课时完成。

第一课时:

表演《编花篮》;
聆听《牡丹之歌》

教学目标:

感受河南民歌的风格和特点,培养学生热爱民族音乐;

重点、难点:

掌握歌曲的风格

教学过程:

一、引入新课:是一个大家庭,每个省都有自己的民歌音乐和自己风格,今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》;

二、认真聆听范唱;

三、讲解装饰音,唱出其效果;

四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏;

五、尤其是要唱出歌曲的地方风格,认真聆听老师的范唱;

六、请同学们进行表演唱,看看哪个小组表演的最好,最有感情和音乐表现力;

七、设问:的国花是什么?(牡丹),哪位同学见过牡丹,可以描述一下吗?

八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》;

九、这首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)

十、轻声地哼唱音乐;

课堂:

请同学去搜集自己家乡的民歌,并且学会演唱,下次来一起表演表演。

第二课时:

表演《盼红军》聆听《花之歌》

教学目标:

感受四川民歌的风格与特点,欣赏外国乐曲,扩展同学们的视野;

重点、难点:

掌握四川民歌的风格。

教学过程:

一、上节课我们学习了河南民歌,一起来复习一遍,今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》;

二、认真聆听歌曲,可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词;

三、歌曲中唱了几种花?采花献给谁?

四、老师把难点唱听听;

五、按照节奏念歌词;

六、以小组为单位,并用自制乐器进行伴奏表演;

七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器,你能从乐曲中闻到花香吗?

八、认真聆听音乐,并将主题出现的先后顺序记录下来;

九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的,你能听出来吗?如果听出来的话,就做出这种乐器的演奏姿势;

十、完整的欣赏乐器;

课后:

同学们通过学习关于“花”的音乐,了解了不少关于这方面的知识,在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛,分为男女两个小组,同学们很感兴趣,也唱出了不少关于“花”的歌曲。

五年级小学音乐教案 第6篇

教学内容:

学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》

教学目标:

一、启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。

二、欣赏陕西民歌,培养学生热爱中国的民族音乐之情。

重点、难点:

唱出歌曲感情,感受中国民歌。

教学过程:

一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课,提问:这段时间深圳经常下雨,如果你有两个同学没有带伞,只有你带了伞,那你该怎么办呢?我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的?

二、聆听范唱,歌曲中的三个好朋友是怎么办的?他们的情绪又是怎样的?

三、歌曲中出现了很多次的"四分休止符,老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手;

四、再让学生聆听,并对口型演唱;

五、轻声地演唱歌曲,注意歌曲情绪,老师唱前面一句,学生接后面一句,把学生出现的错误地方反复的学唱,或者老师唱前半部分,学生唱后半部分;

六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲;

七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲?

八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏

九、在器乐曲《秋收》中,民歌的原型旋律出现几次?

十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的,你能听出来有哪些乐器吗?

十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。

课堂小结:学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲,可以教育孩子们团结同学,互相帮助,学生们对中国的民歌了解甚少,我也希望以后书上能多出现一些精美的,琅琅上口的民歌。

五年级小学音乐教案 第7篇

教学目标:

1、师生性、生生情,人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品,让我们进一步体验友谊永存。

2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》,从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的情谊。

3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》,体验人间的情和爱,并编创舞蹈动作。

教学内容:

1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》

2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》

3、编创与活动

教材分析:歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍,大调式,曲中每乐句中

“”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛,表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现,末句旋律逐渐向上推进形成高潮,最后结束在“”主音上。

教学重点:通过聆听和歌唱体会友谊

教学难点:艺术创作实践活动

课时:一课时

第一节

教学内容:

1、表演《手拉手》

2、创作动作:为儿歌谱曲

教学重点:唱出曲调活泼跳跃,富于动感的特点

教学难点:“”切分节奏

教学过程:

一、表演《手拉手》

1、从文明礼貌习惯导入。

设问:人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?

2、聆听范唱:

(1)说说这首歌讲些什么内容?

(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?

3、学唱歌曲。

(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节),注意乐句的完整性,注意切分节奏。学唱时,让学生用2/4拍指挥图式划拍,把握住节奏。

(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前,教师先范唱这两乐句曲调,并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复),以提高学生分析、听辨的能力。

(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。

(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学,在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单,学生能视唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。

(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌谱上要求,在第一乐段长音处加上集体拍手。

(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏,其基本音型为“”,在歌谱上有色块处用“”节奏,以烘托热烈的气氛。

(3)有条件的班级,可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。

(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。

二、创作动作:为儿歌谱曲

1、让学生熟读儿歌,能有感情地背诵。

2、创作好第一句歌词的曲调,反复咏唱体验,在自己满意的前提下,唱给周

围的同学听。

3、在第一句的基础上创作第二、三、四句,运用以前学到的模仿、重复等手

法进行创作。

4、完整地唱给周围的同学听,征求意见进行修改后为大家表演。

三、课后小结

推荐访问: