英语高考阅读理解第1篇(1)先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效下面是小编为大家整理的英语高考阅读理解汇编22篇,供大家参考。
英语高考阅读理解 第1篇
(1)先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。
(2)先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，有时很有可能断章取义，不利于做推理题和主旨大意题。
(3)文——题——文。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句，然后读问题，明白该文章的考查点，最后，再带着问题跳读文章，寻找与答题内容有关的词句，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。因此，文——题——文阅读理解方法是多数人采用的，可提高阅读速度的有效方法。
积累文化背景知识
英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。这就需要我们通过大量的阅读来积累。我们要拓展知识面，注意社会热点。我们了解的东西越多，知识面越宽，对文章的理解就越容易。
注重长难句的理解
近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句，以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料，提高阅读速度的关键。一般地说，造成长难句的原因主要有三个方面：(1)修饰语过多;(2)并列成份多;(3)语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩，即首先找出句子的主语、谓语、宾语，这样就抓住了句子的主干，也就从整体上把握了句子的结构。后扩，分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如：非谓语动词的成分是什么，其逻辑主语是哪个，定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰哪个词，and 连接的是哪些并列成分等等。
如何做英语传统阅读理解题
首先，迅速浏览文章知道文章的大体意思。(关键读文章的第一段，如果第一段较长，可以读其前两句，如果还不知道文章说什么，可以读一下每段的第一句)用1分钟的时间。(这一步非常重要)
为什么说这一步非常重要呢?我们经常说“做事情心里要有底”，同样做题之前也要“心里有底”。又比如，学生马上要上课了，但还不知道下节课上什么，学生从心理上容易慌乱。提前知道文章的大意可以避免做题的慌乱。如果把这一步做好了，文章后面的题目基本出不了大的问题。
接下来开始做题。
对于客观理解题
首先，认真读问题的题干，找出其关键词。如何找关键词?题干中人名，地名，专有名词，时间等就是关键词。
接下来，根据找出的关键词，在文章中定位，理解相关的句子，迅速选答案。
这里我特别强调一点，理解相关的句子迅速选答案，尽量不用排除法。因为排除法一般是理科的做题方法，英语大部分的题不需要用排除法，除非碰上了“Which of the following is right?”这类题目。用排除法做题太慢，并且容易受非答案项的干扰。
对于主观理解题，这类题目经常用以下的问题来考查学生：
What is the topicof the passage?
What can we infer from the passage?
What is the bes ttitle for the passage?
What does the author want to tell us in the paragraph 3?
What is the author’ attitude towards…
What is the purposeof the passage?
What does the author advise us to do?
英语高考阅读理解 第2篇
细节理解题。从文章第二段可知，他因发现短时间降解塑料袋的方法而获奖，故答案选C项。
推理判断题。从文章第四段中的“ one plastic sample to dead bacteria as a control”可推断，他这样做的目的在于测试他的方法是否有效，所以答案为B项。
细节理解题。从文章倒数第二段中的“maintaining the required temperature takes little energy because microbes produce heat as they work”可知答案选B项。
推理判断题。从文章最后一段丹尼尔·伯德说的话可推知，他是从每天的工作中得到启发的，故答案选C项。
英语高考阅读理解 第3篇
英语议论文的结构一般较为固定，通常包括以下三部分：
在导语部分提出需要议论的议题;
在正文部分对所提出的问题进行议论;
在结论部分对以上的讨论进行总结和归纳。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论;或者先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实中分析出道理，归纳引申出一个新的结论;也可以在文章开头先提出一个人们关心的问题，然后一一作答，逐层深入;还可以把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论。
在具体写作中要注意下列几点：
议题的提出要开门见山，不要拖泥带水。
议论时可以采用不同的方法。如：可以摆出正反两方面观点，进行对比;也可引经据典论证作者自己观点的正确性，从而使读者接受自己的观点;亦可提出一种错误的观点然后论证其错误，最终提出正确的观点。正文部分是写作的重点，论证方法可用归纳法、推理法、比较法等。
在结论部分必须表明作者的观点，对讨论的问题做出总结。
注意连接词和过渡词等词语的使用，以增强文章的条理性和逻辑性。
常用的过渡词和连接词包括：first，second， third，finally，in addition，furthermore，besides，what was worse，more importantly，in contrast，because，since，now that，therefore，consequently，in that case，as a result/consequence，in conclusion，to sum up等等。
英语高考阅读理解 第4篇
这就是没有掌握作题技巧导致的。搞清楚题目是什么类型，用什么方法应对就迫在眉睫了。知己知彼百战不殆。题目大体有以下四种类型：
事实细节题，主旨大意题，推理判断题，猜测词义题。
1、事实细节题。
即通过阅读全文，对文中叙述的事实、细节进行理解或判断。此类题型一般分两种。一种是考查原文细节本身，一种是考查某些细节在文中的意义。细节题有常见的几种表现形式：例证题（文中举例的作用），是非判断题，数字和年代，和一些细节内容（what,wher,who,how,which,why）常见的问题形式有：
①Which of thefollowing statements is true/false?
②Which of thefollowing shows the right order
③According tothe ,the author
注意：有时问题会采用反向思维，题中含有not或ecept等否定词，如：
④The authormentions all of the following
⑤All of thefollowing statements are true
高中英语事实细节题的解题技巧并举例：
（1）原文定位法，可参见名师王培同老师的阅读理解六字诀。解答细节理解性题时，不能脱离原文，不能想当然地依赖自己的文化背景知识，而应该在文章中找出相应出处，并根据相应出处的信息作选择。使用定位法可以增加准确度。
（2）对关键词语提高敏感度，时间、地点、人物，并圈出来，以便做题时回头再推敲。
（3）注意识别指代词语。为避免重复，文章中对多次提及的事物或现象会使用不同的词语，如同义词、近义词、代词等。
例如：（20XX山东，B）
FDA can ask for theproof of safety and effectiveness of a product___A___
A if it is a drug
B if it is a device
C if its consumersmake complaints
D if itsdistributors challenge FDA"s authority
定位在文章第二段第二句话至第二段结束：
If the product is adrug,FDA(Food and Drug Administration)can require
But if the productis a device, FDA has no authority to
If a product alreadyon the market is a danger to health, FDA can request the producer ordistributor
文章大意：一些所谓的塑身，健身，等的商品广告，商家和促销商仅仅是为了挣钱，而实际结果令人怀疑，有些还会有害于健康。所引原文意思是FDA 食品和药品管理局对drug，device，和 a product already on the market 是否有权利检验这三类商品的安全性。
解题：根据所引第一句话便可知，FDA有权对drug 实施检验，所以A选项正确。
B选项，显然错误，无权检查device（设备）。
C选项成为了A选项的干扰项，因为所引第三句话暗示了已投放市场的商品被市场检验为有危害性时，FDA也可以检验此商品。考生便想当然的认为消费者对商品抱怨就是文中所说的商品投放市场后安全被质疑。更有甚者，大家理所当然的按照自己的生活常识也认为此选项再正确不过。实则不然，文中没有这样说，就不能这样想，更不能这样做题。
D选项说，当促销商威胁到FDA的权利时。这是生拉硬拽出来的选项，文中提到促销商，也提到权利，但文中就两者关系只字未提。这也是出题者臆造出来做为干扰项的。
由此可知，做题不仅要细心，还要具有思辨的能力。
2、主旨和大意题。
即句、段、篇主旨和大意理解性问题。题目要求阅读短文后能正确理解文中句、段、篇的主题思想或主要论点。这种题型主要是考查学生领悟文章大意和归纳、概括文章主题的能力。一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。这类问题属于全局性问题，常见的问题形式有：
①The purposeof this passage is probably to
②The author isprimarily concerned
③The writer ofthe article mainly wants to tell
④Which of thefollowing best describes the main point of the passage?
⑤Which of thefollowing titles best summarizes the content of the passage?
⑥Themain(central)idea/The best title/The main fact of the story
主旨和大意题的解题技巧：
（1）首先要找出文章的主题句，了解文章的主题和中心观点，其他句子则为支撑句或扩展句，是用来阐述、解释、支持或发展主题句所表达的主题思想的。
（2）灵活运用细读、跳读和略读等技巧，特别要注意第一段和最后一段，通常第一段包含文章要阅述的观点，而最后一段往往是文章的结论性的观点。同时，要注意每一段的头一句话，因为这一句话往往是理解这一段的主要内容和回答问题的关键。
（3）学会归纳概括。不少文章的中心思想贯穿全文，并没有用一句话明确表达出来，这就要求学生学会归纳概括。把注意力放在阅读材料的开头和结尾，放在观点性、归纳性和概括性的句子上，放在被许多句子说明和证实的句子上。同时，要注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和in brief等信号词引导的句子。但必须注意，不要以部分代整体，也不要过度概括。
例如：（20XX宁夏海南，全国Ⅰ，D）
The main purpose ofthe tet is to tell parents__D__
A how to get alongwith a teenager
B how to respect ateenager
C how to understanda teenager
D how to help ateenager grow up
解题：这是一篇议论文，给父母提供了再教育孩子方面的建议；
尊重孩子隐私，教会孩子节制。文章第一段最后一句话已经点明主旨，通读全文也知本文的目的是帮助青少年成长。
A、C 选项是文中意思的引伸，是过度概括。
B 原文是Epect a lot from a child, just 是epect，不是respect。细心做题，万万不可粗心大意，后悔药没的买啊。
3、推理判断题。即综合概括、推导结论、推理判断。主要是检测考生能否通过文章的字面意思去领悟作者的言外之意。这种题型包括判断题和推理题。这两类题常常相互依存，推理是为了得出正确的判断，正确的判断又依赖于合乎逻辑的推理。判断题考查学生在理解文章的基础上，对不同观点进行评价和判断的能力。推理题考查学生由文章的字面信息推出未知信息或隐含信息的能力。这种题型属于主观题，是层次较高的设题。常见的题干有：
①Which of the following can be inferred from the passage?
或It can be inferred(推理) from the passage
②The author implies(暗示)
③From this passage,we can draw a conclusion 或We can conclude from the paragraph
这类考题中常出现的词有：infer,imply,suggest,indicate,conclude,learn from,probably, most, likely, can, could, may,
推理判断题的解题技巧：（1）在原文中找不到根据的推理，也不能妄加猜测，对表面信息做多步推理，必须忠实与原文，一是要站在作者的角度去仔细思考推断，切忌加入自己的主观片面的想法和想象推断。（2）一定记住两点：；
一是有些选项，推断出的内容离原文意义太远，找不到确切根据，一定不是答案；
二是文章中出现过的原意和原句虽然没错，但不是推断出的内容，肯定不是答案。
例如：（20XX北京，A）
For the first two years in New York, the author____
A often lost her way
B did not think about her future
C studied in three different schools
D get on well with her stepfather
涉及原文：For the first two years in New York I was really lost－having to study in three schools as a result of family I did not quite know what I was or what I should Mother remarried, and things became even more comple for Some time passed before my stepfather and I got used to each often sad, and saw no end to the hard
文章大意：这篇文章的题目是How I Turned to Be Optimistic，作者离开自己的国家到美国开始新生活，面对前几年的凄凉境遇，作者学会乐观面对人生，坚信只要能坚持下去，一切都会好起来。
解题：此篇阅读有5个问题，第一为事实细节题，后四个都是推理判断题，此题不难但容易做错。A选项是干扰项，巧妙的偷换了概念，从lost （迷茫）摇身一变成 lost one"s way（迷路）。
B 错的不在her future，而是在 think about。作者是失去自我，而不是不去思考自己的将来。
D 若before 一词理解对了，就能得知与继父是在一段时间相处之后才适应了对方。
C 是根据原文判断出，两年来随着家庭搬迁，曾连续在三个学校就读。
4、猜测词义题。即要求对文章中个别关键词，难词作出解释。这就要求对通篇文章有较透彻的理解。这类题旨在考查学生根据上下文对灵活变化的词义做出理解判断的能力。常见问题形式有：
①From the contet(上下文),we can guess that the word
②The author uses the word to
③The term means
④According to the passage,probably
猜测词义题的解题技巧：
(1)必须熟练掌握英语科新课程考试大纲中列出的约3500个词汇与一定数量的短语。
（2）掌握必要的解题技巧。由于所考单词的意义通常超出大纲，所以根据上下文推断词汇的能力显得尤其重要。（3）上下文可找到替换词。
例如：（20XX天津，B）
By saying language is the tool of my trade,the auther means that____
A she uses English in foreign trade
B she is fascinated by languages
C she works as a translator
D she is a writer by profession
解题：由文章第一句话I am a 和第一段的内容，以及此句的tool（profession 职业，行业，谋生手段）可知，她是个作家。trade 在大纲要求3500个词汇中，且联系上下文便可知，此处是指以写作谋生。
英语高考阅读理解 第5篇
学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。
有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英语。
以下是几点英语学习方法的总结(有自己的学习总结，也有别人的好方法)。
一、 读
每天都应坚持读。
1、 朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
2、 背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3、 速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、 精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5、 泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)
二、 听
1、 从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、 跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。
三、 写
1、 每两天写一篇英文日记或作文。
2、 用英语写信或E-mail。
3、 注意语法的应用和词汇的记忆。
四、 语法
1、 从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、 对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
五、 词汇
1、 每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。
2、 所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3、 结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中。
六、 练习
1、 大量的练习可以巩固所学知识。
2、 通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。
英语高考阅读理解 第6篇
立足课文教学，训练阅读思维
通过以上对高考英语阅读理解题的分析，可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力，侧重思维”。着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。
所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进行有效的阅读训练，提高其阅读能力。包括对文章中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章 的结构、主旨进行分析与逻辑判断。从而深刻理解全文，并在此基础上引导站在新的高度上再读课文，领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点 意图等。
拓宽英语阅读空间
尽管与以往相比，目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。所以，教师要精心 选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生 活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。特别是具有时代感，异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以 获取新信息，增长新知识，形成新思维，以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。
讲究阅读方法，掌握阅读技巧
高考阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。依据前面对高考英 语阅读理解题的分析，我们在平时的教学和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成。如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会 运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文章脉络，进行逻辑推理和判断等。
英语高考阅读理解 第7篇
applicable 可应用的,适当的
applicant 申请人
breadth 宽度
conservation 保存,保护
conservative 保守的
parallel 平行线;可相比拟的事物
passion ,热情
passive 被动的,消极的
pat 轻拍,轻打
peak 山峰,顶点
phenomenon 现象
reluctant 不情愿的,勉强的
rely (on ,upon)依赖,指望
relevant 有关的,切题的
reliable 可靠的
relief 轻松,宽慰;减轻
reputation 名气,声誉
rescue 营救
triangle 三角(形)
sequence 连续;顺序
shallow 浅的
shiver 发抖
shrug 耸肩
signature 签名
sincere 诚挚的,真诚的
utility 功用,效用
utilize 利用
utter 说出 完全的,彻底的
variation 变化,变动
vehicle 交通工具,车辆
applause 鼓掌,掌声
appliance 器具,器械
consent 准许,同意 vi (to)准许,同意
conquer 征服
defect 缺点,缺陷
delicate 易碎的;娇弱的;精美的
evolve 演变
evolution 演变,进化
frown 皱眉
frustrate 使沮丧
guarantee 保证
guilty 内疚的;有罪的
jealous 妒忌的
jeans 牛仔裤
liquor 酒,烈性酒
升
modest 谦虚道
molecule 分子
orbit 轨道 (绕)作轨道运行
participate (in)参与,参加
英语高考阅读理解 第8篇
影响阅读速度，降低了解题的信心。
近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。实际上，一般情况下，不在长难句中设题。文章难，题不难。一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
应对长难句的解题技巧：
1利用还原法恢复句型的原貌。例如：Betty Talk? We"re (20XX全国，C)
该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty Why are we talking so long? We"re
2 利用结构引导词进行结构和功能分析及单句重拍，准确理解复合句。
3 成分分析法。这是较常用的方法。以上两种方法较难，这里暂不做举例说明。
英语高考阅读理解 第9篇
通过因果关系猜词通过因果关系猜词
首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。
例如：You shouldn"t have blamed him for that，for it wasn"t his 通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是"责备"。
通过同义词和反义词的关系猜词
通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of 此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。
通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his 根据not at 我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
通过构词法猜词
根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。如：She is unlikely to have stolen the ( “un”含否定意义，故为“不太可能”之意。)
通过定义或释义关系来推测词义
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long Then there is a dry period，or 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"久旱"，"旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。
通过句法功能来推测词义
例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm 假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。
通过描述猜词
描述即作者对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South It is fat and walks in a funny Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the 从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。
根据常识猜词
如：The door was so low that he hit his head on the (lintel “过梁”。)
Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the (tiptoed “踮着脚走，蹑手蹑脚”)
英语高考阅读理解 第10篇
解题思路
一、读懂首句,判断体裁,确定时态
二、动脑思考,分析推理
三、通读全文,验证所填的词
2
考查范围
一、语境(上下文)
二、语法：动词(时态、语态、非谓语形式)、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级、最高级及构词法、倒装等。
3
解题技巧
冠词：a, an, the
介词：in, on, at, with, as(作为), before, after, by, from, through, to, for等
代词：one, another, other, both, none,I, we, you等人称
连词：
(1) and, or, but,however (用于两个完整的句子之间)
(2) that, which,who, whom, whose, when, where, why (引导定语从句)
(3) that, whether,if, whose, which, who, what, when, where, how, why (引导名词性从句)
(4) when, before,after, until, while, because, so, if, unless, although, as (引导状语从句)
(一)无提示词
缺主语或宾语，一定是填代词或名词(多考代词)
例：She did not hesitate for long : although her father smoked a pipe only once in a while, she knew that this was a present which was bound to please( ). (20XX年广东高考)
解析：不定式后动词please缺少宾语，应填代词;又从文章和句子意思可知是给父亲买礼物，使他高兴，确定填??her。
如果句子基本结构完整，名词前面无限定词(冠词、不定代词和形容词性物主代词)，则设在该名词前的空格很大可能是填限定词。
例：It is said that a short-tempered man in the Song Dynasty (960—1279) was very anxious to help( )rice crop grow (20XX年广东高考)
解析：名词rice crop前还没有限定词，应当填限定词;根据句意，这个急性子人当然是急于使“他的”禾苗长得快，故填形容词性物主代词his。
如果句子基本结构完整，名词或代词在句中既不作主语、表语，也不作动词的宾语时，其前面的空格通常是填介词。
例：When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already ( )table having (20XX年广东高考)
解析：分析句子知道名词table在句中不作主语、宾语，也不作were的表语，空格处应填介词，使table成为介词的宾语;根据having supper确定应填介词at，at table表示“在餐桌边，在进餐”，是固定搭配。
如果两个句子(即两个主谓结构)之间没有分号或句号，也没有关联词连接或引导，则填并列连词或从属连词。
例：
He was very tired from/after doing this for a whole day, ( ) he felt very happy since the crop did “grow” (20XX年广东高考)
解析：两个句子间是逗号且无关联词连接，则空格处一定是填关联词;再根据前一句他感到very tired和后一句子的very happy得出前后为转折关系，确定填并列连词but。
和it有关的一些特殊句型也是判断纯填空题的一个重要技巧。
(1)根据it作形式主语或形式宾语的句型来判断空格处是否应填it。
例：She remembered how difficult ( ) was to choose a suitable Christmas present for her
解析：分析句子可知，宾语从句中真正的主语是后面的不定式to choose…，空格处应填入作形式主语的it。
(2)根据强调句结构：“It is/was+被强调部分+ that/who+句子剩下部分”，来判断空格处填it还是that。
例：
… and ( )was only after I heard she became sick that I learned she couldn’t eat (广州一模)
解析：分析句子结构，可知该句为强调句句型应填it。
强调句判断方法:
将it 与连接词去掉，句子仍然完整正确，就为强调句型。
(二)有提示词
动词：
(1) 给出的提示词为动词时，考生应首先分析句子结构，判断该动词在句中是谓语动词还是非谓语动词，或者是否需要转换词性等，然后再具体解题。
例：
… people stepped on your feet or ( ) (push) you with their elbows, hurrying ahead to get to a (20XX年广东高考)
解析：提示词push在句中与stepped作并列谓语，要用一般过去时，填pushed。
(2)如果一个句子没有谓语动词，或者提示词与已有谓语动词之间是并列关系时，所给提示词就是谓语动词，此时要根据语境考虑时态和语态。
例：Her mother was “You father has at last decided to stop smoking,” Jane( ) (inform). (20XX年广东高考)
解析: 主句没有谓语，考时态和语态;根据文章意思可知Jane是“被”她母亲告知父亲决定戒烟的，确定应用一般过去时和被动语态，填was informed。
(3)如果句子已有谓语动词，给出的动词提示词也不作并列谓语时，则考查非谓语动词，这时要根据句子所缺成分和非谓语动词各自用法特点，选择动词-ing 、动词-ed 和不定式，具体确定方法如下：
提示词在句中作目的状语、only后的结果状语、情感形容词或动词后的原因状语时，通常用不定式。
例：For example, the proverb, “ plucking up a crop( )(help) it grow”, is based on the following (20XX年广东高考)
解析: 分析结构可知句子已有谓语is based，help在此为非谓语;根据句子意思，把禾苗拔高的目的是帮助它们长高，确定用不定式作目的状语，填to help。
(4)提示词给的是动词有时也会考查词类转换，考生须仔细分析句子结构，正确填词。
例：But Jane knew from her past experience that her( ) (choose) of ties hardly ever pleased her (20XX年广东高考)
解析:分析句子可知，choose在同位语从句中作主语，且在形容词性物主代词her后，确定用名词形式choice。
形容词和副词
(1)提示词为形容词或副词，重点考察它们的比较等级、形容词副词之间的词性转换，具体解题技巧如下：
考察形容词和副词的比较等级。一般来说，如果有表示范围的in/of介词短语，用最高级;than的前面要用比较级，但考生要特别注意的是，在特定语境中, “than+ 比较对象”和表示比较范围的of/in短语常常被省略。
例：The water was simply the container for an act of kindness and Nothing could be __39__(sweet)”.(20XX年广东高考)
解析: 由语境可知，这水是好心和爱的表现，没有什么比它更甜了，这是省略了than the water的隐性比较级，确定填sweeter。
(2)形容词和副词之间的词类转换。修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语，用副词形式;作表语、定语或补语，通常用形容词形式。
例：His teacher took a deep drink, smiled ( ) (warm), and thanked his student very much for the sweet (20XX年广东高考)
解析: 修饰动词smiled要用warm的副词形式，确定填warmly。
4
总结
一、首先熟悉语境
二、对于连词、介词、关系代词、关系副词等，不仅要理解它们的意思，还要熟记它们，在考试时能准确、快速地提取它们
三、对于动词，要掌握常用的时态、语态和非谓语动词的用法
四、对于句子，要能够分析其结构，懂得在什么时候该用什么词性
五、对于单词，不仅要背诵其意义和拼写，还要掌握基本的词形变换
英语高考阅读理解 第11篇
完成五篇一天任务，总结一周阅读技巧。当你拿出一周的50篇阅读文章时，相信你的内心一定是充满了喜悦感，成就感。好!保持这种感觉!你便可突出重围!
总结五篇阅读，回答几个问题：1每篇阅读是什么题材?(记叙，应用，说明，议论)。2 每道题是什么题型?(事实细节，主旨大意，推理判断，猜测词义)。3 题目做错是粗心导致，还是方法使用不当?并把错题归类，哪一种类型是自己的弱项。4 对应错误再重新阅读本篇指导。做到这些，考场上的你一定如虎添翼!阅读理解满分绝不是幻想!
英语高考阅读理解 第12篇
We can make mistakes at any mistakes we make are about most mistakes are about “Did Jerry really care when I broke up with Helen?‘When I got that great job，did Jerry really feel good about it，as a friend? Or did he envy my luck?” When we look like these can make US feel when we look too late
Why do we go wrong about our friends-or our enemies? Sometimes what people say hides their real if we dont really listen，we miss the feeling behind the someone tells ‘‘youre a lucky dog”.Is he really on your side? if he “Youre a lucky guy”or“You’re a lucky gal”.Thats being “lucky dog”?Theres a bit of envy in those words Maybe he doesnt see it bringing in the‘‘dog”bit puts you down a he may be saying is that he doesnt think you deserve your
How can you tell the real meaning behind someones words? One way is to take a good look at the person his words fit the way he looks? Does what he says square with the tone of voice? His posture(体态)?The look in his eyes? Stop and minute you spend thinking about the real meaning of what people say to you may save another mistake
the questions in the first paragraph we can learn that the speaker _____
happy，thinking of how nice his friends were to him
he may not have“read” his friends’true feelings correctly
it was a mistake to have broken up with his girl friend，Helen
D is sorry that his friends let him down
the second author uses the example of“Youre a lucky dog”to show that .
speaker of this sentence is just being friendly
B this saying means the same as “Youre a lucky guy” or “Youre a lucky gal”
C sometimes the words used by a speaker give a clue to the feeling behind the words
word“dog”shouldnt be used to apply to people
passage tries to tell you how to ____
mistakes about money and friends
the“dog’’bit into our conversation
mistakes in understanding what people tell you
D keep people friendly without trusting them
listening to a important thing is ______
notice his tone，his posture，and the look in his eyes
B to listen to how he pronounces his words
check his words against his manner，his tone of voice，and his posture
to believe what he says
you followed the advice of the writer，you would _____
A be able to get the real meaning of what people say to you
any mistakes while talking with people who envy you
lose real friends who say things that do not please you
able to observe people as they are talking to you
英语高考阅读理解 第13篇
一、做英语阅读理解一切要以文章为出发点，切忌以自己的观点取代文章中作者的观点这是我们在解题过程中的技巧。
二、注意把握文章的题材和体裁是解题的一种技巧，在阅读过程中保持清晰的思路，顺着文章的脉络读下去。
三、弄清题目的类型，如细节往往是散布在文章各处的，词义猜测或指代关系则要看其上下的几句句子，主旨题可以在文章或段落的开头结尾部分寻找答案。
四、掌握词汇手册中所列的词语，在阅读时不要因为遇到不认识的单词而影响阅读速度，要以文章整体为主。但有时也可采取文章与题目相结合的方法，尤其当文章难度较大时，不妨从题目中寻找一下提示。
五、注意阅读理解中的干扰项，主要包括脱离原文、以偏概全、扩缩范围、偷换概念、正误并存等。
英语高考阅读理解 第14篇
近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。实际上，一般情况下，不在长难句中设题。文章难，题不难。一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
应对长难句的解题技巧：
利用还原法恢复句型的原貌。例如：Betty Talk? We"re (20XX全国，C)
该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty Why are we talking so long? We"re
2、成分分析法。这是较常用的方法。
英语高考阅读理解 第15篇
We"re fortunate to live along a monarch butterfly migration fall，thousands of them fly through our backyard，headed south for the always thought that a butterfly with a broken wing was a sad sight，but one we could do nothing were wrong! Jeannette Brandt was bike riding near Hadley，in the southern Adirondacks of New York，a few weeks ago when she spotted an injured monarch butterfly and took it home in an empty water and her partner，Mike Parwana，fed the butterfly rotting pears and water sweetened with butterfly survived，and fattened what to do about the broken wing?
The couple found an online video demonstrating butterfly wing repair which was posted by the nonprofit Live Monarch Foundation of Boca Raton， cardboard splints and contact cement did the another week，the butterfly was flying at the couple"s by then，it was too cold in upstate New York to release the monarch into the are known for their 3,000 miles migration from Canada to this migration is usually finished by the end of October，and it was
About a week ago，the couple put the monarch in a shoebox and went to Scotty"s，a truck stop north of Albany，，a good?natured trucker from Alabama，who was headed to Florida，volunteered to transport the monarch to the Sunshine Tuesday，the trucker butterfly with the mended wing had been released in Florida，now free to join millions of other monarch butterflies migrating south to the mountains of central
Note：
cardboard splints and contact cement薄纸夹板和接触粘合剂
【语篇解读】 本文记叙的是一对美国夫妇和一位卡车司机救助一只在迁徙中翅膀受伤的帝王蝶的故事。
can learn from Paragraph One that the butterfly
hit by a motorbike
noticed by a US woman
spend winter in Hadley
too old to go on flying
答案B[细节理解题。根据第一段第五句“Jeannette she spotted an injured monarch ”可知，这只受伤的帝王蝶是由一位美国妇女发现的。]
main problem of the butterfly"s wing was
to treat the illness of the butterfly
to keep the butterfly at home
to help the butterfly reach Mexico
to get the butterfly"s favorite food
答案C[推理判断题。根据第二段第四句“But by then，it the wild”和第五句“Monarchs are Canada to Mexico”可知，蝴蝶翅膀修复以后，主要的困难就是如何帮助它到达墨西哥以完成迁徙。]
to the last paragraph，the couple went to Scotty"s to
help from truck drivers
the butterfly there
the attention of the public
for experts" advice
答案A[推理判断题。由最后一段可知，在一位好心的卡车司机的帮助下，这只帝王蝶赶上了浩荡的蝴蝶迁徙队伍。]
does the author seem to agree?
is useless to learn to repair insects"
monarch butterfly"s wings are likely to get
monarch butterfly can be kept as a
is quite possible to repair a butterfly"s
答案D[细节理解题。根据第一段第三句“We always nothing about”和第四句“We were wrong”，再联系本文故事可知，作者认为修复蝴蝶翅膀是完全可能的。]
英语高考阅读理解 第16篇
一、常考语法点
复杂长难句结构(复杂句中常有2个动词为标志)
强调句(it is that do not only but also)
正话反说(潜台词)(sound like/seem look as though utopia)
含插入语的句子(跳过不看)
双重否定(负负得正原则)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
一些特殊标点，如引语常考。要不支持，要不批判，要不大背景。
复杂句中的拆分的固定结构，如from to between and
同位语
指代关系
逻辑主语、宾语
省略句
虚拟语气
例子常考，看例子说明什么。
转折处，重点在转折后。
因果句常考，奇速英语注意分清那是因，那是果，不要颠倒。
类比比喻常考。
集中式列举一般会出题。
阅读核心语法：
定语从句
插入语
定语后置
并列句
分词现象
二、文章结构分析
提问-回答
新老观点对比型
独句段(极有可能是中心思想所在)
让步叙述型
争论辩论型
一分为二型(二个核心的平行结构)
总分总
三、阅读的黄金三原则
(一)剥洋葱式句法结构分析：
判断一句话有几个洋葱(主从句分节)。
1)如果一句话有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后独立构成一个洋葱，分开剥皮。
2)看这句话中有没有but或yet，如果有but，yet那么前后独立各自成为一个洋葱。
3)看这句话中有没有特殊的标点符号：分号，冒号，破折号，有的话分开几句话剥皮。
对每一个洋葱分开剥皮，必须从第一层皮开始，也就是整个句话的核心主谓宾，以后一次每构成一个语法就构成一层皮。注意时态!
将每层意思翻译成中文。
用设问的方法将这些句子串联起来，组成复杂句。
(二)得分句、辅助句：
当得分句式某一段的第一句话，那么辅助句就是这一段的剩余文字。
最后一句话，那么辅助句是倒数第二句话。
中间一句话，那么是这句话的前后句。
(三)坐标轴原则：
就是选择与原文意思最接近的意思，如果都不接近就选范围大的那个。
确定零点很重要：中心词。
确定中心词：
看题干有没有人名、地名、大小写，时间、数据等。
看主语谓语宾语。
看其他词汇。
找到：好几个。一一对照，确定到底是那句。
找不到：顺序原则。计算原则。
例外：下面哪项是对的?要从选项里找中心词一一对照，有的是找不到中性词的。
四、阅读的几种题型
情感态度题，包括全文和局部
中心思想题，包括主旨大意题，最好标题题，目的题，例证题等
猜词题
事实细节题
推理判断题
五、做阅读的具体方法
先看题干，明白要问的是什么?确定是何种题型?
进入本题型的解题方法和步骤。
再看文章对应的段落，在里面找正确答案。
做完一题，再看下一题的题干，在下一段找答案，一般都是一题与一段相互对应。
遇到“下面哪项对?下面哪项不对?”这种题目一般都是和段落对应，要不就放到最后做!
做完后分析文章的主旨大意，看看自己选择的是不是符合文章的主旨，很多题目都是这样的，包括细节题。
做完全部题目结合概率论来检查。基本上是5个平均，有时会有4、6现象，但只会出现二个，不会出现四个!(意思是一般是5A5B5C5D,个别年份是4A6B5C5D这种形式的)
六、阅读命题原则
避免考生根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案!所以看似是常识的肯定不对!
正确选项的长度和结构要有迷惑性，不能明显异于别的选项!
七、正确答案分析
阅读问题的正确答案经常具有下列5大特征之中的一个或几个：
特征1——内容：常与文章的主旨有关。
即经常涉及文章的中心思想。有的文章后面几个问题的正确答案都对应文章的主旨，因此，要注意正确表达了原文主旨的选项。
特征2——位置：常对应段首、段尾和转折处。
在前面的做题步骤中已经指出段首、段尾和转折处是文章的重点，也是常出题的地方，值得关注。
特征3——改写：常对原文进行同义替换、正话反说或反话正说。
同义替换、正话反说或反话正说是阅读三种最常见的答案编写方式，了解它们就等于能从命题角度把握问题。
特征4——语气：常含有不肯定语气词和委婉语气词。
有些问题的答案，尤其是推理题的答案中常包含不肯定语气词和委婉语气词，如may等，以显示推理的相对性。
特征5——特性：常具有概括性和深刻性。
由于考研阅读考查的对象是文章要点与重点，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以选择答案时对于包含过于琐碎细节的选项要警惕。
做阅读问题时，如果能以原文为依据，并结合上述正确答案的五大特征进行思考，结果会比较理想。
八、干扰选项的特点
看似合理，其实以偏概全、断章取义。
要么利用在文章中没有提到的生活常识编造选项。
要么把文章中的事实和细节当主旨，把片面的次要的观点当成主要观点。因此我们要从文中找依据，找答案，看似合理的不一定就是正确答案。
在主旨题中，应该排除细节干扰，把握文章主题。
偷梁换柱，张冠李戴。
要么对原句中的细微处做了改动，要么截取文章中的词语或类似结构进行编造。要么在备选项中把因说成果，把果说成因，把别人的观点或作者反对的观点说成是作者的观点。因此我们要注意，过于相似的选项不一定正确，除非程度、范围都与原文完全一致。我们要注意：“原文越多，对的可能性越小”!
用常规含义代替偏用词义。词意句意题中，通常把要考察的词或句的常规含义作为干扰项。
过度引申。要注意选项是不是大大超出了文章允许的范围，切勿过度发挥。
最具迷惑性的选项是一半对一半错的!
英语高考阅读理解 第17篇
在阅读理解的过程中，同学们必须去掉两个错误认识：一是认为读得快了就会影响理解;二是如果不把每一个生词弄懂就不能理解全文。由于这两个认识，考生对于一篇短文总是细嚼慢咽，逐字逐词地阅读，希望理解全文。而事实上，高考中的阅读是信息性的阅读，考生必须学会从篇章整体出发，用skimming(略读)或 scanning(浏览)的方法快速阅读，强化上下文之间的联系，进行综合分析，整体理解，抓住文章的主脉，融会贯通。但是，另一方面当考生找到了与问题的相关信息时，对信息部分应该放慢阅读速度，逐词逐句地阅读从而达到对信息的准确把握。
英语高考阅读理解 第18篇
推理判断题
主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干关键词：infer(推断),
indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(假定，设想).
细节推理判断题
一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：
It can be inferred/ concluded from the text that
The author implies/ suggests
We may infer that
Which of the following statements is implied but NOT stated?
★真题范例
(天津卷) ……. Some eyes rolled and there were a few low groans(嘟囔声)when was about to Many started looking at their watches and coming up with excuses to be anywhere instead of preparing to listen to a lecture from and old woman who had few kind words for her students and made them work harder than all the other teachers ……
What can be inferred from Paragraph 2?
Some graduates were too busy to listen to Yates’
Many graduates disliked Yates’ ways of
Some people got tired from the reunion
Most people had little interest in the
答案：B
预测推理判断题
根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有：
What do you think will happen if/when…?
At the end of this passage, the writer might continue to write_____
推测文章来源或读者对象
常见命题形式有：
The passage is probably take out of_____
The passage would most likely be found in_____
Where does this text probably come from?
写作意图、目的、态度推断题
作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。
询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain(解释), prove (证明), persuade(劝说), advise(劝告), comment(评论), praise(赞扬), criticize(批评), entertain(娱乐), demonstrate(举例说明), argue(辩论), tell(讲述), analyze(分析)等。
询问语气态度的题，选项里
常出现的词是：neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(满意的), friendly(友好的), enthusiastic(热情的), subjective(主观的), objective(客观的), matter-of-fact(实事求是的), pessimistic(悲观的), optimistic(乐观的), critical(批评的), doubtful(怀疑的), hostile(敌对的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。常见命题形式有：
The purpose of the text is_____
What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____
What is the author’s attitude towards…?
What is the author’s opinion on…?
The author’s tone in this passage is
解题技巧
推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。
①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。
②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知;作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。
③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者的想法;不要脱离原文主观臆断。
词义猜测题
考点：
①猜测某个词、词组、句子的意义
②对文中的多义词或词组进行定义
③判断某个代词的指代的对象。常见命题形式有：
The underlined word/phrase in the second paragraph means
The word “it/they” in the last sentence refers
The word “…”(Line )probably means
The word “…”(Line )could best be replaced by which of the following?
Which of the following is closest in meaning to the word “…” ?
英语高考阅读理解 第19篇
如果是说考场上的话，阅读因为是有四篇，再加七选五。阅读整体上而言，比如说这40分能不能拿到手，其实有一些优秀的孩子，他们完全可以拿满分的。
我也曾经跟很多优秀的孩子平时有沟通，其实得到的信息无非就是说：第一、这些学生你会发现他本身的词汇量基础是很大的，虽然阅读考查很多能力，比如说你掌握信息的能力、阅读速度，阅读速度也是考查之一。另外，比如说你推断的能力、概括的能力，这些都是阅读题考查的，但是其实最最重要的还是学生的词汇量基础如何。就是如果你的词汇量、你的阅读理解能力很强，所以阅读这一块应该不会成为太大的问题。
当然这应该是我们在高一、高二、高三这三年的过程中不断训练的。但是在高考的考场上来说，阅读这部分，如果我们想尽可能少的失分，因为毕竟每道题两分，少的失分的话，它还是有一些技巧的。就是我们需要去分析清楚，当然我们一般推荐学生在高考的时候，非七选五的阅读题，我们一般做题方法就是先题后文，就是你一定要先看问题，然后看完问题看选项，然后你大概就知道你应该去找什么样的信息，这样的话，你回到原文去，再有目的地去阅读。当然我也发现，最近有些高二升高三的孩子，他们在做高考阅读的时候，他们也会出现各种各样的问题，包括高三现在的学生，他们有的时候会跳读，可能之前老师要求很多学生要去跳读，因为这样会读得很快，但是有些孩子因为跳读没有规律，所以他往往中间会丢失很多信息，这样就会直接导致你考试的时候失分。
所以，阅读这个部分，按理说他是可以能够拿满分的一个部分。所以，如果能够保证这样的话，我觉得第一点、时间分配要清楚，比如说阅读题，你一定要限制在每篇阅读6-7分钟，不能再超了，因为再超了，你其他的时间就没有了。另外一个，一定要分题型，就是如果他是细节题，就一定要上文章中去找细节，一定要找到那句话，如果你没有找到那个出题点的话，你轻易地去选往往会出错。如果他是那种概括题的话，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，这 样的文章细致地阅读，能够帮助我们的考生去把这样的题更好地去做对。
而且还有一个特点，高考试卷有一个非常重要的做题方法，就是排除法，英语也是一样的、所有部分都适用、阅读也是，就是四个选项中，如果他是细节题，那当然不用说了，一定只有一个是正确答案。如果他是正误判断题呢，往往其中会有两个答案都是，你会觉得这两个答案都差不多、都很对，有两个肯定是不对的，和细节不符。所以这样的话，一定要用排除法，找出那两个，然后和文章中每一句逐句地去比较，然后细致地分析它的含义，这样的话才能够真正把那个真的东西找出来，我们说去伪存真，才能够把那个真正正确的答案找出来。
所以，这些都是一些做阅读的一些小技巧，一定把这个题型分析清楚，把时间分配好，我觉得这是最重要的。
高考英语阅读大智慧：找到正确流程
在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。
通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前南京学生的阅读流程分为三类：
第一类：读文章——做题目——回头再读文章
此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们摒弃掉此类阅读习惯。
第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目
其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。
对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。
第三类：读主题——读题目—— 读全文——做题目
个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。
高考阅读虽错综复杂，但是只要你养成很好的阅读习惯，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。新东方流传一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。
在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。
通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前南京学生的阅读流程分为三类：
第一类：读文章——做题目——回头再读文章
此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们摒弃掉此类阅读习惯。
英语高考阅读理解 第20篇
难度上，与往年相比，各套卷子中阅读题型的总体难度有不小的下降，直接导致平均分数的上升。事实上，在六月份的新旧两种题型的大学四级英语考试中，也体现了这种变化趋势：老题型卷比以前难度下降，首次面世的新题型卷也比原先颁布的样卷难度低很多。而大学英语四六级考试一直是高考改革的风向标，这种趋势值得重视。
一方面，作为高中教学指挥棒的高考加重对基础知识、基本能力的考查，不追求偏、难、怪题，起到了很好的教学导向性作用，有利于减轻中学生的课业负担和学习压力;另一方面，由于难度下降，对于高分阶段的优秀生和中等生的区分度不高，要想在此部分取得一个比较理想的成绩，必须提高水平，体现出并巩固相对优势才能立于不败之地。
英语高考阅读理解 第21篇
One silly question I simply cant stand is“How do you feel”.Usually the question is asked of a man in action—a man on the along the busily working at his desk So what d0 you expect him to say?He11 probably “ all ”But “youve put a bug in his ear”一maybe now hes not sure If you are a good friend，you may have seen something in his face，or his he did not realize that morning It starts him worrying a thing you looks in a mirror to see if everything is aⅡ fight，while you go merrily on your way asking someone ‘‘How do you feel?” Every question has its time and place Its perfectly acceptable，for instance，to ask ‘‘How do you feel? if youre visiting a close friend in the hospital But if the fellow is walking on both legs，hurrying to make a train，or sitting at his desk working，its no time to ask him that silly When George Bernard Shaw，the famous writer of plays was in his eighties，someone asked him“How do you feel”，Shaw put him in his ‘‘When you reach my age”，he “either you feel all right or youre dead”
to the writer，greetings，such as“How do you feel?” _D__
ones consideration for others
a good way to make friends
C are proper to ask a man in action
make one feel uneasy
question“How do you feel?”seems to be correct and suitable when asked of D
man working at his desk
person having lost a close friend
stranger who looks somewhat worried
friend who is ill
writer seems to feel that a busy man should _C___
A be praised for his efforts
B never be asked any question
be bothered
D be discouraged from working so hard
Bernard Shaw’s reply in the passage shows his _B_____
35Youve put a bug in his ear means that youve D
him laugh
concern for him
C made fun of him
him some kind of warning
答案：DDCBD
“你感觉怎么样”是一个愚蠢的让我无法忍受的问题。这个问题通常会问那些正在忙着的人——一个正沿着街道赶路去某地的人，或者一个正埋头工作的人。那么你期望从他那里得到什么答案呢?他很可能说“很不错”。但是你却给了他一个暗示——可能他当时不知道。如果你是他的一个好朋友，你也许在他脸上，或者走路的样子上发现什么他早晨没有觉察到的不妥。你的话使他开始感觉有点不安。你也猜的到，接着他要做的第一件事，就是找个镜子，看看自己是不是有什么不对。这个时候你却开心的我行我素，去问其他人这个问题了“你感觉怎么样?”
每个问题都有它提问的适当时机和场合。例如，如果你去医院探望一个亲密的朋友，这个时候你问他“你觉得怎么样?”就十分的恰当。但是，如果这个人匆忙赶路去赶火车，或者在埋头工作，没有时间去他这种傻瓜问题。
当George Bernard Shaw——一个著名的剧作家，在他80多岁的时候，有人问他：“你感觉怎么样”，Shaw让这个人站在自己的角度来想想。“当你到了我这个年龄，”他说“要么你感觉良好，要么你已经死了。”
英语高考阅读理解 第22篇
整洁的,整齐的
追踪,找到 痕迹,踪迹
拷打,折磨
漫游,闲逛
蜡
织,编
保护,保存,保持,维持
abuse 滥用,虐待;谩骂
academic 学术的;高等院校的;研究院的
academy (高等)专科院校;学会
battery 电池(组)
barrier 障碍;棚栏
cargo (船、飞机等装载的)货物
career 生涯,职业
vessel 船舶;容器,器皿;血管
vertical 垂直的
oblige 迫使,责成;使感激
obscure 阴暗,模糊
extent 程度,范围,大小,限度
exterior 外部,外表 外部的,外表的
external 外部的,外表的,外面的
petrol 汽油
petroleum 石油
delay 推迟,延误,耽搁
decay 腐烂,腐朽
decent 像样的,体面的
route 路;路线;航线
ruin 毁坏,破坏 毁灭,[]废墟
sake 缘故,理由
satellite 卫星
scale 大小,规模;等级;刻度
temple 庙宇
tedious 乏味道,单调的,
tend 易于,趋向
tendency 趋向,趋势
ultimate 极端的,最大的,最终的 极端
undergo 经历,遭受
abundant 丰富的,充裕的,大量的
adopt 收养;采用;采纳
adapt 适应,适合;改编,改写 使适应
bachelor 学士,学士学位;单身汉
casual 偶然的,碰巧的;临时的;非正式的
trap 陷阱,圈套 设陷阱捕捉
vacant 空的,未占用的
vacuum 真空,真空吸尘器
oral 口头的,口述的,口的
optics (单、复数同形)光学