何嘉咏
摘要：兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们有了对数学的浓厚兴趣，自然会积极主动地配合老师，参与到各项学习活动中来。对此，在开展数学教学时，教师要注重制定各项激趣策略，为学生们营造一个宽松自由的课堂氛围。本文将结合实际情况，对小学数学兴趣和课堂的构建策略进行简要论述。
关键词：小学数学;兴趣化课堂;构建策略
由于学生们的思维方式、兴趣爱好各不相同，在数学学习过程中的表现、取得的成绩也不尽相同，部分学生在面对数学课程时会感到压力，因此会逐渐失去对数学的探究动力，为了提升课堂的整体教学质量，营造轻松有趣的氛围，让孩子们对数学迸发十足兴趣，教师要不断完善教育方案、优化教学过程。
1 运用微课手段，进行课前导入
随着信息化时代的来临，微课在教育教学中逐渐被广泛使用。由于微课具有时长较短、重难点突出和易于观看等特点，受到了广大师生的喜爱。在开展课堂活动时，教师可以运用微课进行课前导入，导入活动质量的高低，在某种程度上决定着孩子们是否能够产生参与课堂的动力。对此，教师可以结合教材内容和学生的兴趣爱好，选择恰当的材料，并依托于微课模式，进行课前导入。
比如在学习《口算除法》这部分内容时，为了营造趣味浓厚的数学课堂氛围，使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算估算方法，能正确地进行口算和估算，并让学生感受与生活的联系，培养其解决简单问题的能力。教师可以运用微课，为学生们创设情境，促使学生们通过感受具体生活化问题，迸发思考动力，进而积极参与到课堂活动中来。比如：在课堂导入时，先播放关于“全国助残日”来历的视频，让学生通过视频了解历年来沙湾镇在全国助残日举行的活动。从而引出数学信息：“今年，沙湾镇计划举行一次庆祝活动，活动中有70名志愿者报名参加，每10人为一组。”根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？在相关问题引导下，学生们会感受到数学其实和很多生活事件都密切相关，为了解决实际问题，孩子们会产生浓厚的课堂参与动力和探究兴趣，当孩子们思维的火花得到点燃，整个课堂不再会是沉闷无趣的，而是生动且趣味性十足的。
2 注重以生为本，引导学生参与
课堂是否具有趣味性的标准之一在于是否能调动孩子们的参与热情。在传统数学课堂上，教师大多采用“一言堂”的模式开展教学，教师占课堂的主导地位，而学生处于一个十分被动的地位，难以有效凸显自身的主体地位。长此以往，学生们的思考积极性会大大降低，学习动力也会逐渐减弱。为了营造趣味化课堂，激发学生参与兴趣，教师要积极响应新课程改革方案中“以生为本”的教育理念，并切实发挥其主体地位，使学生们能够获得更多思考、交流的机会，并全面参与到课堂中来。
比如在学习《口算乘法》这部分内容时，教师可以设置简单的游戏活动，比如：将全班分為男女两队，每队各选取队长一名，各队代表从袋子里先抽一张数字卡片（1-9的数字卡片各有两张）任意放在其中的一个因数上，再抽一张（1-20的数字卡）放在另一个因数上，所得的积较大的队伍获胜。游戏一共进行两到三次，通过这样的游戏活动，能够达到寓教于乐的效果，促使课堂氛围变得热烈且富有趣味性，同时，孩子们还会运用所学知识，开展相关练习。此外，教师还可以出示与之相关的练习，引导学生积极思考。比如：出示学生感兴趣的动物赛跑速度一览表：一头羚羊每秒约跑20米，豹子每秒约跑30米……，求它们30秒分别能跑多少米？然后组织学生们进行自主探究和小组讨论，针对相关问题，理顺学习思路，接着，再让学生们上讲台来为大家讲解解题思路和计算方法，通过这样的方式，能够使学生参与课堂的动力更足，活动趣味性也会更强。
3 重视语言艺术，营造趣味氛围
语言是一门艺术，教师的教学语言更是一门艺术，当教师能够很好地运用语言，能够使课堂呈现出不同的色彩，当教师善于用幽默风趣的教学语言和孩子们沟通交流时，那么课堂将会是轻松有趣且充满欢乐的，当教师用冰冷的语言和孩子们对话时，课堂会显得死气沉沉，毫无乐趣。因此，在打造趣味化课堂过程中，教师要注重发挥自身语言的艺术性，并能够在教授新知识时，尽量使用充满童真童趣的语言，还可以引用一些孩子们感兴趣的名词，比如这个年龄段的学生喜欢看动画片、动漫等等，教师可以在授课时，借用“小猪佩奇”“小猪乔治”等名字，为其出示思考题，以激发孩子们的思考兴趣。同时，在对孩子们进行课堂评价时，教师也可以将负面的指责转变为轻松的幽默语言，通过这样的方式，既能够使孩子们认识到自己课堂表现的不足之处，又能够使孩子们感受到教师的风趣，长此以往，整个课堂就会变得更加轻松愉快且趣味十足。
教无定法，贵在得法。综上所述，我们可以看到，在打造数学趣味化课堂过程中，教师要能够结合实际，选择孩子们易于接受、乐于接受的知识内容，并制定趣味化教学策略，促使课堂变得轻松有趣且充满活力与生机。
参考文献：
[1] 付筱英.小学数学课堂教学中的素质教育[J].中外企业家，2017（17）.
[2] 李瑛.浅谈“新课标”下小学数学课堂教学的策略[J].学周刊，2017（26）.
（作者单位：广州市番禺区沙湾镇西村育才小学）
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