张晓露
“互联网+”家园共育模式，使幼儿园与家庭沟通发生了巨大的变化。在文明礼仪习惯养成方面，我们创新共育模式，借助微信、QQ、钉钉等进行家园共育，创建了家园共育的目标体系和评价体系，和家庭无缝对接，避免园内园外两个“世界”。
一、互联网+文明礼仪养成教育可行性
（一）优势明显
良好的行为习惯是人生的第一粒扣子，扣好这粒纽扣，对幼儿以后的学习、生活都有着决定性的影响，甚至对幼儿一生发展都具有深远意义。“互联网+”在培养幼儿良好习惯方面发挥着积极作用，幼儿园和家庭配合，可以对幼儿学习、生活、游戏进行实时监督指导。家长和教师分别在线上线下看到幼儿活动的细节，观察幼儿成长每一步的变化，帮助幼儿树立信心，知道幼儿的文明行为，从而养成文明礼仪习惯。
（二）创新运用
我们园采用微信、QQ、钉钉、公众号和官网等平台进行家园共育的实践，同时建立了囊括教育机构、专家、志愿者、热心人士以及家长和监护人的“群”，并长期运行、定期更新和管理维护。
（三）可喜变化
园内生活、教学、游戏活动和家长会议基本上都采取线上线下同步，家园双方实时参与和见证幼儿成长过程。家长可以借助“互联网+”随时参与幼儿一日生活，幼儿也可以借助“互联网+”参与到虚拟生活场景中。“互联网+”模拟生活场景可以充分调动家庭、社会、幼儿园三方面资源，三者形成合力让幼儿享受过程，并有美好的体验，也更有助于促进幼儿文明礼仪的养成。
二、确定目标体系
（一）互联网+“生活教育”
我园遵循陶行知“生活教育”理论，强调“做中学”，即让幼儿在模拟生活场景或现实生活场景中反复转换体验，形成良性的条件反射，从而形成记忆，磨炼意志力并养成良好习惯。
（二）“生活教育”评价科学
在文明礼仪养成教育中，我园制订适合园情的培养目标和方案，遵循“循序渐进”原则，因地制宜，注重特色，优化方式、方法。我们创建了集内容、阶段、评价于一体的“3+3+3”模式，即生活、社交、学习三个方面;小班、中班、大班三个阶段;园方、家长、社会三方评价。
（三）培养内容，抓细抓实
小班幼儿的礼仪教育内容以生活文明礼仪为主。幼儿与人相遇时会说“你好”，分别会说“再见”;与人交流会用“请”“谢谢”“不客气”等字眼;幼儿还要懂得和使用“打搅了”“不好意思”“对不起”“没事儿”等用语。文明就餐方面：幼儿饭前便后一定要养成洗手好习惯，自己能独立吃饭，并且吃饭姿势要正确，还要保持桌面、地面干净整洁，饭后还要回收碗筷。
中班幼儿的礼仪教育内容以社交礼仪为主。幼儿说话礼貌举止得体，和朋友见面和分别会问好告别，还要会表达谢意和歉意，并且还能控制自己情绪等。仪表方面：幼儿起床后自己洗漱、穿戴，并且保持服装干净整洁。待人方面：幼儿学会分享、礼让、尊重，会换位思考并能主动帮助小朋友。
大班幼儿的礼仪教育内容以学习习惯为主。幼儿交流方面：文明学习行为规范，会合理提出问题，并能举手回答，回答时还要看着对方。生活方面：幼儿不留长指甲、经常洗澡，养成讲卫生的好习惯，会根据季节的变化适时添减衣服，还能合理搭配衣饰。社交方面：幼儿能仔细倾听别人讲话，积极参与集体活动，并且能遵守活动规则。仪式方面：幼儿在升旗时会行礼，并能在节日里做合适的事，对长辈懂得孝敬感恩，待人接物彬彬有礼。
三、良性刺激效果好
（一）良性刺激不可少
清新有条理的寝室、干净整洁的教室、规律有序的作息、文明礼貌的交往，团结友爱的集体……这些隐性教育元素都是文明礼仪的良性刺激。教师借助“互联网+”模拟出温馨和谐的环境，创设理想化的学习生活情境，让孩子们身心愉悦地体验、接受、享受。“小绅士”“小淑女”的培养必须从娃娃抓起，越多越好的良性刺激有利于幼儿更好更快地养成良好的文明礼仪。
（二）线上线下两手合力
线下是指教师在校园显眼处张贴小提示牌，如“您好”“欢迎”“真棒”等，一些班级还利用橱窗展板展示幼儿良好文明礼仪行为的图片，营造美好的文明礼仪学习环境。开展文明礼仪教学活动时，老师亲身示范和引导幼儿，幼儿再结对练习，也可以师生模拟练习。
线上是指教师在微信群、QQ群、钉钉群里发布幼儿在园活动视频，并在每个周末对幼儿的良好行为进行表扬。教师还可以请家长和孩子在线上互动，比如在微信群里开“说吧”。幼儿和家长在“说吧”里打招呼、说故事、提诉求，并在“说吧”里评“文明之星”，激发幼儿自由画、大胆说、尽情唱的兴趣。钉钉群里开展的“家庭赛”，让懂得幼儿尊老爱幼。
四、互联网+让文明礼仪养成结硕果
（一）家园一致性
文明礼仪习惯养成需要长期坚持。我们利用好互联网+，和家庭无缝对接，延伸教育活动，家园双方对幼儿的要求和管理要具有一致性和连贯性，避免出现园内园外两个“世界”。
（二）“互联网+”具体分工
1.家园同步。幼儿园通过短信、QQ、微信、钉钉等平台定期为家长发送信息，同时根据家长的反馈，结合教学目标，让家长和幼儿园同向且同步地对幼儿的言行举止进行约束。
2.倾听家长反馈。教师要找准打开“特殊”孩子心灵之锁的钥匙，因材施教、对症下药，创设幼儿喜欢的情境，让独特的“星星”也能熠熠生辉。
3.在QQ群里給幼儿建立成长档案。老师对幼儿的表现进行及时且精准的评价，适度纠正幼儿的不良行为，合理帮扶指导，家园双方确定合理的培养目标和培养方案。
“桃李不言，下自成蹊”，现在幼儿们礼仪习惯已经逐步养成，文明的“小花”正在缓缓绽放。
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