摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们十分关注小学教学管理。在小学教育中，教学管理工作十分重要，直接关乎教师的教学质量以及教学效率。因此，小学教师应加强教学管理这项工作，转变以往的教学观念以及教育思想，解决教学管理中存在的问题，进而满足新课改所提出的要求。基于此，本文主要阐述新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题，探究小学教学管理中解决问题的措施，希望能够为广大教育同仁提供参考。
关键词：新课改 小学教学管理 存在的问题 解决措施
伴随新课改的到来，小学教学管理工作也随之发生改变。在小学教学管理的过程中，应当不断创新、优化管理方式，构建完整的教学管理模式。但是，从现下的教学管理工作来看，还存在着一些教学管理漏洞，使得教学管理工作效果并不理想，影响着教学的效率以及质量。因此，小学教师应当明确教学管理的重要性以及价值，感受到教学中所存在的问题，从而寻找到最佳的解决方案，推动小学教育事业的发展。
一、新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题
1.学校未能重视素质教育
现如今，许多地区院校仍在采取传统的应试教育方式，未能感受到素质教育的意义。与此同时，一些小学教师虽然已经感受到素质教育的重要性，但由于教学水平、教学思想上存在差异，使得素质教育工作十分浅显。同时，开展素质教育的过程中，部分教师缺少完整的教学管理体系以及教学方法，使得素质教育实施较为困难。此外，很多学校由于缺少相应的教学管理经验，导致素质教育质量得不到保障。。
2.教学管理思想有待提升
新课改的到来，使得教学管理工作发生转变，教师逐渐适应了这种变化，但在教学管理思想上有待提升。同时，由于小学生的年龄较小，身心正处于发展阶段，很容易出现叛逆现象，抵触教师的教育与管理。对于这种情况，教师应持有一颗平常心。但是，部分教师受传统教育理念的影响，并不在乎学生的心理感受，没有关心学生的发展情况，导致学生后续的学习十分困难，从而对小学教学管理造成了影响。
3.教学管理工作不够科学
如今的小学教学管理工作，仍然存在着一些形式主义，部分教师只关注教学成果，经常性地开展公开课以及示范课，这样的教学模式虽然看起来十分完美，但是存在着一定的表演色彩，没有展现出教学的真实性。长时间下去，会使学生感到恐惧、抵触。另外，对于许多的小学来说，为了能够加强教学制度管理工作，在教学管理制度上力求精细以及标准，但是管理方式虽然能够起到促进教学管理的作用，但是其有着程序化以及机械化的特点，阻碍着学生个性化发展。
二、新课程改革背景下小学教学管理问题解决措施
1.构建完整的教学体系
新课改的实施，要求学校以及教师应了解当下小学教学管理中所存在的管理漏洞，积极完善教学管理体系，优化教学的形式以及内容，进而提高教学管理的效率以及质量。首先，教师需优化教学管理理论以及教育理念，结合实际教学情况以及学生的认知能力，构建出最佳的教学管理体系。其次，教师应营造出良好的教学氛围，让学生在轻松、愉悦的氛围下接受教育，主动参与到教学活动中，配合教师的管理以及教育。最后，若想使小学教学管理跟随上时代的发展，取得良好的管理效果，就应当迎合当下的发展趋势，将理论与实践相结合，创新教学的模式，拓展学生的知识视野，使学生的实践能力以及探究能力得到提升，让教学管理工作能够服务教学。
2.增强教师教学管理意识
教师进行教学管理时，应拥有正确的价值取向以及管理意识，探究出问题解决的方法。同时，在开展实际教学时，教师需增强自身的教学水准，掌握新型的育人观念，推动小学教学管理工作的开展。教学管理工作的主要任务就是使学生身心健康全面发展，实现师生一同发展这一目标。因此，教师应始终遵循着“以人为本”这一理念开展教学管理工作，尊重学生的个性化差异，让学生感受被尊重、被呵護、被关心，从而配合教师的教育与管理工作，形成一种和谐的师生关系，最终实现新课标所提出的要求，增强教学管理工作的效率以及质量。
3.优化调整教学管理方法
小学教师在进行教学管理时，应当探寻出有效的管理方式，充分调动周围的各种教学资源以及教学工具，提高课堂教学的有效性。首先，小学校长属于学校的管理人员以及总策划人员，与教学管理工作有着直接影响。因此，小学校长需要进入到课堂教学中，了解学生的上课状态以及学习情况，掌握全部的教学动态，进而设计出最佳的教学管理策略，满足新课改所提出的教育理念。其次，新课改的实施，强调了教师应当注重培养学生的创新能力以及探究能力。因此，学校需要时刻关注着教育改革现状，提高教师的教学积极性以及教学主动性，进而增强整体的教学管理水平，以此促进学生全面发展。另外，在教学管理过程中应当构建出科学的评价机制，使评价具备多元化这一特点，满足所有学生的评价标准，让教学管理工作更加全面。
结语
总而言之，新课程改革背景下小学教学管理应得到广大教师的重视以及关注，提高教学管理的效果以及经验。同时，学校教学管理工作的开展离不开管理制度的完善，也离不开学生的配合以及学校的支持，教师应充分利用现有的设备优势以及资源优势，优化、创新教学管理的方法，解决小学教学管理中所存在的问题。另外，教学管理人员需将学生当作教育的主体，构建良好的教学管理氛围，使学生与教师之间形成良好的关系，进而配合教师的教学管理工作，提高教学管理的效果。
参考文献
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[4]刘美佳.新课程改革背景下小学教学管理的对策[J].中国校外教育，2020（07）：31-32.
作者简介
周强（1993-），女，吉林省四平市，大学本科，二级，研究方向：教育教学管理。
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