杨红霞
摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教育于生活和游戏之中。”游戏是幼儿的第二生命，幼儿的成长几乎都是在游戏中实现的。安吉游戏就是一场点亮幼儿生命的游戏革命，旨在游戏中挖掘和激发幼儿自身最大的能力和潜质。本文就针对“幼儿园安吉户外自主游戏教学模式探究”这一问题，进行详细阐释！
关键词：安吉游戏;自主探究;开展策略
中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）30-0237-01
引言
安吉游戏主张以幼儿为主体，将游戏的自主权和主动权交还给幼儿，给幼儿构建一个自主、自由、安全的游戏环境，促使幼儿在自主探索、不断挑战中，体验快乐、获得知识、积累经验。因此作为幼儿教师，要加强对安吉户外游戏的重视，积极创新和实践游戏的组织模式，为提升幼儿的综合素养和能力，创造良好的条件。
1.自然资源式户外自主游戏
大自然是释放幼儿天性、激发幼儿潜能的理想天地。安吉游戏主张要积极发挥幼儿的主体地位，给幼儿创造一个广阔的探索空间。因此，安吉户外游戏可以充分利用大自然，让幼儿与大自然亲密接触，通过实际的观察、思考、探索和发现，来实现知识的获得和潜能的发展。例如，利用一年四季的变换，老师带领幼儿走进大自然，幼儿通过自己的视角，去发现春天的生机勃勃，夏天的激情四射，秋天的丰收喜悦，冬天的纯洁静谧，从而加深对四季更替的自然知识的认识，激发了幼儿的对大自然的热爱。大自然对于幼儿就像是一个宝藏，他们可以用砂石来搭建城堡，可以用柳条来编制帽子，用杨树枝来制作笛子，可以观察蚂蚁搬家，可以用各种形状的树叶以及五颜六色的花瓣，来制作创意的美工作品，等等，这一系列的户外游戏活动，既锻炼了幼儿的身体素质，而且还在很大程度上提升了幼儿的想象力和创造力。除此之外，幼儿具有强烈的好奇心和探索欲，大自然的秘密对于他们来说具有很大的挑战性，所以对于自然资源的户外游戏活动总是乐此不疲。例如，充分利用当地资源，开展冰雪主题、海洋主题、森林主题等大自然的探险活动，在满足幼儿身心发展需求的同时，培养了其探险精神，同时也加深了其与家乡的情感。
2.情境式户外自主游戏
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在游戏的基础上幼儿自主创设游戏情境，则进一步增强了游戏的乐趣，强化了幼儿参与游戏的积极性和主动性。例如，在寻找宝藏的户外游戏中，幼儿变身成小小寻宝专家，他们自己设计寻宝路线图，并需要按照寻宝图路线，来找到宝藏。但是在寻宝途中要经历一些挫折和磨难，有木梯搭建的天梯，易拉罐做成的防雷区，废旧纸箱做成的迷宫，轮胎做成的山洞，这项游戏十分具有探索性以及挑战性，幼儿在游戏中玩得流连忘返。但是在过天梯这一环节时，很多幼儿总是半途掉下来，或是不敢走，小朋友们开动脑筋想办法，团结協作取来长条木板放在天梯上，攻克了过天梯的难关。首先过关的小朋友，则作为小卫士，保护后边的小朋友顺利通过天梯。在游戏中，幼儿不断地摸索着、探索着、创新着，最终全体幼儿顺利找到宝藏。在这个过程中，教师要将游戏的权利归还幼儿，让他们真正成为游戏的主宰者。教师切忌给予太多的条条框框，如此便不能称之为真正的自主游戏，适时科学地给予引导和帮助，并做好文字、照片或是视频记录，从而为游戏活动反思和总结做好准备。
3.民间式户外自主游戏
民间游戏既能让幼儿体验到游戏的快乐，同时也给幼儿提供了一个了解中华民族传统文化的机会。在户外自主游戏活动的民间游戏区域，我们为幼儿提供了丢沙包、踢毽子、跳房子、滚铁圈、丢手绢、挑扁担等游戏器材和场地，幼儿可以根据自己的兴趣爱好，自主选择喜欢的游戏项目，而且幼儿在游戏的过程中，还会进行游戏的升级和创造。例如，当幼儿对单纯的滚铁圈游戏十分熟悉后，便会自发地加大难度，绕着曲线或是有障碍的路线滚铁环，或是几个小朋友分成小组，进行滚铁圈接力比赛等。因此，幼儿持续不断地对户外游戏保持着高度的热情。需要注意的是不论哪种形式的户外自主游戏，教师都需要通过材料和环境支持幼儿自主反思已有经验，也通过观察幼儿、探索自己的游戏记忆参与儿童的反思，从中发现问题，鼓励幼儿想办法解决问题，或根据幼儿的“游戏故事”生成游戏课程，并及时地做好分析和调整，为今后更好地开展户外自主活动创造良好的条件。
总而言之，安吉游戏对于幼儿身心的健康成长以及能力的全面发展具有深远的价值和影响。同时也成就了老师，在很大程度上提升了教师的教育理念以及教学能力。因此，我要学会放手游戏、归还权利，用最大程度的自由和最小程度的干预，让幼儿尽情展现自己的最大潜力。通过丰富多彩的户外游戏活动，给幼儿创造广阔的探索空间，鼓励幼儿通过自主思考、探索、尝试、实践等方式，来自己解决问题，主动获得认知，在享受游戏快乐的同时，也培养了幼儿协商与合作的能力、解决问题的能力、创新玩法的能力、自我保护的能力、运动能力，以及自主与自律、专注与坚韧、冒险、分享、爱等重要品质，从而为幼儿一生的成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 李爱芳.提炼内涵 有效推动——浅谈安吉游戏在户外自主游戏中的推动作用[J].学周刊，2018（20）：186-187.
[2] 罗媛心.安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）.
猜你喜欢安吉游戏开展策略自主探究“安吉游戏”的材料投放及其启示课程教育研究(2018年6期)2018-03-27“安吉游戏”背景下的教学活动幼儿教育·教育教学版(2017年11期)2018-03-22幼儿游戏中教师角色的定位学周刊(2017年10期)2017-04-07如何开展生活化的小学数学教学未来英才(2016年15期)2017-01-12小学班主任管理工作的开展策略都市家教·下半月(2016年12期)2016-12-30初中化学实验教学开展策略研究未来英才(2016年1期)2016-12-26构建优质高中数学课堂，实现活力教学启迪与智慧·教育版(2016年8期)2016-10-20培养学生自主探究能力的策略研究成才之路(2016年26期)2016-10-08信息技术教学中学生自主探究能力的培养探析成才之路(2016年25期)2016-10-08自主探究 张扬个性小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30