孙文娇
摘 要：核心素养视域下幼儿园教学管理，需教师主动地参与到课程管理、组织管理、模式管理、实践管理中，以创造更多的培养动力，促进幼儿核心素养的形成与发展。幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，教师要从幼儿未来发展需要展开教育管理，传授知识技能，培养其良好的生活与学习习惯，为幼儿健康成长创造良好条件。
关键词：幼儿园；
教学管理；
核心素养
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）12-0055-02
幼儿园教学管理亟待创新，需贴合核心素养培养教育理念，矫正幼教方向，为幼儿身心健康成长创造良好条件。课程管理、组织管理、模式管理、实践管理等，都属于幼儿教学管理范畴，教师需发挥主导作用，积极参与幼儿园教学管理实践，转变教育管理理念，引入崭新的管理思想，重视幼儿智力开发、习惯培养、知识积累，促进幼儿理解力、创造力的成长，真正落实核心素养的培养目标。
一、优化幼儿园教学课程管理
新课改背景下，幼儿园课程游戏化建设方兴未艾，教师应主动参与课程资源整合行动，结合幼儿园办园条件，对教学课程进行全面改进，利用多种渠道搜集课程内容，以提升课程内容的适配性。幼儿园有特定的办园条件，加之幼儿学力基础呈现一定的差异性，教师在参与课程建设时，需做好教情和学情调研，全面分析课程资源，针对幼儿需要进行课程信息筛选，组织适合的课程体系。课程游戏化对课程管理提出了更高要求，教师要对游戏化概念进行专业解读，结合自身条件展开创新探索，提升课程适宜性。
优化教学课程管理，需做好以下几个方面：首先，要更新教师的教学理念。幼儿教师要根据时代发展情况及时更新自身教育理念，深入研究核心素养教育、主体教育、素质教育等先进教育理念，夯实理论基础，提升自身专业能力。其次，课程建设需要素材支持，教师要主动参与校本课程、网络课程的整合行动，借助更多的信息渠道展开课程素材搜集，为课程建设提供更多的素材支持。再次，幼儿园课程游戏化建设，需要教师对课程内容进行整合处理，对课外课程信息进行筛选处理，对课程展开优化设计，巧妙渗透游戏内容，提升课程的适宜性。最后，课程管理带有体系性、关联性、开放性，教师在课程管理行动中，要有创新意识，对课程内容、教学设计、活动组织展开创新探索，创造更多的课程建设契机。
二、创新幼儿园教学体系管理
幼儿园教育工作包含多种内容，有课程建设、教学设计、活动组织、日常管理等，教师要有主动参与的意识，结合教学现实情况，对教学体系展开创新设计，优化教学环境，为幼儿顺利进入知识学习和实践活动创造条件。幼儿入园之后，教师需要全程监管，为此，教师要适时渗透教育内容，利用多种教育契机，矫正幼儿的不良行为，要传递好教育正能量，培养幼儿良好的生活与学习习惯。
教师参与幼儿园教学体系管理，需要有更多的热情，也需要有专业知识的支持，以提升教学管理品质。创新学前教育教学体系，是提高幼儿教育质量的现实需求，也是幼儿园的责任和义务，更是教师的工作内容和职业要求。在具体执行中，教师需从以下几个方面展开思考：首先，要确保幼儿的人身安全，在幼儿课程执行过程中，教师要将安全因素放在第一位，在开展游戏活动中，要注意排除安全隐患，提供安全保障，确保游戏活动的绝对安全。其次，优化活动组织，教师要对游戏内容、游戏形式、游戏组织展开创新设计，以调动幼儿参与的积极性，与此同时，教师要主动参与到游戏环节中，与幼儿进行游戏互动，做好幼儿园安全工作，确保幼儿人身安全。再次，可组织更多的亲子活动，教师与家长展开多重合作，共商教育大计，为课程建设提供更多的正面支持。
三、优化幼儿园教学模式管理
幼儿园教学有自身特点和规律，教师要结合幼教要求展开教学设计和组织。教学设计要体现创新性，注重教学模式的建设；
在组织教学活动时，要切准幼儿心理进行对应指导；
在游戏展开后，教师要与幼儿积极互动，建立新型师幼关系。教师要创新教学模式，调动幼儿参与游戏活动的主动性，形塑其综合素养。优化幼儿园教学模式管理体系，教师还要有创新意识，从模式设计环节到教学活动组织，从教育理念到教学实践，都要进行全面优化处理，以提升教育管理成效。
教师主动参与教学模式创新活动，结合自身教学经验积累展开专业调研实践，能够为教学模式的优化升级带来更多的助力支持。例如，在组织区域游戏活动时，教师引导幼儿借助生活中的材料，利用场地条件展开游戏活动，不仅能增加游戏的趣味性，还能给幼儿创造观察生活、体验生活的机会，提高幼儿的生活能力。如利用废旧自行车轮胎，自行設计游戏项目，让幼儿参与游戏材料的征集活动，帮助幼儿在参与过程中获得有益的学习体验。教师对教学模式进行优化升级，做好生活对接是关键，教师要针对幼儿生活认知基础展开对应设计，组织幼儿主动参与游戏和观察活动，为幼儿带来全新的学习体验。
幼儿园教学管理包含诸多内容，教师要从教学课程、教学设计、教学活动、教学实践等角度展开梳理和总结，渗透更多先进的教育理念，为幼儿良好习惯培养创造条件。教学管理关系幼儿未来发展，教师需要转变教育观念，围绕核心素养培养展开教学管理，促进幼儿知识积累和技能成长。幼儿园教学管理带有系统性、统筹性、开放性，教师要对管理现状进行客观分析，根据幼儿园现实条件展开管理创新实践，提升管理实效。
参考文献：
［1］高维霞.新时代背景下幼儿园教学管理方式的问题探究与解决对策［J］.江苏教育，2021，（94）.
［2］沈雅文.幼儿园“三位一体”教学管理模式探析［J］.华夏教师，2020，（19）.
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