周志恩
摘 要 在教研论文的审读中，笔者发现，不少教师的教研论文观点不明，对教学问题的认识不够深刻，面对教学问题无法寻找到正确的解决途径，甚至有一部分教师以教学叙事替代了论述。这些现象的根本原因就在于论文缺乏灵魂。对此，本文以具体的教研论文修改过程为例，探讨了教研论文如何铸魂，怎样亮明观点，及如何使观点阐述更加深刻的一些方法和途径。
关键词 教研论文 铸魂 案例分析
因为主编教研杂志的关系，读了很多老师的教研论文，发现部分老师的教研论文缺乏鲜明观点，没有形成自己对问题的深刻认识与解决问题的明确主张，部分老师甚至纯粹以叙事代替议论。可以说，这种教研论文缺乏灵魂。其实，立意的酝酿与推敲是文章的关键环节，观点是教研论文的灵魂与统帅。教研论文的写作须善“铸魂”。现以湖南永州市双牌县职业中专秦明艳老师《你不是一个人，你是一个集体——职高班主任德育随笔》一文的修改为例，谈一谈教研论文如何铸魂，怎样突出鲜明观点，如何深刻阐释观点。
秦明艳老师的原文如下：
你不是一个人，你是一个集体
——职高班主任德育随笔
1903班是我带的第四届职高生，如今我们一起走进了第三个冬天，这个冬天因为和她们在一起努力冲击高考而忙碌和温暖。
2019年8月20日，面对一副副稚嫩而稍显卑微倔犟的面孔，我有些许的开心：又可以进入新一轮的心灵探索之旅。
首先我們要面对的是军训。军训班级动员主题会上，我通过“我是***”接龙游戏，让大家互相有了初步的认识，接着介绍了本专业的特色和就业方向，最后送了同学们一句话“你不是一个人，你是一个集体”，带着对这句话的懵懵懂懂，她们下午迎来了教官。当年年在军训汇操中拿前三名的教官第一次面对38位女生、8位男生组成的1903班，脸上有些许掩饰不住的失落，他的表情告诉我“今年的第一名无望了”。是的，看看隔壁汽修班45位精壮男生，再看看隔壁的隔壁男女生对半开的医卫班级，我班学生不管在气势上还是体力上都弱一大截。
永州的8月底，太阳一丝都不留情，每天毫不吝啬的抚摸着学生们的脸蛋，收集着大量的汗液。而我作为班主任，坚持做到：学生训练两小时，我就在旁边陪护两小时，学生站军姿半小时，我也站军姿半小时（坚持不用任何防护措施）。有些女生在站军姿时坚持不下去，我用余光看见了问她：“要休息吗？”她看我一眼说：“不用，老师，我再坚持一会儿。”
有位男生酷爱打篮球，可不小心把脚给崴了，有点肿，我让他请假休息算了，他问我：“老师，你今天会休息吗？”我说不会，他答到：“那我也不休息。”还有一位女生，因为身体本身的原因，中暑紧急送医院，休息了一天半，第三天她要过来军训，妈妈劝她，她说：“妈妈放心，我们老班陪着我们晒太阳呢。”渐渐地，教官脸上的笑容越来越多。汇操几个小时前，我带她们玩了“十二人十一足”的游戏，问她们：“军训累不累？”“累！但很快乐很充实！”我继续叮嘱她们：“那好，下午军训汇操时大家把这几天所受的苦所遭的累都大声呐喊出来！要实实在在的喊出来，别顾及形象和声音的好坏。记住，整齐划一的洪亮声音就是我们1903班的气势。你不是一个人，你是一个集体！”出乎意料，下午的汇操表演同学们彻底放开，嘶吼着向学校领导呈现出班级的精气神，在14个班级里脱颖而出勇夺第一名。
晚上的自习课上，学生们问我：“老班，其它女班主任都打把伞或者带个帽子啥的，你为什么什么也不戴呢？你黑了好多呀。”我和她们说：“你们没有黑吗？估计明天回家，有些人会被爸爸妈妈轰出来吧，因为他们不认识你了。黑只是暂时的，从我被宣布担任1903班的班主任开始，我就是这个班的一员，因此，我们是一个团体，我要陪着你们体验生活。你们自从坐进这个教室，你们也就是1903班的一员，走出这个教室门，其它老师和同学都会这样说‘1903班的某某某，总是先说班级再说名字，也就是说你不仅是一个人，你更是1903班这个集体的一份子，我们荣辱与共！”
高二时，有一位男生因为初中基础不好，数英总是在20分多一点，因为他对学习也不抱什么希望，甚至曾经一度厌学跑出去混社会。在他再次回归学校时恰逢学校举行禁毒教育知识比赛，每班选两名优秀生，我特意找到他让他出战，他一脸懵地说：“老师，你没有搞错？你认为我行吗？我成绩那么差？”我笑着说：“这和学习成绩没有关系，和你想不想代表我们1903班去比赛有关系，如果你真心想去比赛，就意味着你把自己当成了班级里的一份子。这时你的成绩和荣誉不仅仅代表的是你自己一个人了，而是整个班级的荣誉。你不是一个人，你是一个集体。”他虽然笑着说：“老班，我试试。”但我知道他自己偷偷地去打印了几十页禁毒知识资料，“正大光明”地在语文数学英语等课堂上背禁毒知识资料，甚至在上下学期间也能看见他看禁毒知识资料。也因此，他成了这次比赛最大的黑马：以近乎满分的成绩勇夺一等奖的第一名。在我们一起看光荣榜时，旁边有同学议论：“1903班某某某好厉害呀，99分啊！”他看着我笑了，在周记里他说：“谢谢老班的信任和不放弃我，我不是一个人，我是一个集体，我也是可以为班集体贡献一份力量的，也是可以成为班集体的骄傲的。”我认为，一味地批评一个人的缺点倒不如给他机会，让他在班集体里看见自己，体会到自己在班集体里的价值，明确每一个个体在一起努力，才构成了优秀的1903班。
在高三开学时全校的心理健康普查时，班上任琴（化名）有抑郁倾向，她平常时而低落无故落泪，时而像炮仗一点就着，时而晚上穿梭压抑，时而割腕见血。这段时间，除了叮嘱她定期去学校心理咨询室进行咨询，更多的是我或同学们常常陪伴她聊天、打羽毛球、玩游戏，看着她越来越灿烂的笑容和越来越好的成绩，我在周记里写道：不怕不怕，你不是一个人，你是一个集体，你有我们，我们会一直在你身边。
学生是独立的个体，她们需要充足的空间来展现个性，同时，她们更是社会性的人，她们需要被接纳被认可，需要有归属感。“你不是一个人，你是一个集体”，这是一种信念。在这种信念下，弱化成绩的评价，强调发挥自己的特长，为班级荣誉墙上添砖加瓦，同时约束自己的言行举止，明确一荣俱荣、一损俱损的道理，时刻具备团队意识和集体概念。此外，还满足了现代学生寻找归属感的需要，让学生很清晰的认识到自身的价值。
从原文内容看，秦老师的原文纯粹是叙事，缺乏鲜明观点，更缺乏对核心观点的恰当分解与准确阐释。根据原文的叙述，可以将副标题改为“例谈班主任德育工作方法”。然后通过第一段的议论，亮出全文的核心观点。所以，增加第一段如下：
班主任职务虽小，但责任重于泰山，因为班主任肩负着立德树人、塑造学生健康灵魂、培养学生良好个性的神圣使命。班主任工作虽累，但享受着无限快乐，因为一个个学生的健康成长，点燃一个个家庭的幸福希望，成就伟大祖国的美好未来。长期担任职高班主任，我始终不忘初心使命，坚持“你不是一个人，你是一个集体”的德育信念，带领一批批学生走出生活的泥潭，思想的阴霾，学习的困境，活出阳光自信，学会责任担当，勇于自强奋进。
根据原文第一至四段的叙述内容，可以确定第一个分论点：“你不是一个人，你是一个集体”需要班主任身体力行做示范。
根据原文第五、六段的叙述内容，可以确定第二个分论点：“你不是一个人，你是一个集体”需要激发学生自尊自强斗志。
根据原文第七、八段的叙述内容，可以确定第三个分论点：“你不是一个人，你是一个集体”需要有温暖的集体，不抛弃。
这样三个分论点，存在一定的内在逻辑联系，能够由主到次，比较全面辩证地论述中心观点。
接下来，就是如何比较深入地论述好每一个分论点。三个分论点，就是文章的三个小标题。每一个小标题之下，首先要有一段议论，比较准确地阐释清楚分论点的内涵；
然后以实例印证观点；
实例之后，还得以一段议论作结，回扣分论点。
对三个分论点的修改如下：
一、“你不是一个人，你是一个集体”需要班主任身体力行做示范
德育工作最忌讳的是什么？最忌讳假大空，口号喊得响，行动不见影。我坚持“你不是一个人，你是一个集体”的德育信念，始终将自己作为班级一员，严格自律，凡是要求学生做到的，自己首先自觉做到，班主任的身体力行能够给学生润物无声的熏陶浸染，使学生学有示范，学有方向，学有标准。
1903班是我带的第四届职高生，如今我们一起走进了第三个冬天，这个冬天因为和她们在一起努力冲击高考而忙碌和温暖。
2019年8月20日，面对一副副稚嫩而稍显卑微倔犟的面孔，我有些许的开心：又可以进入新一轮的心灵探索之旅。
首先我们要面对的是军训。军训班级动员主题会上，我先通过“我是***”的接龙游戏自我介绍，让大家互相有了初步的认识，接着我再介绍了本专业的特色和就业方向，最后送了同学们一句话：“你不是一个人，你是一个集体。”带着对这句话的懵懵懂懂，她们下午迎来了教官。当这个曾经带领新生在军训汇操中拿前三名的教官第一次面对由38位女生、8位男生组成的1903班时，禁不住有些许难言的失落，他的表情告诉我“今年的军训名次无望了”。是的，看看隔壁汽修班45位精壮的男生，再看看隔壁的隔壁男女生对半开的医卫班级，我班学生不管在气势上还是体力上都弱一大截。
永州的8月底，太阳一丝都不留情，每天毫不吝啬地炽烤着学生们的脸蛋，烘蒸出大量的汗液。而我作为班主任，坚持做到：学生训练两小时，我就在旁边陪护两小时，学生站军姿半小时，我也坚持不用任何防护措施陪同他们一起站军姿半小时。有些女生在站军姿时坚持不下去，我用余光看见了，就问她：“要休息吗？”她看我一眼，坚定地说：“不用，老师，我还能坚持！”
我对学生的这种回答感到很欣慰。烈日下暴晒，哪有不难受的？长时间站军姿、练队列，哪有不枯燥的？但这个只有8位男生的女生班能够无人掉队，无人抱怨，无人叫苦喊累，根源是什么？我知道那就是班主任身体力行的示范作用。我对学生军训的全程陪同，一起站军姿、练队列，一起晒太阳，我用自己的行动告诉了学生“你不是一个人，你是一个集体”。在一个集体里，只能集体行动，不能有个人的开小差，不能有例外。
二、“你不是一个人，你是一个集体”需要激发学生自尊自强斗志
班级德育工作的最终目标是什么？多年的班主任工作实践告诉我，培养学生的集体荣誉感，激发学生自尊自强的斗志才是最根本的。
1903班的军训期间，有一位男生酷爱打篮球，训练中不小心把脚给崴了，有点肿，我让他请假休息。他问我：“老师，你今天会休息吗？”我说不会，他答道：“那我也不休息。”还有一位女生，因为身体的原因，中暑紧急送医院，休息了一天半，第三天她要过来军训，妈妈劝她，她说：“妈妈放心，我们老班陪着我们晒太阳呢。”
看到同学们的这种表现，我明白“你不是一个人，你是一个集体”的德育信念在学生身上产生了积极作用，他们初步形成了集体观念，滋生了自尊自强意识。
班上同学们的军训纪律好起来了，训练得更刻苦，更见效果了。渐渐地，教官脸上的笑容越来越多。汇操几个小时前，我带她们玩了“十二人十一足”的游戏，问她们：“军训累不累？”“累！但很快乐很充实！”我趁机给同学们作军训汇操前的思想动员，叮嘱他们：“那好，下午军训汇操时，大家把这几天所受的苦、所遭的累都大声喊出来！要淋漓尽致地喊出来，毫无顾忌地发泄出来，不要顾及所谓的形象和声音的好坏。记住，整齐划一的洪亮声音就是我们1903班的气势。你不是一个人，你是一个集体！好不好？”最后“好不好”三個字，我是特别提高音量，近乎歇斯底里地喊出来的。同学们异口同声歇斯底里地吼着回答：“好！”这一声“好”，气壮山河，热血沸腾！这一声“好”，横扫千军，问鼎称雄，舍我其谁？
果不其然，下午的汇操表演中，全班同学彻底放开，嘶吼着向学校领导呈现出班级的精气神，在14个班级里脱颖而出，勇夺第一名。
三、“你不是一个人，你是一个集体”需要有温暖的集体，不抛弃
班级德育工作的过程中需要注意什么？或许各人有各人的不同回答。我的班主任工作经历告诉我，班级德育工作过程中需要营造有温度的班集体，要让每一个学生感受到班级的集体温暖，任何时候，对任何一个学生都不抛弃，不放弃。
高二时，有一位男生因为初中基础不好，数英总是20分多一点，因为他对学习也不抱什么希望，甚至一度厌学跑出去混社会。当他再次回归学校时，恰逢学校举行禁毒教育知识竞赛，每班选两名优秀生，我特意找到他，让他代表班级出战，他一脸懵地说：“老师，你有没有搞错？我行吗？我成绩那么差？”我笑着说：“这和学习成绩没有关系，和你想不想代表我们1903班去比赛有关系。如果你真心想去比赛，就意味着你把自己当成了班级里的一份子。这时你的成绩和荣誉不仅仅代表你自己一个人了，而是整个班级。你不是一个人，你是一个集体。”他笑着说：“老班，我试试。”
后来，他自己偷偷地去打印了几十页禁毒知识资料，“正大光明”地在语文数学英语等课堂上背诵禁毒知识资料，甚至在放学后还在看禁毒知识资料。学校禁毒教育知识竞赛揭晓，他创造了奇迹，成了师生眼中的黑马：以近乎满分的成绩勇夺一等奖的第一名。在光荣榜旁边，有同学议论：“瞧，1903班***好厉害呀，99分啊！”为此，他在周记里写道：“谢谢老班的信任和不放弃我，我不是一个人，我是一个集体，我也是可以为班集体贡献一份力量的，也是可以成为班集体的骄傲的。”我明白，一味地批评一个人的缺点倒不如给他机会，让他在班集体里看见自己，体会到自己在班集体里的价值，明确每一个个体在一起努力，才构成了优秀的班级。
文化基础差、一度厌学混社会的男生逆袭转化，有抑郁倾向、情绪不稳定的女生自信上进，一个个鲜活的事例，充分说明“你不是一个人，你是一个集体”的德育信念需要构建和谐温暖的班集体，对所有学生一视同仁，不抛弃，不放弃。在班级德育工作过程中始终坚持做到这一点，持之以恒地坚持下去，就一定能取得显著成效，能够促成学生的个性发展，品格修炼，人格健全，学业进步。
有了三个分论点，有了各分论点之下的第一段议论，准确揭示分论点的内涵，文章的观点就显得十分清晰明了。各分论点实例之后的议论总结，回扣分论点，也就突出了文章的观点的内涵与层次。最后对全文进行总结，需要将三个分论点的内容综合起来，作进一步的概括强调，不仅呼应文章开头的观点，使得文章首尾圆合，更是对全文观点的深化。这样，一篇教研论文之魂就铸就了，能够给读者以深刻的印象与有益的启迪。
修改之后的全文总结如下：
一个个学生都是独立的鲜活个体，他们需要充足的空间来展现个性，同时，他们更是社会性的人，她们需要被接纳被认可，需要有歸属感。“你不是一个人，你是一个集体”的德育信念，需要班主任身体力行做示范，需要激发学生自尊自强斗志，需要有温暖的集体，不抛弃。我愿继续在班主任德育工作中努力做好立德树人的大文章，为培养新时代的建设者与接班人奉献自己的汗水与才智。
[作者通联：湖南永州市四中]
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