竞争与合作的辩论赛(反方资料)优秀大量科学家们所做的研究却证实了竞争和获胜的重要性。他们断言：“获取胜利——在一场游戏，一顶运动或任何事情中——对于一个人的下面是小编为大家整理的竞争与合作的辩论赛(反方资料)优秀3篇,供大家参考。
竞争与合作的辩论赛(反方资料)优秀篇1
大量科学家们所做的研究却证实了竞争和获胜的重要性。他们断言：“获取胜利——在一场游戏，一顶运动或任何事情中——对于一个人的自尊心和健康都具有意义深远的积极影响。”事实上，获取胜利不仅影响一个人现实生活的质量，而且同样会改变他对未来的生活态度，取胜能建立人的自信心和鼓起高昂的志气。取胜本身就是一种奖励。因为每个人都有一种拼博获胜的需要，一种考验一下自身才能的需要。尤其是在今天，“富于竞争性”对任何人来说，都是一个褒意的评价，而绝对与倾轧或欺骗人无关。
与此同时我们也必须认识到，树有长短，人分高矮，水有清浊，面分丑俊。形形色色的人们分布在社会的行行业业，任何工作的开展与完成都离不开他人的帮助与合作，所谓“最可怕的对手就是你的伙伴，最好的伙伴能使你战胜一切对手。” 合作与竞争永远是紧密相连的一对连体兄弟。 超越他人的欲望激起竞争 在合作与竞争要注意什么呢？
竞争与合作是一个事物的两个方面，是矛盾统一的关系，我们应该认识并理解这种关系，并要注意：
1、正视竞争现象，明确竞争的意义，不要认为竞争等于攀比。
2、要有竞争意识，积极参与到竞争中去，同时也要认识到合作的重要性，要在合作中竞争，在竞争中合作。
3、要选取正确的竞争方式，在公平、平等的基础上竞争，竞争的手段与方法应该光明正大、切忌用卑鄙的、损人利已的手段搞不正当的竞争。
4、要胜不骄，败不馁，不欺软怕硬，这样才能在现代社会中立足。要知道社会生活中的竞争更直接、更激烈、更严酷。
●竞争与合作的关系仍然是今天值得深入探讨的课题
●竞争与合作作为社会互动的基本形式，对其关系的任何简单化处理是不可取的 ●个体如何有效地参与社会竞争与合作取决于其自身的主体性通过教育与自我教育而不断得到发挥
选择与超越：关于竞争还是合作的思考
广州大学教科所研究生 李国强
一、竞争与合作的关系仍然是 今天值得深入探讨的课题
最近，政协全国委员会委员、香港理工大学校长、太平绅士潘宗光博士在一重要场合强调：高科技时代精神——合作比竞争更重要。 〔
1〕这一呼吁，再次引起人们对竞争与合作问题的重视。就我们所知，“人与人之间是要竞争还是要合作”这一古老的问题，随着我国在20世纪70年代末改革开放步伐不断加快，日益成为我国道德建设中的争论焦点并困挠着现实生活中的人们。人们为此作过大量探讨，尤其是我国学者张人杰教授针对90年代末期我国流行的竞争观并对其作审视后指出：对于合作与竞争关系的问题不宜泛泛而谈，有待于从理论或认识上作深层次的探讨，尤其涉及到对社会主义市场经济条件下的社会道德观等更具根本性问题的认识。 〔
2〕我们认为，对这一问题的认识，目前之所以更具紧迫性，不仅出于理论的需要，还主要基于如下现实的原因：
首先，竞争日趋激烈是现实社会不争的事实。当前就总体而言，在人类社会生活的不同领域、不同层次仍然存在较为激烈的竞争。正如有专家指出的，迈入21世纪，人类将面临多方面的挑战，“激烈竞争的挑战是其之一。80年代以后，世界的政治格局发生了剧烈的变化，冷战的局面已经结束。世界各国由冷战时期的军备竞赛转入经济的竞争、综合国力的竞争。所谓综合国力的竞争，实际上是高科技的竞争、人才的竞争”。 〔3〕在各国、各地区内部，人们在社会生活中同样面临各种竞争，如职业竞争。最近有人介绍，“由于结构调整的消极后果和职教能力的削弱，德国青年接受职业教育和进入职业生活的前景不容乐观。” 〔4〕 就我国而言，人们面临的竞争挑战亦是巨大的，同样就就业竞争而言，由于绝对就业人口数量巨大，这方面的竞争较发达国家更为严重。
其次，现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生较为严重的心理应激与心理失常，并已成为日益突出的社会问题。最近一则材料显示：“随着社会经济的快速发展，竞争压力增大，各种心理应激因素增加，导致儿童的行为、大中学生的心理卫生、老年期精神障碍、酒依赖、麻醉药品滥用及吸毒等问题不断增加”，我国“国内各种精神病的患病率已由1982年的12.96%，上升到1993年的13.47%，现在则更高。据推算，广州市各类精神疾病人数约12万人。据预测，进入21世纪后，我国各类精神卫生问题更加突出。在2020年的疾病总负担预测值中，精神卫生问题排名第一。” 〔5〕
再次，值得特别指出的是，对于教育本身而言，在社会激烈竞争的大背景下，我国教育领域中的竞争有增无减，并造成了诸多不良后果，不论是教师还是学生及其家庭均深受其害。如据介绍，“4月初，国家中小学心理健康教育对外公布了一项不太乐观的调查结果”，“运用SCL—90心理量表对辽宁省14个地市、168所中小学的2292名教师的抽样检测结果表明，有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于‘轻度心理障碍’，16.56%的教师属于‘中度心理障碍’，2.49%的已构成‘心理疾病’„„”，而其原因在于“工作繁重，心理压力大”、“新的竞聘机制使不少处于弱势的教师不适应。如某市教育系统曾开展教师竞争上岗，结果在聘任名单还未公布时，就有6位不同学科的老师相继自杀。”〔6〕由于社会激烈竞争渗透到教育之中，对青少年构成损害的事实则更是触目惊心，一直为人们所关注，人们至今在争论的学生“减负”问题即与之密切相关，恕不一一列举。
仅从上述几点可见，当前人们面临的首要问题是竞争问题，这一问题不仅未得到解决，反而日益严重和涉及更为复杂的社会背景。我们认为，人们不能不思考的是，在社会的竞争压力面前，人们究竟应该如何选择？有无选择？能否承受竞争的挑战？该如何承受竞争的挑战？总之，在现实面前，竞争不是要不要的问题，而是如何面对的问题。
二、竞争与合作作为社会互动的基本形式， 对其关系的任何简单化处理是不可取的
我们认为，人们之所以在竞争与合作问题上一再陷入困境，既出于上述现实原因，亦与人们对这一问题仍缺乏全面、深入的理性分析，甚至存在一些错误或模糊认识有关。 当前而言，对两者关系的认识至少应注意以下几个方面：
首先，要正确界定竞争与合作的内涵。在生活中，人们往往对竞争与合作的内涵缺乏正确认识，甚至将两者对立起来，这从人们一贯的“竞争与合作谁更重要”这一二元对立式提问中便可以看出，似乎一谈竞争，就会有损合作，一讲合作，就要摒弃竞争。其实从社会学观点来看，竞争与合作同属于最基本的社会互动形式，两者既相区别，更紧密相连。对此，国内外社会学界的观点是完全一致的。如美国社会学家戴维．波普诺认为：“合作是指这样一种互动形式，即由于有共同的利益或目标对于单独的个人或群体来说很难或不可能达到，于是人们或群体就联合起来一致行动。正如功能主义理论所强调的那样，在广 义上讲，所有社会生活都是以合作为基础的：如果没有合作，社会不可能存在。” 〔7〕 从这一认识出发，有人可能认为，似乎合作更应是人类社会生活中的主要互动形式。然而情况并非如此简单，首先，合作本身就有不同的表现形式，如波普诺就介绍了尼斯比特（1970）提出的四种合作形式：自发合作、传统合作、指导合作、契约合作
〔8〕
；此外，社会是复杂 的，人们的需要与追求也是多样的，它们既可能倾向一致，也可能存在差异甚至对立，加之现实生活中人们在价值观、道德取向等方面亦如此，因而在现实生活中，除了合作，还有其他与之不同的社会互动形式，与之相对立的就是冲突。波普诺借用尼斯比特的定义（1970）指出，“冲突是对珍惜物品或价值的竞争”，〔9〕并介绍了乔治．齐美尔概括的人类的主要冲突类型：群体之间的战争、群体内的冲突、打官司和理念之间的对立。他还指出，作为合作的对立面，冲突与合作并非截然水火不容，其中，“竞争是遵循某些规则的一些合作性冲突，在这种形式的互动中，达到所追求的目标要比打败对手更重要”。 〔10〕为了理解的方便，我们在此不妨把冲突视为那种极端的社会互动主体双方的对立形式，而竞争则是介于一种合作与冲突之间存在一定张力的中介状态。这样，人们就不难理解，在生活中，人们面临的问题其实不在于在竞争与合作之间作出选择，而是在合作与冲突之间面临选择，更确切地说，是在如何防止竞争转变为冲突的问题上面临挑战。对此，波普诺的观点是，“竞争双方必须先就‘游戏规则’达成一致意见，并且在遵守这些规则上必须协作。这一点适用于市场竞争、教室里学生之间的竞争以及足球队之间的竞争。” 〔11〕显然，在这种情况下的竞争，是一种“契约竞争”，其遵循的规则大至国际条约、国家法律、商业合同，小至个人之间的君子协定，是一种在规则、规范约束下的有序的、建设性的竞争。它不仅不与合作相悖，往往还会发展为纯粹意义上的合作。至于那种将竞争导向对立冲突的情况，我们可称之为恶性竞争，它无视互动双方存在利益的一致性，也就无规则可言。总之，我们认为，合作与竞争同属于人类的基本社会互动形式，它广泛存在于人类社会生活的各个层面，常常在同一层面或不同层面之间产生关联并相互交融在一起，按其表现形式与性质的不同，对人们的社会生活既可能具有积极意义，也可能具有消极的甚至是破坏性的影响，这里恕不一一展开分析。
其次，应考虑当前人类社会的发展趋向。如前所述，当前人类社会存在较为激烈的竞争，但另一方面，如同潘宗光先生指出的，在高科技时代，人们越来越呼唤合作。那么，究竟该如何看待这两种看似矛盾的趋向呢？我们认为，当前人类社会之所以存在较为激烈的竞争状况，这是历史的惯性使然。当前全球化的市场经济模式，其所挟历史之惯性源自欧洲文艺复兴以来资本主义的不断膨胀与发展，在这一历程中，尽管资本主义的发展经历了不同的阶段与形态，并受到社会主义强有力的挑战，但总的而言，它尚未完全走到其历史尽头，因为人们今天越来越清楚地认识到，伴随其发展，个人主义倾向仍在不断膨胀，每一人类个体倾向于以一种彼此分离的、孤立的、封闭的单子式生存方式而存在，对物欲与功利的追求被视为人类的本性、共同的价值取向被否定，人们由崇尚科学、滥用科学到成为科学的奴隶，而精神则日益萎缩„„在这一进程中，不仅一般平民百姓被挟裹其中而为命运所主宰，即便被视为人类理性与良知代表的知识阶层亦未能幸免，在某种意义上，
恰是知识阶层自身为这一进程起了推波助澜的作用，从培根发出“知识就是力量”的呼喊，到边沁、亚当．斯密等人对人的快乐欲望的肯定，到霍布斯对“人对人是狼”的断定等等无不如此。人们今天才幡然醒悟，历史与人类自身为两者共同设置了一个导向毁灭的陷阱，人们不仅面临自身精神的困惑，更为急迫的是，已面临诸如资源匮乏、环境污染、人口超载、核威胁、臭氧空洞等日益增多的威胁自身生存的现实问题，而其根源即是自我中心的、个人主义的价值取向，人们今天对竞争的困惑亦源于此。以当代资本主义最发达的美国为例，恰如波普诺所言：“竞争在西方社会中尤其普遍。例如，它就是美国式个人资本主义制度的核心内容。” 〔12〕
那么，另一种趋向的根据又何在呢？我们认为，虽然受历史惯性所决定的当前人类社会存在激烈竞争的事实仍将长期存在，但人类历史已进入这样一种时刻，即如我国学者鲁洁教授指出的：“到了当代，人的生存形态发生了巨大的变化。世界性的经济文化也在加速形成。”
〔13〕
即人们不仅面临生存困境与危机，人类生产实践的全球化、复杂化，交往格局 的世界化、信息化、多样化趋势等促使人类存在的历史根据正发生实质性变化，这给人类的社会生活转型提供了历史性的契机，人们日益认识到彼此利益的一致性、命运的共同性，人们开始对个人主义的价值取向提出质疑。正如鲁洁教授在另一文中所概括的：“单子式个人正逐步丧失其存在的历史根据，作为个体的人正朝着与他人共在生存方式前进。与此同时，人们对单子式个体范畴得以建立的原子论方法也开始作出了反思与批判，取而代之的是新的有机论方法论。其中如‘共在’、‘主体间性’、‘共生’、‘关系性自我’等等，开始成为理解人、建构人的新的概念范畴，成为一种新的人格理想。” 〔14〕
总之，基于上述简要分析，我们认为，在两种趋势中，竞争仍占优势，而合作更具生命力，同时，我们必须清醒地意识到，当后者的趋向“成为人们所普遍经验到的事实时，而在人的观念中所把握的‘个人’却依然是一种唯我为中心的单子，这种范畴与现实的背离，是造成当今文化冲突和分裂的一个重要因素。” 〔15〕亦即造成人们对竞争与合作关系产生困惑的根源将长期存在。
再次，应考虑中国社会转型期特有的社会文化背景。我们认为对竞争与合作关系的理解，必然涉及人们所处社会文化背景的影响，比如在一项研究中，人们曾对中、日、美三国的3575名初高中生作过调查，结果显示，“由于社会制度，文化背景的不同，三国学生在价值观方面也存在明显的差异„„中国学生的价值观具有明显的集体主义色彩，而日美 学生则具有浓厚的个人主义色彩。” 〔16〕
显然，在中国传统文化的影响下，当代中国人在文化意识的深层结构中，必然存在集体、群体的价值取向，但在现代西方资本主义市场文化的侵袭下，人们难免对个人取向的价值观念给予相当程度的认同，若个体缺乏一种主体的判别意识与价值整合能力，则当其面临具体情境时，就必然会在竞争与合作的问题上产生困惑。当然究竟哪一种取向最终决定人们的选择与行动往往因人而异。就当前中国而言，转型期的社会文化及其价值取向正面临激变，人们作过诸多探讨，如有人认为：“改革开放后形成了多元的价值取向和价值标准，总体状况与趋向有以下五个方面的特点：（1）两极对立的消解；（2）英雄主义时代的隐退；（3）高层精英文化的失落；（4）理性主义的弱化；（5）人类精神家园的困惑。”〔17〕人们还注意到，在当前社会转型的过程中，我国社会生活的诸多方面存在较为严重的失范现象，主要表现在市场失范、道德失范、法制失范、文化失范、环境失范、价值失范等等方面，对于整体社会文化的转型与发展带来了更大的挑战。 〔18〕 我们认为，就当前中国文化的转型而言，其主流方向必然是建立和发展有中国特色的社会主义文化，在保证社会主义方向性的前提下，其具体的表现形态又必然具备多元性特征，碰撞与冲突仍然会长期存在，人们在这种文化转型过程中应该保持清醒头脑，而不是简单地为市场价值取向所左右，对于其正确处理好竞争与合作的关系至关重要，否则，难免陷入价值或道德取向的混乱，导致对竞争与合作的问题无所适从与被动状态乃至走向其反面，主体会面临各种自身的、与他人的、与社会的种种冲突而难以解决。
三、个体如何有效地参与社会竞争与 合作取决于其自身的主体性通过 教育与自我教育而不断得到发挥
如前所述，个体在竞争与合作的问题上必然受制于社会现实，对于社会而言，个体是无力改变的。但社会是不断进步的，尤其是人们在社会面前并不是完全被动的，个体可以通过主体能动性的发挥为自己开出一条超越现实之路。张人杰教授论及的“成功青年的研究”即表明了这一点的重要性。 〔19〕成功青年在其成长过程中，既能保持个性的独立性，又能积极参与社会合作与竞争，在这里竞争与合作的关系得到了有机的统一。我们之所以强调个体能动性，因为这是今天人们对人类文明进程的反思和对人自身思考的必然要求。所谓个体的主体性或主体作用，“一般是指作为主体的人不是消极被动地接受外部的影响，而是能动地反映”，“弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，已成为时代精神的主弦律。” 〔
20〕我们认为，发挥主体性，就要求个体努力通过接受教育和加强自我教育，并积极参与各种社会实践活动而不断提高自身各方面素质，因为不论是竞争还是合作，在现代社会条件下，均是以人的高素质为前提，缺乏一定素质，不仅难以竞争，合作亦乏可能性，甚至可能因为素质的低劣而导致退缩行为、心理失衡或陷入恶性竞争的泥坑。一般而言，关于现代人应具备怎样的素质，人们提出过各种观点，无绝对标准，我国学者成有信教授认为主要包括：“一是人的独立性方面的特征，如自尊、自信及平等意识、民主意识等等，这是现代人最主要的特征，它是区别于古代人身依附条件下的主要特征；二是人的开放性、创造性、开拓精神等方面的特征；三是具有科学知识、技术、理性和科学精神方面的特征；四是效率、时间观念及自律、责任感和群体意识等方面的特征。” 〔
21〕我们认为，除此之外，个体还应注意继承中华民族传统美德、提高自身心理素质、加强自我心理卫生保健等等。由于人们对此已作过大量研究，故笔者不再赘述。
总之，我们认为，现代社会不能回避竞争，但较之竞争更呼唤合作，更确切地说，提倡基于合作之上的竞争和不以竞争为目的的合作。个体则应充分发挥其主体性，不断提高自身素质，以适应现代社会的挑战并促进社会的发展。
竞争与合作的辩论赛(反方资料)优秀篇2
正方：所谓合作就是指多个主体为了共同的利益二协调行动 竞争指个体为了自己的利益而与他人争胜
社会发展指的是社会由低级到高级由无序到有序由简单到复杂的进步过程，社会发展必须是全面协调可持续的。经济单方面的增长不能叫做社会发展 看哪个更能促进社会的协调可持续发展
1哪个更能实现政治的平等互利，经济的合作，环境的日益改善 政治、经济、文化、环保等各领域的协调发展还有文化和精神领域 三个方面举例：联合国
WTO 是非歧视原则而非合作原则
反方：万类霜天竞自由，社会因竞争而充满生机，竞争可能导致双赢的结果，也可能恶化为二者存其一的结局，自然界的物竞天择带来生物的进化，社会形态由原始社会发展到社会主义社会的今天也是竞争推动的结果对于社会发展这个问题，由于竞争比合作更能促进社会生产力这社会发展的原动力的进步
1促进人的主观能动性的发挥，艾尔维修说过：人类做一切事情的根本动力是对利益的追求，在次前提下，竞争带来的优胜劣汰的压力更能使人自发地区利用资源提高知识储备，而合作由于责任和损失的共同承担，带来更多的是合作伙伴之间的相互依赖
2、资源角度，更能促进资源的有效配置，市场之所以能成为资源配置的基础，很大程度上市因为ita的竞争性带来了价格的灵敏性，使得供求关系即使得到调整，促进资源的有效配置，这点是合作可望不可及的。
3、生产关系要适应并促进生产力的发展，离不开制度的创新，而竞争在制度的创新过程中发挥着主要作用，通过竞争使具有强大生命力的新制度和腐朽的旧制度之间的矛盾得以展开，双方力量产生变化，最终实现质的飞跃，而新制度和旧制度的妥协合作，只能带来社会发展的延缓，其实，不否定合作，但是根据科学发展观，无论从人的角度还是从政治、经济、文化三个层面，我们都要相信竞争比合作~~
合则两利，斗则两败，败则两伤
全球一体化是给我们提供一个更为广阔更大的平台，让我们的竞争更为有序，更为规划 环境问题
人的需要同自然的资源的有限性的资金产生的一个矛盾，解决矛盾的关键不是行为方式准不准确的问题，关键看生产力和科学技术有没有发展到一个高的阶段，生产力和科学技术靠的是什么，还是靠竞争、靠创新嘛！
日本的看板管理到捷克威尔兹的管理理念，都是从竞争的压力中产生的，在回馈市场促进整个社会的发展
合作的直接目的是为了竞争，根本目的是获得利益，
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续。
谈的不是~~~问题，而是竞争和合作哪个~~~的问题
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录
主持人说：现在我介绍正方1辩：吴颖；正方2辩：沈涛；3辩：王倩；正方4辩：丁力；反方1辩：朱小满；反方2辩：蒋悦凯；反方3辩：王莉娜；反方4辩：张希一。 今天我们正方的辩题是：合作比竞争，更能使文明进步。反方的辩题是：竞争比合作，更能使文明进步。
主持人对大家说:现在辩论开始，首先由正方一辩同学陈述己方的观点。
开篇立论阶段：
正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友，大家好！
我们语文课本上说“现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社会生活中有竞争，更有合作。
“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢？重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。
而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢！
主持人对大家说:谢谢正方一辩同学，接下来请反方一辩同学表明立场，请发言。
反方1辩对大家说:各位辩友、大家好！
现代社会，因竞争而不断进步！更因竞争而充满活力！ 我方认为：现代社会竞争比合作更能使文明进步。你追我赶的发展竞争可使落后成为先进，社会就是遵循这种永恒的竞争法则走向现代，走向未来。对个人而言，竞争的前提是人人都有机会参与竞争，其结果必然是优胜劣汰，这就保证了社会公平；竞争的过程就是各尽其能，这又激励了个人积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代，竞争不仅是时代的要求，更是对人性的挑战，让我们直接面对这个竞争的时代吧！
对方辩友，你们今天到这里不就是为了跟我方竞争吗？如果按照你方的逻辑，我们今天在这里辩论不就失去意义了吗？今天的辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。谢谢
主持人对大家说:谢谢反方一辩同学。比赛陈词阶段结束。
二、攻辩阶段：
主持人对大家说:接下来是进入第二阶段——攻辩阶段。我们先请正方二辩同学对己方的观点进行补充。
正方2辩对大家说:评委、对方辩友及各位朋友：大家好！
孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句话：众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。 大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。所以，这一切的一切，不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。
由于竞争，关系冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友，这难道不都是“竞争”惹的祸吗？
反方2辩对大家说:大家好！
对方一辩小桥流水，对方二辩滔滔不绝，然而无论是微波还是怒浪都冲不掉对方辩友的点点问题。对方一辩指出竞争会使人类变得更自私更狭隘，对方二辩所列举的种种恶性影响等，并不是竞争惹的祸，而是他自己不健康的心理导致的。
我们的祖先早就告诉我们了，竞争，才能文明，才能进步 “物竞天泽，适者生存”。竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。正如列宁所说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”竞争乃社会进步之母。
让我们投入竞争的社会，做个强者吧。最后请问对方辩友，你们这么反对竞争，是不是说明你们心里其实害怕竞争呢？
正方3辩对大家说:主席、各位评委及对方辩友，大家好！
反方一辩提到：今天的辩论是一种竞争，反方二辩又提到：竞争引起不健康的心理。对方辩友把竞争视为掌上明珠，奉为灵丹妙药的观点是完全错误的。难道说，只有竞争才能促进社会文明的发展吗？请问一下，“事不关己，高高挂起”，“只知索取，不愿奉献”；只强调个人竞争，而不关心国家的发展和前途”。何来的文明发展呢？因此，你们说竞争有利于文明发展的观点是无稽之谈。
三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？
大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔·乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去，放眼未来，我方更加坚信“合作更能使文明进步”！
反方3辩对大家说:各位评委、辩友大家好！现在由我反方三辩陈述辩词。
现代社会要求量才使用，竞争上岗，竞争比合作更有利于法治化的社会，保证了竞争的有序进行。例如：高考时总不能与旁边的同学合作吧？在体育比赛中，要靠竞争来争夺冠军的吧？在人才选拔过程中，不竞争的话，只能是“万马齐喑究可哀”，如果竞争的话，就是“不拘一格降人才”！人才可以通过竞争来选拔，请问可以通过合作来选拔吗？
请对方正面回答我以及反方二辩的问题，请不要回避问题。
三、自由辩论阶段：
主持人对大家说:听过双方代表关于“竞争与合作”的陈辞，现在是他们大展辩才的时候。正方同学必须先发言。现在自由辩论开始！
正方4辩对大家说:（ ）在每一项成绩和荣誉背后，这不都是大家共同合作的结果吗？
反方4辩对大家说:对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作，来对抗曹操，他们的目的是为了增强实力，更好的竞争，这不正好说明竞争比合作更重要吗？ 反方1辩对大家说:请问对方辩友，美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能使文明进步吗？
反方4辩对大家说:对方一辩提到我国足球队赢不过日韩，原因不是因为缺乏合作意识，而是我们缺少了竞争意识，就算我们有再高的技术，没有竞争意识，求胜的欲望，那不管怎样，我们都不可能赢得胜利。
正方2辩对大家说:这说明了合作是竞争的基础，竞争充其量只不过是一种手段，这不更说明了合作比竞争更重要吗？
反方2辩对大家说:比赛是为了争出输赢，争出输赢不也是竞争吗？你为什么要这里比赛，不也是为了竞争吗？
正方1辩对大家说:双方的竞争不都在合作的基础上进行的吗？如果没有这么好的合作，能取得这么好的效果吗？这恰恰说明了“合作更能促进文明进步”啊！
正方3辩对大家说:有些企业为了竞争，最后导致企业无利可图，甚至倒闭。这不是竞争惹的祸吗？
正方1辩对大家说:中外许多成名的音乐家能在台上独领风骚，在他们成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力吗？
正方1辩对大家说:美国哈佛大学心理学教授，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。
正方4辩对大家说:反方一辩，现在中国的大多数家庭都是独生子女，这些“小皇帝”、“小公主”们特别缺少合作的意识，在这样的社会条件下，如果再不培养合作精神，而着力去培养竞争精神的话，我们的社会将会怎样？
正方4辩对大家说：联合国秘书长安南说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”这是秘书长40年外交经验的总结。
反方3辩对大家说:竞争意识是人才成长不可缺少的条件，升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈，那么，学习上的选班干部也是竞争，逆水行舟难道不是一种竞争吗？
反方4辩对大家说，:现代社会要求量才使用，竞争上岗，请问对方辩友，竞争是否比合作更重要呢？总不能合作上岗吧？
正方2辩对大家说:有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。 反方2辩对大家说:要是不停地合作，没有创新精神，那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢？
正方3辩对大家说:反方一辩说：竞争是激发人的积极性，但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗？
反方1辩对大家说:请问社会上的恶势力团伙合作起来，横行霸道，无恶不作，也能使文明进步吗？伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难，难道要伊拉克人民跟美国合作吗？
正方3辩对大家说:我们学过过这样的一个故事：蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢！
反方2辩对大家说:请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是作弊哦！
反方1辩对大家说:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗？难道各国选手也搞合作，把金牌也合作平分吗？
正方4辩对大家说:请问对方辩友，老师在课堂上尽可能多地让我们进行合作学习，这难道是一种错误吗？
反方1辩对大家说:国际竞争趋复杂化，请问对方辩友，是什么促使市场保持活力呢？显而易见，竞争比合作更有利于文明进步，更有利于社会的新陈代谢和全面进步。
（对前面）正方3辩对大家说:如果各国的运动员不互相合作，奥运会上的竞争能取得成功吗？
（对前面）反方4辩对大家说:对方四辩，我们今天的合作学习，不正是为了将来走上社会，更好的参与竞争吗？
正方2辩对大家说:不善于合作的人，到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人，见到任何人都会相处融洽。
正方1辩对反方4辩说:联合国“国际21世纪教育委员会”提出“教育的四大支柱”来指导人才的培养问题。所谓“四大支拄”指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。
总结陈词阶段：
主持人对大家说:经过了精彩激烈的自由辩论，现在我们请反方四辩同学总结陈辞。
反方4辩对大家说：
对方一辩强调现代社会合作比竞争更重要，未免夸大其词。我们没有永恒的敌人，但我们有永恒的国家和民族利益，为维护我们的利益，只有竞争才是最有效的方式。伟大与挫折并存恰好说明了竞争比合作有着更为丰富的内涵和更为迷人的魅力。 最后，我想再一次强调现代社会竞争比合作更能使文明进步：
第一，竞争更是现代社会发展的根本动力。
第二，竟争能确保一个效率优先兼顾公平的社会。通过政治竞争促进权利的工正运用；通过文化竞争明辩人类精神的真善美等等。
辩论赛行将结束。比赛考验了我们的学识和智慧，也让我们为光荣与梦想拼搏。因此，让我们真诚地道一声：感谢这个伟大的竞争时代！
主持人对反方4辩说:谢谢反方4辩同学，最后我们请正方四辩同学总结陈辞，时间也是5分钟。
正方4辩对大家说:各位评委，各位朋友！
刚才对方1辩一再强调竞争的重要性，但是我们要请对方辩友清醒地认识到，竞争的过程本身就存在着许多的合作，竞争更是为了促进更好地合作，且竞争还存在着许多问题，如竞争使人变得狭獈、自私，容易引起人际关系的恶化等等。
现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生较为严重的心理失常，这些怎么能说明竞争更促进文明进步呢？只有合作才更能促进文明进步。
首先，合作是能促进人更好地生存。，社会日趋复杂，大家只有携起手来，互相合作，才能渡过难关。
其次，合作比竞争培养出更适应现代社会发展的人才。培养关心他人、团结友爱等良好心理品德。
第三，合作比竞争更有利于促进科学的发展。我国的“神舟五号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？
第四，合作比竞争更能促进社会稳定。抗击“洪灾”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例证。
让我们携起手来，共同合作，创建更文明的未来吧！
竞争与合作的辩论赛(反方资料)优秀篇3
这是2004年国际大专辩论赛的一个辩题，http://v-1581836277.html这个是链接，你可以参考一下。主要的例子你可以举伊利和蒙牛的竞争，微软与谷歌，苹果，还有雅虎的竞争。阿里巴巴旗下的淘宝与ebay 的竞争。不过你方有一个不利的一点就是对方很容易用恶意竞争带来的危害来攻击你，这点你方要注意些。至于对方的弱点在于企业就是商业，商场上只有永远的利益，没有永远的朋友，合作一般是不会长久的，比如好多公司在与微软合作后就被微软不是给踢了就是给吞并了，在编写Microsoft Visual Studio 这就是例子。TCL 收购德国的施耐德 这也是合作，“合作与竞争哪个更能使文明进步辩论”实录
主持人说：现在我介绍正方1辩：吴颖；正方2辩：沈涛；3辩：王倩；正方4辩：丁力；反方1辩：朱小满；反方2辩：蒋悦凯；反方3辩：王莉娜；反方4辩：张希一。
今天我们正方的辩题是：合作比竞争，更能使文明进步。反方的辩题是：竞争比合作，更能使文明进步。
主持人对大家说:现在辩论开始，首先由正方一辩同学陈述己方的观点。
开篇立论阶段：
正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友，大家好！
我们语文课本上说“现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社会生活中有竞争，更有合作。
“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢？重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。 而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢！
主持人对大家说:谢谢正方一辩同学，接下来请反方一辩同学表明立场，请发言。
反方1辩对大家说:各位辩友、大家好！
现代社会，因竞争而不断进步！更因竞争而充满活力！ 我方认为：现代社会竞争比合作更能使文明进步。你追我赶的发展竞争可使落后成为先进，社会就是遵循这种永恒的竞争法则走向现代，走向未来。对个人而言，竞争的前提是人人都有机会参与竞争，其结果必然是优胜劣汰，这就保证了社会公平；竞争的过程就是各尽其能，这又激励了个人积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代，竞争不仅是时代的要求，更是对人性的挑战，让我们直接面对这个竞争的时代吧！
对方辩友，你们今天到这里不就是为了跟我方竞争吗？如果按照你方的逻辑，我们今天在这里辩论不就失去意义了吗？今天的辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。谢谢
主持人对大家说:谢谢反方一辩同学。比赛陈词阶段结束。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录二
二、攻辩阶段：
主持人对大家说:接下来是进入第二阶段——攻辩阶段。我们先请正方二辩同学对己方的观点进行补充。
正方2辩对大家说:评委、对方辩友及各位朋友：大家好！
孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句话：众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。
大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。所以，这一切的一切，不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。
由于竞争，关系冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友，这难道不都是“竞争”惹的祸吗？
主持人对大家说:谢谢正方二辩同学。接下来我们听听反方二辩同学怎么反驳。
反方2辩对大家说:大家好！
对方一辩小桥流水，对方二辩滔滔不绝，然而无论是微波还是怒浪都冲不掉对方辩友的点点问题。对方一辩指出竞争会使人类变得更自私更狭隘，对方二辩所列举的种种恶性影响等，并不是竞争惹的祸，而是他自己不健康的心理导致的。 我们的祖先早就告诉我们了，竞争，才能文明，才能进步 “物竞天泽，适者生存”。竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。正如列宁所说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”竞争乃社会进步之母。
让我们投入竞争的社会，做个强者吧。最后请问对方辩友，你们这么反对竞争，是不是说明你们心里其实害怕竞争呢？
主持人对大家说:谢谢反方二辩同学，接下来我们请正方三辩同学发言。
正方3辩对大家说:主席、各位评委及对方辩友，大家好！
反方一辩提到：今天的辩论是一种竞争，反方二辩又提到：竞争引起不健康的心理。对方辩友把竞争视为掌上明珠，奉为灵丹妙药的观点是完全错误的。难道说，只有竞争才能促进社会文明的发展吗？请问一下，“事不关己，高高挂起”，“只知索取，不愿奉献”；只强调个人竞争，而不关心国家的发展和前途”。何来的文明发展呢？因此，你们说竞争有利于文明发展的观点是无稽之谈。
三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？
大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔·乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去，放眼未来，我方更加坚信“合作更能使文明进步”！
主持人对大家说:内容精彩，表情运用也很好。谢谢正方三辩同学。接下来我们听听反方三辩同学怎么反驳。
反方3辩对大家说:各位评委、辩友大家好！现在由我反方三辩陈述辩词。
现代社会要求量才使用，竞争上岗，竞争比合作更有利于法治化的社会，保证了竞争的有序进行。例如：高考时总不能与旁边的同学合作吧？在体育比赛中，要靠竞争来争夺冠军的吧？在人才选拔过程中，不竞争的话，只能是“万马齐喑究可哀”，如果竞争的话，就是“不拘一格降人才”！人才可以通过竞争来选拔，请问可以通过合作来选拔吗？
请对方正面回答我以及反方二辩的问题，请不要回避问题。
主持人对大家说:谢谢反方三辩同学。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录三
三、自由辩论阶段：
主持人对大家说:听过双方代表关于“竞争与合作”的陈辞，现在是他们大展辩才的时候。正方同学必须先发言。现在自由辩论开始！
正方4辩对大家说:（ ）在每一项成绩和荣誉背后，这不都是大家共同合作的结果吗？
反方4辩对大家说:对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作，来对抗曹操，他们的目的是为了增强实力，更好的竞争，这不正好说明竞争比合作更重要吗？ 反方1辩对大家说:请问对方辩友，美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能使文明进步吗？
反方4辩对大家说:对方一辩提到我国足球队赢不过日韩，原因不是因为缺乏合作意识，而是我们缺少了竞争意识，就算我们有再高的技术，没有竞争意识，求胜的欲望，那不管怎样，我们都不可能赢得胜利。
正方2辩对大家说:这说明了合作是竞争的基础，竞争充其量只不过是一种手段，这不更说明了合作比竞争更重要吗？
反方2辩对大家说:比赛是为了争出输赢，争出输赢不也是竞争吗？你为什么要这里比赛，不也是为了竞争吗？
正方1辩对大家说:双方的竞争不都在合作的基础上进行的吗？如果没有这么好的合作，能取得这么好的效果吗？这恰恰说明了“合作更能促进文明进步”啊！
正方3辩对大家说:有些企业为了竞争，最后导致企业无利可图，甚至倒闭。这不是竞争惹的祸吗？
正方1辩对大家说:中外许多成名的音乐家能在台上独领风骚，在他们成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力吗？
正方1辩对大家说:美国哈佛大学心理学教授，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。
正方4辩对大家说:反方一辩，现在中国的大多数家庭都是独生子女，这些“小皇帝”、“小公主”们特别缺少合作的意识，在这样的社会条件下，如果再不培养合作精神，而着力去培养竞争精神的话，我们的社会将会怎样？
正方4辩对大家说：联合国秘书长安南说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”这是秘书长40年外交经验的总结。
反方3辩对大家说:竞争意识是人才成长不可缺少的条件，升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈，那么，学习上的选班干部也是竞争，逆水行舟难道不是一种竞争吗？
反方4辩对大家说，:现代社会要求量才使用，竞争上岗，请问对方辩友，竞争是否比合作更重要呢？总不能合作上岗吧？
正方2辩对大家说:有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。
反方2辩对大家说:要是不停地合作，没有创新精神，那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢？
正方3辩对大家说:反方一辩说：竞争是激发人的积极性，但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗？
反方1辩对大家说:请问社会上的恶势力团伙合作起来，横行霸道，无恶不作，也能使文明进步吗？伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难，难道要伊拉克人民跟美国合作吗？
正方3辩对大家说:我们学过过这样的一个故事：蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢！
反方2辩对大家说:请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是作弊哦！
反方1辩对大家说:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗？难道各国选手也搞合作，把金牌也合作平分吗？
正方4辩对大家说:请问对方辩友，老师在课堂上尽可能多地让我们进行合作学习，这难道是一种错误吗？
反方1辩对大家说:国际竞争趋复杂化，请问对方辩友，是什么促使市场保持活力呢？显而易见，竞争比合作更有利于文明进步，更有利于社会的新陈代谢和全面进步。
（对前面）正方3辩对大家说:如果各国的运动员不互相合作，奥运会上的竞争能取得成功吗？
（对前面）反方4辩对大家说:对方四辩，我们今天的合作学习，不正是为了将来走上社会，更好的参与竞争吗？
正方2辩对大家说:不善于合作的人，到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人，见到任何人都会相处融洽。
正方1辩对反方4辩说:联合国“国际21世纪教育委员会”提出“教育的四大支柱”来指导人才的培养问题。所谓“四大支拄”指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。
主持人对大家说:对不起，请暂停。由于时间关系，不能让你们尽情发挥了。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录四
总结陈词阶段：
主持人对大家说:经过了精彩激烈的自由辩论，现在我们请反方四辩同学总结陈辞。
反方4辩对大家说：
对方一辩强调现代社会合作比竞争更重要，未免夸大其词。我们没有永恒的敌人，但我们有永恒的国家和民族利益，为维护我们的利益，只有竞争才是最有效的方式。伟大与挫折并存恰好说明了竞争比合作有着更为丰富的内涵和更为迷人的魅力。
最后，我想再一次强调现代社会竞争比合作更能使文明进步：
第一，竞争更是现代社会发展的根本动力。 第二，竟争能确保一个效率优先兼顾公平的社会。通过政治竞争促进权利的工正运用；通过文化竞争明辩人类精神的真善美等等。
辩论赛行将结束。比赛考验了我们的学识和智慧，也让我们为光荣与梦想拼搏。因此，让我们真诚地道一声：感谢这个伟大的竞争时代！
主持人对反方4辩说:谢谢反方4辩同学，最后我们请正方四辩同学总结陈辞，时间也是5分钟。
正方4辩对大家说:各位评委，各位朋友！
刚才对方1辩一再强调竞争的重要性，但是我们要请对方辩友清醒地认识到，竞争的过程本身就存在着许多的合作，竞争更是为了促进更好地合作，且竞争还存在着许多问题，如竞争使人变得狭獈、自私，容易引起人际关系的恶化等等。
现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生较为严重的心理失常，这些怎么能说明竞争更促进文明进步呢？只有合作才更能促进文明进步。
首先，合作是能促进人更好地生存。，社会日趋复杂，大家只有携起手来，互相合作，才能渡过难关。
其次，合作比竞争培养出更适应现代社会发展的人才。培养关心他人、团结友爱等良好心理品德。
第三，合作比竞争更有利于促进科学的发展。我国的“神舟五号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？
第四，合作比竞争更能促进社会稳定。抗击“洪灾”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例证。
让我们携起手来，共同合作，创建更文明的未来吧！
主持人对大家说:时间到，谢谢正方4辩同学。
尾声：
主持人对大家说:在唇枪舌剑声中，合作和竞争，哪个更能使文明进步呢？还是让评判老师们去琢磨吧！
抓住合作是竞争的基础，竞争最终目的也是为了更好的合作。
任何竞争都是在合作的基础上进行的，没有合作，竞争力从哪里来？你可以直接问你的对方辩友，他们是不是他们部门为这次辩论在内部竞争出来的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭维他们，然后问他，他们今天这么强，是不是来自于他们部门同事的合作，他们几个辩手的合作呢？我就不信他敢说不。你就可以谢谢他支持你方观点，合作是竞争的基础了。万事基础最重要，万丈高楼平地起，没有地基是不行的。所以合作高于竞争。如果你在问他们是不是部门内竞争出来的，他说不是竞争出来的是自己报名的，那你问他们在比赛前是不是一起研究的，现在是不是一起在合作和我们在辩论。你说在这个过程中，你们没竞争，但有合作，也充分应证了合作高于竞争啊！！！
第一． 合作，是人类社会进步的必然要求。人是社会的动物，社会性的合作是推动社会进步的“人性”，而相互遏制、消耗，以争胜为目标的竞争则是人“兽性”的表现。我方一再强调，“物竞天择适者生存”的基本法则是生物学的概念，人，不仅是自然界的人啊！人的社会性从根本上决定了人要在这个星球上生存、发展就必须遵循相互合作共同发展的原则，也只有这样基于人类发展意义上的合作才是推动社会进步的最根本的力量。团结就是力量啊！从历史的角度，用历史的眼光来看，是合作让人类告别茹毛饮血的原始社会，相反地，是对土地、人口和生存空间的竞争让流血和屠杀的惨剧一次次上演；是社会的资源共享和分工合作让资本主义社会创造出无数价值财富，而又是对世界霸权的向往和相互之间的遏制和无聊竞争让追求和平的人类承担起两次世界大战和冷战的社会倒退！对方同学学习历史、研究历史，我想，不会不知道这些道理吧。竞争、并且必须是良性的合理的基于社会福利的竞争，在这个社会进步的过程中所起的作用也仅仅是促进了效率的提高，在一定程度上加快社会进步的速度而已。巧妇难为无米之炊，根本意义上的合作尚且是“皮之不存”，那肤浅表面的竞争又“毛将焉附”？
第二． 合作也是社会进步的必然趋势。我方认为，从合作定义的角度讲，社会形态进步的一个重要标志就是社会分工的日益细化、社会资源共享程度的日益提高和社会福利的日益改善。合作的存在是社会分工细化的要求和结果，也是推动社会分工进一步合理化的重要依据，而竞争、尤其是不以合作为前提的恶性的极端化的竞争最可能导致的结果是胜者为王、是弱肉强食、是吞并、是垄断、是一言堂、是家天下。这与我们当今社会提倡的经济、政治、精神文明的要求，与国际经贸的全球化和国际社会的多级化发展趋势无疑都是相悖的。历史的车轮滚滚向前，对方辩友想必比我们更清楚逆历史发展潮流而动的结果会是什么。
第三． 竞争必然带来范围内一定程度的相互遏制和消耗，造成有限资源的挤占、浪费。而合作则能在最大限度上避免类似问题的发生。几年以前全国各地高数量、低质量的重复建设的产生不就是因为地区之间没有相互协调的合作机制而只是一味地追求形式主义面子工程而不惜血本地相互竞争导致的吗？竞争是把双刃剑，没有合作这只有力的手，最后受伤的将很有可能是自己啊！难道我们还没有吃够内部低级、恶性竞争、消耗和不团结、不合作的亏吗？我方在刚刚的辩论中一再请教对方辩友，竞争带来的相互遏制和消耗以及对社会资源的挤占和浪费等问题如何解决如何改进，可对方辩友就是没有正面回答。
第四． 就对方所提竞争带来的“优胜劣汰”，从而优化社会资源合理化配置的理论，我方认为，这的确是竞争的优势，但这个优势仅仅适用于自然界。我们今天在这里讨论的是社会进步，属于社会学人类学和历史学的范畴，自然界对于物种进化、筛选乃至无情淘汰的的法则并不完全适用于人类社会。对于一些已经很难在现代社会的自然条件下繁殖延续的濒危珍惜物种比如大熊猫，我们尚且不能任由其“优胜劣汰”地“自生自灭”，更何况社会发展过程中的人？按对方辩友作为人类社会进步“优胜劣汰”法则的逻辑，难道我们要把那些因为个人能力有限而无法占有一定社会资源或者说即将被社会无情淘汰的人“革除”人籍吗？照这样的社会进步竞争推动论，生活在现实社会最底层、最缺乏竞争力的中国8亿农民对社会进步的贡献不是被一笔抹杀？中国农民问题的解决岂不是遥遥无期？公民权利的尊重和社会民主、法制的建立健全岂不成了一张无法兑现的空头支票？还有现在面临着重大生存挑战甚至危机的社会弱势群体，他们不也将成为对方所谓“竞争推动论”的牺牲品？以一个群体的牺牲淘汰换取另一个群体的“优胜”，难道这就是对方所谓的推动社会进步？难道在这种近似屠杀的悲剧竞争中，社会就真的能进步？这样进步、发达的社会，温情何在？感性何在？生存的权利和生命的平等又何在？如果这样优胜劣汰的“竞争推动论”不幸成立，那我宁可社会不要进步不要发展了罢！
最后，我想说，竞争在推动社会发展进步的同时也抹杀着人类生存发展最本质的一些东西，当我们为了竞争不惜工本不择手段还要冠之以推动社会进步之名的时候，我们有没有想过，当有那么一天，我们在竞争大获全胜而不再竞争同时也无从合作的时候，我们会是何等的孤单！马克思告诉我们，共产主义是人类社会形态进步的最高层次，而共产主义是古代氏族在自由平等博爱的进步社会的一次复活，而且是高层次的复活。正如《礼运·大同篇》所言：天下为公，是为大同。
名言美国商界有句名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。”现代竞争，不再是“你死我活”，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多赢”。
例子在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗
世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。石油大王哈默曾说了一段让人终生难忘的话：“关照别人就是关照自己。那些总想在竞争中出人头地的人如果知道，关照别人需要的只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不迭。关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路。” 另如：上海通用、广州本田等合作
2008年美国的次贷危机带来了全球性的经济衰退，他的贸易保护主义更是引起了全世界的不满。中国在这次危机面前则是敞开胸怀采取了更明智的做法——走出去，在合作中应对危机。
在全球金融体系动荡、经济增长显著放缓的情况下，百家中国大型企业组成对欧洲市场的采购团，上百亿欧元的采购大单， “包括飞机、核能、航空等高科技项目，也有汽车、环保和高速火车等欧洲具有优势的产品和技术。”作为友好合作的响应，欧盟委员会已决定安排1亿欧元作为2009年中欧合作项目资金，其中8000万欧元已正式获得批准。
中俄双方就中俄原油管道、长期原油贸易、贷款等一揽子合作项目达成广泛共识，并签署了多项重要文件。
中国始终把与发展中国家的合作、援助发展中国家作为己任。以发展中国家最为集中的非洲为例，多年来，中国共承担了近900个基础设施和社会公益项目，提供了近1．8万人次的奖学金，派出近1．6万人次的医疗队员。近3年，中国共免除非洲31个国家105亿元人民币债务，对29个最不发达国家190个税目的输华商品给予零关税待遇，培训了约1万名各类人才。 中国在合作中成长，在合作中扮演着越来越重要的角色。
如“倚天长剑”划破茫茫苍穹，近年来，“神舟5号” “神舟6号”的成功升空和顺利返航赢得了世人一片喝彩，也极大的鼓舞了华夏儿女。 如此重大科技成果的隆重推出再一次昭示世人：成功需要合作！
许多人都知道，仅仅“神舟5号”这一“剑”里就凝聚了十多万工程技术人员的智慧和心血！直接参加这项航天工程的单位竟有110个！前后涉及的单位多达3000余家！如果没有这么多人和这么多单位“齿轮咬合般”的密切合作，“神舟5号”岂能那么快就横空出世？更何况性能更高的“神舟6号”？ 从我们的祖先—原始人的群居生活到近几年我国的战胜洪魔、战胜非典，从我国古代廉颇的勇弃前嫌“负荆请罪”同蔺相如精诚合作到我国现代的国共两党停止内战共同抗日，从古时候的野外围猎到现代绿茵场上的足球鏖战，无不证明，合作是胜利的保证。
古代齐楚燕赵韩魏六国正是因为不能始终如一的结成一体共同抗秦才那样快的相继灭亡，而三国时期的西蜀正是采用了诸葛亮联吴抗魏的策略才使得区区弹丸之地得以独立六十多年。同样，也正是后来同吴国兵戎相见毁掉了合作大堤才很快被魏国吞并，而吴国不也正是失去唯一的合作伴侣才很快的步蜀国之后尘吗？正所谓“唇亡”则“齿寒”也。现代工业化的流水线生产少了哪一个环节还能继续运行？如果不是马克思、恩格斯二位思想巨人的亲密合作，世界无产阶级革命不知道还要在漫漫长夜中摸索多久。著名的哲学家叔本话也说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”可见，古今中外无论国家、集体还是个人要成功少不了合作。
君不见，滔滔洪水冲决河堤，失巢的群蚁会迅速地抱成一个圆球，在几乎没有生机的情况下，随水漂流，不到岸边，誓不分开？哪怕是被浪涛打散的外层部分，他们的尸体也是紧紧的抱在一起？正是由于这种感人的合作才使得原本十分弱小的它们能够生生不息。动物尚且如此，然而，偏偏我们有许多人却不懂这个道理，一些台独分子费尽心机想把台湾从祖国的怀抱分离出去，不唯数典忘祖，更是逆历史潮流而行！他们岂能有好下场？真是可笑复可叹！
当然，合作不是“貌合神离”，太平天国后期的洪秀全同石达开不正是因为“貌合神离”才导致石达开出走乃至天国的很快覆灭吗？合作也不是“合而不作”，我国50年代的互助组、公社化不正是“合而不作”才导致生产的极端低效？合作也不是“一团和气”，当今社会的许多弊端不正是“一团和气”孕育的吗？岁月的车轮早已碾过二十世纪，我们还需多说吗？
合作与竞争哪一个更有利于事业的发展
＿＿＿＿反方总结陈词 各位评委、各位同仁、主席：
下午好！ 很荣幸作为此次辩论的反方四辩跟对方及在座各位交流几个观点。我们的论题是“合作与竞争哪一个更有利于事业的发展”，很显然，辩点应该是“更”这个字。也就是说，我们不否认合作也是有利于事业发展的，只是相对竞争来说，它的作用就显得小巫见大巫了。（而对方辩友在刚才的辩论中，一味地批判竞争，大谈竞争不利于事业发展，未必太有失偏颇了）。
首先，我们应弄清什么是“事业”。从大的方面来说，事业有个人事业与公共事业之分，而从广义上理解，个人事业又是统一于公共事业的，个人事业发展好了，对公共事业也起了推动作用，所以我们今天讨论的所谓事业的发展，其实就是社会的发展、人类文明的进步。这样一来，答案就很明显了，因为马克思主义哲学告诉我们：矛盾是推动社会发展、人类进步的根本动力。而矛盾怎么来？就是源于竞争。“物竞天择、适者生存”，不仅是自然界演进的法则及基本动力，也是人类社会进步的动力源泉。即竞争产生矛盾，而矛盾又推动了发展。
关于竞争的巨大意义，早在1898年法国学者待里普莱特就用骑车和缠线的实验证明了。他要求被试者在各自单独和配对竞争两种条件下骑车和缠线。结果表明，人们在相比相争情况下比各自单独完成的活动效率更高，车速提高了30%、缠线效率提高了5%，这充分说明竞争有助于活动效率的提高，对社会发展起了积极推动作用。
马克思在《资本论》中的《协作》一章里也曾说过：在大多数生产劳动中，单是社会接触就会起竞争心和特有的精力振奋，从而提高每个人的个人工作效率。充分说明在社会活动中，竞争无处不在，同时，竞争又提高了竞争双方的工作效率，从而在促进了个人事业发展的同时，还推动了社会的发展进步。
竞争在历史上的巨大意义，在此就不再赘述。我想强调的是请对方辩友一定要明白合作与竞争的关系，。你们所认为的合作是目的，竞争是体现显然是不科学的。人类共同的目的应该是“发展”，而合作与竞争都是围绕这个目的的过程，同时，它们又不是并列存在的，而是包含与被包含的关系。合作只是竞争的一个手段、一种体现而已，它是从属于竞争的。
发生在美国西部的驯鹿和狼的故事想必大家都听说过。人们为了保护驯鹿，把狼灭了。失去了天敌的鹿也就失去了竞争对手，表面上只有鹿与鹿之间的合作，一派平和。可这种平和现象没持续多久，很快，人们就发现鹿的生存能力明显下降，数量迅速减少。幸亏人们及时醒悟，放狼入山，才又逐渐恢愎平衡。这个例子从生物学的观点说明真正维系生态平衡的不是合作，而是竞争。竞争才是推动社会发展的根本动力。
当然，生活中、事业中是离不开合作的，国与国之间、企业与企业之间甚至个人之间都有很多的所谓合作，但是，纵观每次合作，从欧盟的诞生到北美自由贸易区的形成，从WTO的多边协商到东盟首脑会晤，又有哪一次合作不是源于各国提高自身竞争力的需要呢？又有哪一次的合作没有促进和适应区域间日趋激烈的竞争呢？更不用说企业和个人了。 我们就以南京市的四大石化企业为例加以说明。南京市的这四大石化企业强强联手，现今已在世界石化界占举足轻重的地位。如果最初这四大企业之间只有合作的话，他们能发展壮大到如此地步吗？他们因为竞争所以强大，又因为强大，所以互相需要、互相合作，成为强强联手，而他们联手的根本目的是什么？还是竞争。只不过此时的他们需要在国际领域去寻找竞争对手了。一句话，促使南京石化走向世界的根本原因就俩字――竞争！
由此可见，合作是归属于竞争的，合作的根本目的还是竞争。为什么要找你合作，因为你有实力，你的实力怎么体现，源于你与他人的竞争。所以说，寻找合作伙伴的根本目的是到更高层次寻找竞争对手。
对方辩友，如果你们这时还不同意甚至还不理解竞争较之于合作更有利于事业的发展的话，我就再举一个例子加以说明。就拿我们现在的这场辩论赛，在赛前我们曾合作地演练过两次，甚至现在我们也在合作地按照一辩、二辩、三辩、四辩的顺序发言，但谁都明白，真正充斥在我们之间的是竞争，我们暂时的合作只是为了让我们各自的辩论更加精彩，从而使我们自己胜出。我们这种深层次的探讨就是竞争，我们的竞争会导致矛盾尖锐化，而解决这个尖锐的矛盾就会推动我们共同事业的发展。所以说，请问对方辩友：既然你们已经站在我们对面，选择我们为竞争对手，为什么又要否定我们的竞争对校外教育事业发展的独一无二的促进作用呢？当然，在这里，我要提醒对方辩友，竞争是残酷的，是有输赢之分的，请你们要做好思想准备。老是抱着一种和平共处、天下太平的思想是不会进步的，是行不通的。
历史的责任感强烈的促使我再次提醒对方辩友：现代社会的客观事实已经雄辩地证明了竞争比合作更能促使事业发展、推动文明进步，所以请你们放下思想包袱，不要害怕失败、不要畏惧残酷，为了社会的快速发展，为了人类文明的共同进步，加入我们的行列，投入激烈的竞争吧。只有这样，生命之花才会开的更加鲜艳！
谢谢！
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