【摘要】在新时代背景下，提升党校政治学教学效果是培养德才兼备、政治过硬的党员干部的迫切需求。在此背景下，对教学目标设定、教学内容优化以及教学方法创新进行讨论成为一项重要课题，本文在这几个方面展开深入分析，为培养德才兼备、政治过硬的党员干部提供了有益的借鉴和指导，有助于提升党校政治学教学效果，推动党员干部队伍的发展。
【关键词】新时代|党校政治学|教学优化
在新时代背景下，提升党校政治学教学效果是培养德才兼备、政治过硬的党员干部的迫切需求。为了实现这一目标，需要探索适合的路径，本文将围绕教学目标设定、教学内容优化以及教学方法创新展开讨论。通过研究的探索，有望有效提升党校政治学教学效果，培养出更优秀的党员干部，为党和国家的发展贡献力量。
一、教学目标设定
（一）基于新时代要求的教学目标确定
在新时代下，确定基于新时代要求的教学目标对于提升党校政治学教学效果至关重要。教学目标应注重培养党员干部的政治素养和思想理论水平，使其深刻理解和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握党的路线方针政策，增强政治意识和党性修养。同时，教学目标还应关注培养学生的实践能力和创新能力，提高问题分析和解决能力，培养创新思维和意识。此外，教学目标还应注重培养学生的学习能力和终身学习意识，使其具备适应新时代发展需求的能力。通过明确这些教学目标，可以更好地适应新时代的要求，为培养德才兼备、政治过硬的党员干部奠定坚实基础。
（二）对党校政治学教学的要求分析
党校政治学教学在新时代面临着新的要求和挑战。首先，教学要注重实践导向，将理论与实际相结合。学生需要通过实际案例和问题分析，将学到的理论知识应用到实际工作中，培养解决实际问题的能力。其次，教学要注重思想政治教育，加强党性教育和党风廉政建设教育。学生需要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强政治意识和党性修养，提高党员干部的政治素养和思想理论水平[1]。同时，教学还应注重培养学生的创新能力和实践能力，使其能够在实际工作中勇于探索、善于创新，推动工作的创新发展。此外，教学还应注重培养学生的学习能力和终身学习意识，提高他们的信息获取和处理能力，激发他们的学习兴趣和动力，使他们能够不断适应新时代的发展需求。最后，教学还应注重评估与反馈，及时了解学生的学习情况和问题，并针对性地提供指导和支持，帮助学生提高学习效果。总之，党校政治学教学需要紧密结合新时代的要求，注重实践导向、思想政治教育、创新能力培养、学习能力提升和评估与反馈，以提升教学效果，培养德才兼备、政治过硬的党员干部。
二、教学内容优化
（一）优化课程设置
在新时代，教学内容应紧密围绕党的中心工作和实际需求进行优化。首先，应加强习近平新时代中国特色社会主义思想的教学，深入解读习近平总书记系列重要讲话精神，使学生深刻理解和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。其次，应注重党的路线方针政策的教学，使学生掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，了解党的各项决策部署和重大政策措施。同时，还应加强党的建设和党风廉政建设的教学，提高学生的党性修养和廉洁自律意识。此外，还应注重国际形势和外交政策的教学，使学生了解国际形势的发展变化，掌握我国的外交政策和国际交往经验。最后，还应加强实践教学，通过案例分析、实际操作等方式，引導学生将理论知识与实际工作相结合，培养解决实际问题的能力。
课程设置要紧密围绕党的中心工作和实际需求，加强习近平新时代中国特色社会主义思想、党的路线方针政策、党的建设和党风廉政建设、国际形势和外交政策等方面的教学，同时注重实践教学，以提升党校政治学教学效果。
（二）引入前沿研究成果
在教学过程中，应积极引入最新的前沿研究成果，以丰富和更新教学内容。首先，可以引入最新的理论研究成果，包括学科前沿的理论观点和研究方法，使学生了解学科的最新发展动态。其次，可以引入最新的政策研究成果，包括国内外的政策研究报告和案例分析，使学生了解最新的政策倡议和政策实践。同时，还可以引入最新的实证研究成果，包括社会调查数据和统计分析结果，使学生了解社会经济发展的最新趋势和问题。此外，还可以引入最新的国际研究成果，包括国际关系、国际安全、全球治理等方面的研究成果，使学生了解国际形势的最新变化和产生的影响。最后，还可以引入最新的实践案例，包括党的实践创新、党建工作经验等方面的案例，使学生能够借鉴和应用实践中的成功经验和教训。
引入前沿研究成果可以丰富和更新党校政治学教学内容，使学生接触到最新的理论观点、政策研究、实证研究、国际研究和实践案例，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
三、教学方法创新
（一）多元化教学方法的引入
为了满足学生的不同学习需求，提升他们的学习效果，可以引入多元化的教学方法。其中，案例教学方法是一种有效的教学手段，通过真实的案例和情境，培养学生的实际应用能力。讨论式教学方法可以激发学生的思辨和交流能力，通过参与讨论和辩论，促进思想碰撞和观点交流。同时，小组合作学习方法能够培养学生的团队合作和问题解决能力，通过小组合作研究和项目实践，提高学生的学习效果。信息技术辅助教学方法可以利用多媒体、网络资源和在线学习平台，提供丰富的学习资料和互动交流的机会，拓展学生的学习途径和方式。此外，体验式教学方法通过实地考察、实践操作等方式，让学生亲身参与和体验，加深对知识的理解和记忆。综上所述，多元化教学方法的引入能够满足学生的不同学习需求，激发学习兴趣，提高学习效果[2]。
（二）探索实践教学的有效途径
实践教学可以让学生亲身参与和实践，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际应用能力和问题解决能力。首先，可以组织实地考察和实践活动。通过走进实际工作场所、社区或企业，学生可以亲眼目睹和体验真实的情况，从而更深入地理解理论知识的应用。其次，可以开展实践项目和案例分析。通过参与实际项目或分析真实案例，学生可以在实践中运用所学知识，解决实际问题，培养实际操作能力和创新思维。同时，可以引入模拟实验和角色扮演。通过模拟实验和角色扮演，学生可以在虚拟环境中模拟真实情境，进行实际操作和决策，提高应对复杂情况的能力。此外，还可以推动实践教学与社会实践相结合。与社会实践相结合的实践教学可以让学生更好地了解社会现实、关注社会问题，并通过实践行动来解决这些问题。最后，还可以利用信息技术手段支持实践教学。通过利用多媒体、网络平台和虚拟实境等技术手段，可以提供更丰富的实践教学资源和交互性学习环境，促进学生的实践参与和学习效果。综上所述，通过组织实地考察、开展实践项目、引入模拟实验、与社会实践相结合以及利用信息技术支持，可以探索出多种有效途径来实施实践教学，提升党校政治学教学效果。
（三）利用信息技术提升教学效果
信息技术的快速发展为教学提供了丰富的资源和工具，依托信息技术，可以构建出更具互动性和创新性的学习场景。教师可以利用多媒体技术来呈现教学内容。通过使用图像、音频和视频等多媒体元素，教师可以生动地展示抽象的概念和复杂的过程，激发学生的兴趣，提高学生对知识的理解程度。其次，网络平台和在线学习资源可以提供丰富的学习资料和互动交流的机会。学生可以通过网络平台访问教学资源、参与在线讨论等方式与教师、同学进行互动。这种在线学习的形式可以打破时间和空间的限制，让学生在自己方便的时间和地点进行学习。同时，教师还可以利用在线测验和评估工具来进行学生的学习评估和反馈，及时了解学生的学习进展和困难，有针对性地进行指导和辅导[3]。此外，虚拟实境和模拟实验技术也可以为学生提供更真实的学习体验。通过虚拟实境技术，学生可以身临其境地体验复杂的情境和场景，加深对知识的理解和记忆。模拟实验技术可以让学生在安全和控制的环境中进行实际操作和实验，培养实际应用能力和问题解决能力。综上所述，利用信息技术手段可以丰富教学资源、提供互动交流平台、实现个性化学习和评估，并创造出更真实、灵活和创新的学习环境，从而有效提升党校政治学教学效果。
四、结语
综上所述，基于新时代的要求确定教学目标，应确保教学内容紧密贴合时代需求。通过教学目标设定、教学内容优化、教学方法创新和教学评估与反馈机制建立等方面的探索，可以提升党校政治学教学效果，培养德才兼备、政治过硬的党员干部。中国军转民
参考文献
[1]蒋晓萍.新时代增强党校思想政治教育实效性的途径探索[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学，2023（4）：4.
[2]王华.“四史”教育在党校教学中的价值意蕴与实现路径探讨[J].决策探索，2021（12）：2.
[3]吕俊.联合培养研究生中思想政治教育的路径创新——基于协同育人视角的考察[J].社会科学前沿，2023，12（11）：6.
（作者简介：李莉娜，中共绥化市委讲师团教研室副主任，中级职称，大学，研究方向为政治学）
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