李国
伴随教育信息化的深度推进，当前电子班牌已将传统班牌取代。电子班牌在智能管理、个性定制、智慧教育等多方面发挥了重要作用。在学校日常教学工作展示、班级文化构建及课堂交流拓展工作中，要对当前智慧班牌运用存在的一些问题有效了解，并探索通过电子班牌的运用，探索创新班级文化建设的新路径，进一步优化班级德育技术手段，巧用智慧班牌赋能班级文化建设，推动德育的多元网络化发展，促进学生成长为雅言雅行美好少年。
根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，2017年教育部办公厅印发的《2017年教育信息化工作要点》指出，要充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用，引导各级各类学校开展数字校园、智慧校园的建设与应用。为响应国家号召，当前学校非常重视智慧学习环境的构建，也在各方面推进教育信息化进程不断加速。电子班牌作为展示班级信息、推进班级文化建设的重要工具，其形态、功能特点和应用范围得到了极大的拓宽。电子班牌不仅成为学校教务管理的重要工具，更在班级文化建设，拓展课堂交流，推进信息互动，构建智慧学习环境中起到了非常重要的作用。班主任在开展班级管理工作过程中，要重视对智慧班牌的探索与应用，巧用智慧班牌赋能班级文化建设工作高质量落实。
1 智慧班牌的发展与特征分析
电子班牌又称智慧班牌，是在传统班牌基础上发展而来的一种新型班牌。班牌就是班级文化的宣传载体，班牌是班级建设过程中衍生而出的一项重要附属品，班牌涵盖了班级的标识、番号等基本信息。广义上的班牌，既包含张贴于学校教室门上的班级标识，如信息木牌，还有一些合金班牌等，还包括布置于教室内部，展示班级文化的一些墙体板报。随着智慧校园建设的深度推进，当前电子班牌逐步向数字化、智能化、个性化方向发展，电子班牌就成为传统班牌的最佳替代品。电子班牌与传统的物质载体有明显不同，它更倾向于通过数字化的方式来表现班级文化。智慧班牌是传统班牌的电子化形式，多安装于教室门口，方便显示班级的基本信息，同时还可以动态展示教务信息，宣传班级与学校文化，以云班牌为链接，还可以与家、校、生进行智慧沟通。电子班牌对于全面传递校园信息，及时反馈班级学生情况，推进班级智能管理都具有十分重要的意义。
智慧班牌的特点，表现在以下几方面。
第一，信息显示全面。电子班牌既显示了传统的年级、班级、班徽、班级名称等信息，同时还可以附带班级的宣传片简介。另外，在电子班牌中还可以显示日期、时钟、天气、气温等公共信息。电子班牌的信息模块更加全面，资源的上传更新也非常便捷，可以使班级管理的成本大大降低。
第二，助力班级管理工作高质量落实。电子班牌除了显示一些公共信息外，还可以有效展示学校的一些工作信息，如学校新闻、学校下发的一些通知公告，还有关于班级课表、考试信息以及班级的先进事迹、先进个人、学校简介、特色活动等，可以使学生校园文化更加丰富。
第三，能够推进教学评价高质量落实。电子班牌还增加了课堂教学、信息反馈功能，便于多科教师进行信息交互。在智慧班牌中，可以显示班级相册、学生优秀作业、学生书法作品、绘画作品、书香校园、阅读成果以及其他学生创意作品。这些都为班级信息及时发布、师生有效沟通、榜样文化传递起到了良好的促进作用。电子班牌数据多元信息覆盖面广，对于推进班级文化建设、创新德育手段、高质量全面推进教学评价工作开展，起到重要促进作用。
2 智慧班牌在班级文化建设中的主要应用
智慧班牌是当前智慧校园建设中的重点项目，智慧班牌在促进师生交流、优化学校日常教学工作、促进班级文化构建、优化德育技术手段等多方面都起到了非常重要的作用。信息化时代，在班级管理工作开展过程中，要探索对智慧班牌的有效应用，并促进智慧班牌独特作用的有效发挥，彰显班级管理智慧，推动班级文化建设再上新台阶。
2.1 以智慧班牌促进班级管理智慧落实
通过智慧班牌开展班级管理工作，要实现让每一面墙壁会说话，切实提高班级管理工作的实效性。班主任要在班级管理工作开展中，起好引导作用，善于发现班级中的亮点，用智慧班牌推进班级日常教学与管理工作高质量落实。例如班主任可以借助手机的拍照功能，将班级上课情况、学生答题情况、卫生保洁情况、好人好事、做操整齐展示画面，还有对学生和谐友爱的一些画面进行有效记录，并在智慧班牌上显示，实现五育并举，营造良好的班级管理氛围。各科教师也可以将学生优秀作业、课堂精彩表现有效记录并在班牌上进行动态展示。结合一些节庆活动，学生在才艺表演上的精彩表现、年度汇报演出，还有优秀学生干部、优秀三好学生评选，进步突出的一些学生等，都可以在智慧班牌上动态展示。
通过智慧班牌，让每个学生都能成为明星，发现每个学生的亮点，让学生在学习生活中能够找到榜样，在各方面积极争先创优。通过智慧班牌的运用，让学生学习更积极，态度乐观向上，班级管理氛围日益高涨，这样每个学生都能成为校园小偶像，每个学生都能有良好的班级荣誉意识。智慧班牌的应用也让班级管理与学校管理实现了深度融合，在智慧班牌推动下，各个班级都形成了独具特色的班级文化，班级与班级之间也在比文明，共进步，齐成长，这使得学校校园文化建设再上新台阶。电子班牌成为学生阳光朝气活力自信展示的新平台，对于推进蓬勃向上的校园文化建设起到了良好助力作用。
2.2 以智慧班牌助力学校管理智慧化
智慧班牌打开班级信息沟通新途径，学校在日常教学工作有效落实的同时，要真正以班级文化建设拓展课堂交流空间，优化班级管理细节，更好地为学生良好个性养成、全面发展进步而服务。通过智慧班牌的应用，可以有效开辟信息沟通的新路径，实现信息精准发布，拉近师生心灵距离，尤其是一些紧急、需要全面通知到每个学生的问题，通过QQ、微信等方式传递，只能通知到家长，而学生对这类信息的了解并不充分，就会阻碍班级管理工作高质量落实。智慧班牌的运用，可以面向全体学生高效发布信息，对于学校的一些管理新规、临时发布的一些紧急通知，都可以借助智慧班牌的应用，向学生高效传递。智慧班牌不仅仅是一个电子展示牌，智慧班牌更为学校、教师与学生之间高质量沟通创造了快捷渠道，可以让班级管理工作的开展优质而精准。
例如，一些紧急天气信息，还有学校发布的一些应急演练。除了可以由班主任向学生下发外，智慧班牌在这个过程中可以大显身手，借助学校的数据后台，可以实现全校智慧班牌信息呈现的全面覆盖。对于一些权限较高、信息比较紧急的信息，还可以通过特定颜色设置，实现高质量播报，有效解决了信息隔离所带来的不便。所以之后电子班牌不仅仅是班级物质文化建设的重要方面，同时在制度文化、精神文化、信息传递等多方面都有十分重要的作用。智慧班牌的出现，有效解决了传统信息隔离所带来的不便，能够点对点实时实现高质量信息传递。借助智慧班牌，不仅可以通过学校向班级和学生下发一些紧急信息，在智慧班牌出现故障，需要技术维护时，也可以通过高效的数据反馈，实现智慧班牌故障信息向技术部门的定向提交。技术部门就可以根据后台的反馈信息，着手进行人员安排和路径规划，有效改变改善了传统沟通中信息规划的滞后性，也为后勤部门人员调度安排、科学决策提供了有力保障。
智慧班牌的出现，还为学校一些重大活动的组织落实提供了重要辅助。学校作为育人落实的重要场地，非常重视五育并举，面向全体学生推进科学高质量引导。所以，一些重大活动需要多个班级协调配合，通过智慧班牌就可以实现重要信息的循环发布。安排相关人员到指定位置，高效完成准备工作，这对学校一些大规模活动的落实提供了有效便利，学校教育机制进一步彰显，师生互动更加现代化、高效化、便捷化。
2.3 以智慧班牌拓展师生交流新空间
随着教育信息化的深度推进，教师在教学工作开展中，不仅要做好备课准备工作，更要迎合新时代育人的新要求，通过智慧班牌的运用，拓展师生交流新空间，真正在教学工作开展中坚持以爱育人，增强学生学科知识学习热情，坚持以生为本，推进班级管理工作再上新台阶。通过高质量学科育人工作的开展，拓宽学生学习视野，激发学生学习热情，引导学生学以致用，趣味实践。借助智慧班牌可以实现特色化育人，为学生带来良好的学习体验。
小学阶段很多学生都没有养成良好的预习习惯，在课堂教学开展过程中，容易跟不上教师的节奏，学生学起来也比较吃力。为了针对性纠正这一问题，促进学生综合能力全面发展，在学科教学工作开展中，教师可以用好智慧班牌，为学生提供相应的预习指导，将第二天需要学习的内容提前在班牌上展示，让学生知道预习工作应该如何着手，这样既能培养学生良好的学习习惯，又能使学生在学习中找到目标，用少量时间完成针对性预习，使学生在课堂学习中更有方向。结合教师提出的一些预习问题，教师还可以让学生开展多方面的准备，制作简单的学具，尝试进行语言的表达，还可以让学生回顾自己在生活中遇到的类似问题，第二天在课堂上精彩展示。这些都能实现学科生动性育人，让学生具备更强的表达自信。高质量预习工作的落实，既拉近了师生心灵距离，又能指导学生合理安排学习时间。高质量完成预习任务，课堂上知识呈现更加精彩，教师的教学调度、班级秩序维护、教学活动落实效率都得到显著提升。这类学习活动的落实，还可以跳出单纯的书写类任务，让学生从多个角度学习知识，促进师生之间智慧交流。学生在课堂的精彩表现，也可以同步发布到智慧班牌，在班级范围内形成比、学、赶、帮、超的互动新态势。将教学与智慧班牌融合于学科教学活动，减轻了教师教学引导的负担，提高了学生学习热情，拉近了师生心灵距离，可以有效解决学生学习习惯不良、学习注意力不集中、学习准备不充分、课堂表现不够精彩等多重问题，推进五育并举，使全面育人目标高质量落实。
2.4 以智慧班牌助力班级日常管理工作
智慧班牌的出现，可以有效纠正学生对传统班牌的片面性认知，用好智慧班牌，能够占领班级信息宣传新高地，推进班级特色化育人，真正打造班级特色名片，让班级日常管理工作取得新突破。小学阶段学生活泼自信，创意无限，在班级日常管理工作落实中，教师需对学生的综合表现有效关注。通过智慧班牌的应用，让学生在各方面取得的优秀成果，能够更好地被大家看见。例如，学生在参赛过程中勇敢拼搏的瞬间，就可以投放到智慧班牌上，指引学生在学习中也要积极进取，奋力突破。还有学生在课间活动中，与同伴积极互动，共同玩乐的精彩笑容，也可以有效投放，展示出学生活力自信的一面。
通过智慧班牌的应用，赋能班级文化建设，要面向全体学生，发现他们身上的闪光点，尤其是在班级中还有一些后进生，他们可能学习方面表现不是很突出，但是在班级劳动、好人好事、精彩德育等方面都取得了很多新突破，在智慧班牌使用的过程中，对于这方面的内容也要有效展示。通过智慧班牌的应用，让学生的努力能够看得见，将个人荣誉、集体荣誉、团结协作，全面结合在一起，让每一个平凡的学生都能闪闪发光。通过智慧班牌的应用，可以助力班级日常管理工作再上新台阶，让每个学生都能展示个人风采，凝聚进步合力，真正让智慧班牌成为班级正能量宣传的新窗口。
2.5 以智慧班牌实现班级文化有效拓展
随着教育信息化的深度推进，班级管理工作开展，要实现班级文化的不断拓展，智慧班牌的应用可以使班级管理工作的开展更为透明高效，班级氛围变得民主和谐。班主任也要与学生一起，探索班级文化拓展的新渠道，通过智慧班牌发挥好记录功能，在班级管理工作中，可以实现数据跑路、精准考核、优化班级积分管理的权限，对学生的点滴进步有效看得见。通过智慧班牌的应用，鼓励学生自主管理，自我约束，积极进取。例如，学校探索了通过智慧班牌，让学生刷卡签到，教师登录管理后可以准确收集学生的考勤数据，监督学生学习的效率。并针对性纠正学科教师延时、上课拖堂等问题，让学生的学习时光变得准确而高效，学生也能够合理地安排自己的玩乐时间，保护视力，阳光运动。
借助智慧班牌，优化班级管理工作，还可以鼓励学生自主管理。以班干部选举为例，借助智慧班牌可以将班级的备选干部学科成绩、优秀事例有效公布。学生们在通过智慧班牌开展民主选举，这样既能提高学生学习自觉性，又可以让一些优秀榜样人物被大家看得到，对学生全面进步起到有效的督促引领作用。借助智慧班牌，还可以与日常教学相融合，进行优秀学习小组的评选，带领学生在课堂学习过程中互帮互助，相互督促，共同进步，让学生对班级管理者的身份建立更好地认同。借助智慧班牌的应用，鼓励学生更加全面地参与到班级管理工作中来，增强学生的主人翁意识，让学生集体荣誉感稳步提升，这些都使得班级文化得到了有效拓展，学生学习的自觉性也得到了很好的带动。在班级管理工作推进的过程中，智慧班牌有效辅助，为班级管理创新性落实注入了更多新动力。
3 智慧班牌应用存在的问题
当前，智慧班牌在学校使用已经三年有余，智慧班牌的应用对于促进师生交流、良好班级文化营造、推进德育高质量落实、营造良好学习风气都起到了重要的促进作用。同时，智慧班牌使用过程中也暴露出诸多问题。
第一，智慧班牌在使用过程中操作相对复杂。与传统班牌相比，智慧班牌功能逐步强大，内容展示面得到了极大的拓宽。而智慧班牌这一电子工具在使用的过程中，操作也不再变得简单易行。尤其是对于低年级学生而言，他们很难独立操作班牌的内容，这就需要教师投入大量的精力进行智慧班牌内容建设，帮助学生修改指定内容。同时，教师还需要结合学生的兴趣特点，开发一些互动界面，对于一些电子化设备操作熟练的教师来讲，智慧班牌的使用提供了极大的便利。而对于一些年龄稍长，对电子设备应用不熟练的教师，智慧班牌的操作并不容易。实际应用的体验性也比较差，甚至有很多班主任需要在信息技术教师的帮助指导下才能够及时维护班牌内容，这也使得很多班牌内容更新不及时，班级文化氛围建设受到一定影响。
第二，不够重视对数据的收集与分析。将智慧班牌应用于班级文化建设，不仅要做好数据的及时更新，智慧班牌使用过程中，还需做好对数据的收集分析。真正以大数据赋能智慧班牌应用，推动班级文化建设高质量落实。但当前大多数班主任和任课教师，只是将班牌当作信息发布的平台，对智慧班牌的多元功能缺乏挖掘意识。虽然应用智慧班牌传递和显示了一些日常通知和信息，但是不能通过智慧班牌为学生个性化学习而服务，这些都影响了智慧班牌关键技术的有效挖掘。如果不能灵活地对智慧班牌的内容进行调整，实现数据深挖，不仅会使一些无用功能影响学生学习专注力，还会因为功能过于臃肿，使得学生对智慧班牌关注的热情显著降低。
第三，智慧班牌资源建设与服务升级问题。在智慧班牌使用的过程中，如果不能持续做好数据挖掘、数据资源维护和功能升级，学生对智慧班牌使用的体验感就会大大削弱。学校在智慧班牌使用的过程中，如果仅仅做硬件升级，忽视对智慧班牌使用过程中，不注重班级文化的高质量建设，久而久之学生对智慧班牌的新鲜感就会极大地削弱，也会让智慧班牌成为摆设。如何坚持以学生为中心，从学生需求出发，趣味科学地使用智慧班牌，是需要教师和学校共同面对的一项核心问题。
总之，智慧班牌作为一种新型创新化工具，对班级文化建设起到了重要的促进作用。教育信息化背景下，为了促进良好的校风学风班风建设，教师要重视对智慧班牌的创新性应用。在智慧班牌使用中，更要重视与时俱进，优化调整，在实践中不断摸索智慧班牌使用的一些新方案，推进智慧班牌对班级文化建设的有力促进。教师要做好针对性的学习，及时将一些优质信息发布到智慧班牌，对同行的一些优秀经验有效借鉴。在智慧班牌使用的过程中，也可以与技术人员做好有效沟通，结合班级学生需求，对智慧班牌的内容模块进行适应性调整，真正以智慧班牌实现启智育人功能，不断为学生带来新鲜学习体验。同时，智慧班牌使用中要不断对智慧班牌呈现的数据进行有效的挖掘，探索将智慧班牌与互联网手段有效结合，通过对智慧班牌的创新性应用，为学生带来持续的新鲜感，真正让智慧班牌变成学生学习路上的温馨陪伴者，以智慧班牌传递智慧声音，展示学生个性风采，推进学生自主管理与正能量宣传，让智慧班牌成为班级文化展示的新渠道，让智慧班牌成为学生会说话的好伙伴，带领班级文化建设高歌猛进，赋能班级文化高质量建设。
本文系2020年安徽省教育信息技术研究课题“智慧教室环境下小学班级文化建设的实践研究”研究成果，课题编号：AH2020042。
（作者单位：安徽省滁州市来安县第二小学）
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