张媛
摘 要：本文研究了近五年全国中考作文命题规律，并对2024年命题趋势做了预测。中考作文题目在测试内容方面重在引导学生记述生活经历，关注社会热点，展现阳光心态，传递正向力量。试题命制关注学生思维品质的考查，彰显“立德成人”“品格第一”的育人导向，为培育时代新人助力。
关键词：中考作文题 思维品质 试题命制 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.09.017
近五年中考命题，试题设置方式与赋分比例较为稳定，在测试内容方面呈现出以下几方面特征：记述生活经历，表达情感体验；
塑造阳光心态，传递正向力量；
养塑诗意根基，增强文化自信。测试材料注重营造情境，考查学生将个体生活与作文题目对接的能力，传递积极向上的正能量，传递传统文化的思想精髓，不断驱动学生反思个体生活，收获精神成长。
一、近五年中考作文题考查内容的变化趋势
近五年作文题不仅考查考生的语言运用能力，还引导学生关注社会热点，思辨当下现实，肩负成长使命，追求卓越创新。
1.记述生活经历，表达情感体验
记述生活经历，在写作中表达对个体生命经历的关照与反思，是作文命题考查的重点。新《课标》对于“写作”任务有较为明确的界定，要求学生结合已有语言经验，初步选取自己生活的经历，书写入文，在表达的过程中明确表现自己的立场和态度，展示出自己对于语言、文学、文化、生活的理解。因此，作文的测试内容往往会关注学生的日常生活，贴近他们的心灵，考查学生对于生命、生活的理解。
题目中，2022年吉林省卷“这里，我写下最美诗行”一题写作建议的情景定位于教室、家庭、生活中，不断提示学生从自己熟悉的生活中选择素材，引导学生关注自己寻常平凡的生活中有哪些不同寻常的“诗和远方”，有哪些如歌如诗的美感。学生用诗意的眼光看待生活，就会在生活中收获不一样的体验，这种种成长，都可以成为写作的内容。命题所指，亲切可感，容易提高学生的表达热情。
2.展现阳光心态，传递正向力量
语文课程要为学生的精神成长助力，要在学生“三观”养成的过程中给予学生正向引导。写作是语文教学内容的重要组成部分，因此，“立德树人”也是作文命题的重要指向。“言为心声”，正如“人在说话，话也在说人”，从青少年群体的作文中我们可以看到未来社会的主流心态。因此，在作文评价及教学中，我们要着力突出积极与正向的影响，从而使得学生的发展趋势为“向好、向上、向善、向前”，塑造未来社会的积极心态。近五年，中考作文命题实现了展现阳光心态，传递正向能量的价值导向，引导青少年健康成长，以积极进取的心态面对成长路上的风风雨雨。2019年江苏省无锡卷“你是我生活的阳光”，2020年辽宁省沈阳市卷“_____________是我的启明星”这两个题目有异曲同工之妙，意在引导学生以阳光心态成长，并要求学生探寻自己成长的关键节点，找到自己生命中如“阳光”，如“启明星”一般的重要他人或重要事物，写出自己的成长与变化。这对学生的正向思考认知能力提出了要求。这个“影响力”的载体，可以是自然，可以直接作用于作者，对作者的实际生活产生影响，也可以是文章、经典书籍中的先贤达人，他们呈现出不同的人生范式，让我们追慕，也让我们被“照亮”，让我们拥有新的人生力量。这些积极向上的生命样态，强化着作文评价中的正向思考与个体生命的成长思考，是中考命题的着力点。
2023年福建省福州市卷材料的核心词为“韧战”，对于青少年意志品质的培养大有裨益。“对于最后的胜利”有确信，会让人拥有不断向前的动力。然而，成功的道路从来不是一帆风顺的，需要永不停息的脚步，更需要在“求而不得”之时的一种韧性，一种顽强，而这种“韧性”往往是最持久也最可宝贵的力量。“韧战”一词，代表中华民族坚韧顽强的意志品质，也应当成为华夏儿女代代相传的精神财富。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学生要有必胜的信念，也要有向命运追索的“韧性”，哪怕山重水复，哪怕道阻且长。了解革命先辈、先进人物、奋斗者的事迹，可以让我们品其精神，承其志向，拥有“韧战”的力量，在个人的成长轨迹中历尽远征的艰辛，用生命的至诚去完成一次次跋涉与追寻。
综观五年样本卷写作题目，有多套样本卷作文试题涉及展现阳光心态，传递正向力量，激励青少年要成为内心强大的人，成为未来社会积极心态的塑造者。
3.养塑诗意根基，增强文化自信
语文课程应着力培养学生的核心素养，核心素养的四个维度中，“文化自信”居于首位。我们要引导学生体认中华优秀传统文化的内涵，积淀丰厚底蕴，养塑诗意根基，增加文化自信。近五年中考作文越来越注重对学生文化底蕴的考查，从浩如烟海的文化典籍中选取对学生有启迪意义的元素，引导青少年“沉潜涵泳，成己达人”。
2021年福建省福州市卷从经典《礼记》中选择精神养料，引导学生在塑造完整人格的路上收获启迪。“素其位而行，不愿乎其外”。首先强调的是“做好本分的事”，强调的是“尽己责”，做好应该做的事。其次，强调不做不符合所处位置的事，适应自己所处的社会角色，从积极的角度做好心理定位，安时处顺。这是与自我的和解，安顿己心，在内心和外部世环境之间找到平衡，把握好处世的分寸感，自知、自洽、自律，行有所止，才能行稳致远，进而在自己所处的位置上发挥作用，有所作为。传统文化经典往往会培养我们的“社会认知”能力，经典，往往是源头的“水”，滋养我们的精神世界。
2021年福建省福州市卷“我与传统文化”，希望考生从传统文化中有所习得，进而成为传统文化的受益者、传承者，也成为未来文化的创造者。
二、考查内容变化趋势的原因探析
近五年的写作试题，在测试内容方面都回应了政策要求：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。”测试内容强化语文学科素养的考查，彰显“立德成人”“品格第一”的育人导向，为培育时代新人助力。
1.立足核心素养，彰显育人导向
2021年4月29日，全国人民代表大会常务委员会《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就要求我们在命题中也要彰显育人导向。2022年山东省临沂市命题材料为：“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。”“用 绘就青春”也是希望考生能够脚踏实地，以更好的姿态学会成长，在不远的未来能够创造更美好的明天。命题者希望借助题目启发大家为成为“新时代的中国青年”而不懈努力。
2.关注社会热点，思辨当下现实
在育人角度方面，我们希望培养出“风声雨声读书声，家事国事事事关心”的栋梁之材，这就要求考生能够关注社会热点，能够对社会现象做出判断和解释，面对现实，有思辨力，懂得何去何从。命题材料中借助测试内容不断启发考生关注社会现实，如2022年四川省乐山市题目中就有：“一年11000多单，乐山市网约车司机杨顺怀从全国300多万名司机中脱颖而出，成为‘全国十大跑单王；
立克拢拢，从大山走出去又回到大山的彝族青年，乘着精准扶贫、乡村振兴的春风，追逐梦想，成为‘中国青年五四奖章的获得者……”这些榜样的力量都在引导考生关注社会热点，寻找榜样力量，进而更好地调整自己的生命状态。
3.体认中华文化，积淀人文素养
全国人民代表大会常务委员会《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》中指出：“教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。”政策导向决定了中考作文命题的重要内容——引导学生体认优秀文化，并不断继承和弘扬。了解文化可以有多种途径，而阅读便是其中最重要的路径。五年命题中，涉及文化、阅读素养的题目较多。如北京市2023年作文题目之一是“我眼中的北京”，“北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；
走进建筑，读到北京的历史与文化；
参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么”。这道题要求学生从文化的视角看待每天生活的地方，“文以化人”，正是能够从书籍、建筑、活动中读到北京的文化内涵，才可以称得上超越了“自然生命的中国人”“社会习俗的中国人”，直至成为“有文化意识的中国人”，从而不断提升自己的人生境界。
三、2024年中考作文命题趋势展望
随着《义务教育语文课程标准（2022版）》的颁布以及国家政策纲领性文件的出台，中考作文命题未来将在测试内容上持续体现语文学科的育人价值，在着力培养学生正向价值观的同时，考查学生的语文核心素养。中考作文命题将努力发挥写作测评的“导向”和“激励”作用，引导学生深入观察生活，真诚融入生活，表达生命体验，展现才华和创意。
1.传递精神力量，培育完美人格
教育的目的不仅是传授知识，而是要让一个生命变得更伟大，更有意义。把学生培养成“大写的人”“有风骨的人”“精神明亮的人”是教育的目标所在。教育评价的意义也在于发挥育人功能，凸显价值导向，传递精神力量，引导考生为塑造完美人格而不懈努力。类似2023年四川省乐山市作文题目导向的题目还会成为测试内容的主流，题目从《昆明的雨》入手，谈及作者汪曾祺的话语：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到润泽，增强对生活的信心、信念。”引导学生对生活真实、美好、富有诗意的东西予以关注，予以捕捉，是语文学科的育人价值所在。我们希望考生们能够拥有生活中的文字情怀，能够在每一个寻常的日子都心怀“诗和远方”。除了对“美”与“温暖”的捕捉外，预计会有一批命题体现“育分先育德”的育人理念，在作文命题中考查学生的思想境界与胸怀格局。一如2022年辽宁省沈阳市的命题，一个“燃”字，既唤醒生活中的温情，更唤醒了青年人应当有的斗志与朝气。“一个小小的物件燃起尘封的往事；
一个鼓励的眼神燃起高昂的斗志；
一段隽永的文字燃起生命的感悟；
滚滚浑河、巍巍长城，燃起我们对家乡和远方无限的热爱；
‘志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图，习近平总书记的话语燃起青年立志报国的豪情……‘燃不仅是一种精神状态，更是一种价值追求，理想情怀……”预计这类体现命题人社会责任感的题目会更多涌现。在青少年价值观塑形的时期，我们尤其要通过评价等教育手段培育他们的奉献精神与家国情怀。“先人后己”“公而忘私”“舍己为人”，知易行难，当我们面对选择的时候，会更加明确认识到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是怎样高远的境界与情怀。我们阅读古典诗文，最紧要的是感知先贤的人生境界与人格范式，以不断塑造我们自身的完美人格。“能为别人着想，是人生一等功夫”，把集体“大我”置于个人“小我”之上的孩子，拥有了不起的精神境界。我们也希望在当代青年的文字中看到更多的责任感，看到更多内心的庄重，看到文字流露而出的“灼灼君子意，皎皎明月心”。我们期待更多的孩子在未来成为有风骨的人，成为“精神明亮的人”，为国家，为社会，贡献自己的才智，成为不负韶华，无愧时代的“大气之才”与“大器之才”。
2.创设表达语境，注重得体妥帖
教育“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”。语文教育中，尤其要注重培养孩子在未来真实生活情境中的听说读写的能力。就口头表达而言，学生能够在真实的交际语境中，根据不同的表达目的与表达需要，说出得体的话语，是“表达力”的重要体现。就写作而言，学生能否“拥有表达自己的能力”至关重要，而表达的方式是否合宜，是否紧紧围绕中心表达，文章详略安排是否合理，整体表意是否清晰等都是考量“表达力”的因素。
如2023年陕西省考题，形式是“征稿启事”——“2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征稿啦！征稿主题：运动场上的风采”。这一题目给定校园征稿启事的形式，主题锁定的前提下，征文的文学性也成为命题的隐形要求。2023年江苏省无锡市考题形式为《给铁凝教师的一封信》，考生需围绕“真诚生活”或“赤子之心”，给铁凝教师写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述现点、畅谈感悟。写信的形式限定了表达对象，学生需要明确“读者意识”，在与铁凝教师交流的过程中，注重用得体合宜的语言表达自己的感悟或思索。2023年重庆市A卷以招募“小小选书师”为题目情境，“选书师”要为全校学生挑选、推荐有价值的书籍，在这一特殊情境下书写“自我推荐信”，无疑要关注语境要求，从自己的阅读体验和服务情怀等方面对自己进行介绍。
2023年的几份样卷，都对新《课标》中对学习情境创设的“情境性”“实践性”“综合性”做出回应。预计2024年会有更多样卷在这一路径中持续探索，也会有样卷将大作文的情境与整张试卷的情境融合，在更综合的视域中考查学生的表达素养。
参考文献：
[1] 荣维东、杨鸿霄《“任务群写作”怎么教》，《语文建设》2019年第8期。
[2] 周子房《程序支架：构建写作学习的有效流程》，《中学语文教学参考》2019年第34期。
[3] 何捷《搭建“支架”，写作教学的核心任务》，《语文教学通讯》2016年第8期。
〔本文为“北京市新时代中小学名师发展工程（首都师范大学基地）阶段性研究成果”〕
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