赵燕
随着初中体育活动课的广泛开展，体育活动课存在的问题也逐渐凸显。部分体育活动课的组织方式非常简单，在内容方面也缺乏创新性和专业性等，往往会使课堂教学内容单调，让学生感到枯燥。长此以往，很多学生逐渐失去参与体育活动课的兴趣。篮球是当前体育教学中最为常见的课程之一，深受学生喜爱。如果在适当的时机，穿插教学比赛，可以提高学生神经系统的兴奋程度，也是学生学会各种运动技能的最佳时机。因此，将比赛教学法合理运用在初中体育活动课中，可在一定程度上激发学生兴趣，提升初中体育活动课的教学质量。
比赛教学法是指按照一定规则进行练习的教学方法。此方法运用在篮球专项化教学中，目的是通过比赛形式，让学生在实践中学习篮球技能和战术，激发学习兴趣和竞争意识，提高学习效果和实践能力。
一、制定比赛规则
为保证比赛教学法在初中体育活动课篮球专项化教学中的运用成效，教师可以根据学生的实际水平和教学目标，主要从以下几个方面做出严格规定：一是比赛人数。根据学生数量和篮球技能水平，合理安排比赛人数，确保每名学生都有机会参与比赛。全场比赛规定五人一轮换，半场比赛规定3～5人一轮换。二是比赛技术。根据教学目标和学生的实际水平，规定比赛中所需运用到的篮球技战术要求，促使学生掌握相应的篮球技战术。例如，本次教学主题为传切配合，那么比赛过程中即要求学生尽可能运用传切配合完成进攻。
二、合理安排比赛
为了让比赛教学法的运用更加科学合理，具体实践过程中主要从以下几方面做起：一是每周安排一定的比赛时间，让学生有充分的时间进行准备和实战。笔 者安排每周三的体育活动课进行篮球比赛。这样安排不仅有利于学生有充分时间备战，同时也利于学生进行赛后总结与反思。二是根据学生的性别和技能水平，分组进行比赛，确保比赛的公平性和学生的参与度。笔者采用的是男女分组的方式，再根据学生水平分三组进行比赛。三是设置多样化的篮球比赛形式，如单淘汰、双淘汰、循环赛等，以增加比赛的趣味性和挑战性。除此之外，为调动学生的积极性，教师还可以设置如下比赛形式：①技能挑战赛。设计一系列篮球技能挑战项目，如投篮、运球、传球等，让学生在规定时间内完成。②战术模拟赛。设计模拟场景，让学生在比赛中运用所学的战术知识。通过模拟赛，学生能更好地理解和运用战术，掌握基本的比赛规则和裁判法。四是合理选择比赛场地。根据教学条件和安全因素，教师应选择合适的比赛场地，确保比赛的顺利进行。正式教学之前教师应提前检查场地，确保场地安全无意外。
三、评估比赛结果
为提升比赛教学法在初中体育活动课篮球专项化教学中的运用成效，每次比赛结束后教师应合理评估比赛结果。在评估比赛结果时，教师主要考虑以下几个方面：一是根据比赛规则和教学目标，制定详细的评分标准，如比分、防守质量、进攻质量、团队配合、个人技巧、篮球精神等。二是及时公布评估结果，并对表现优秀的学生进行表彰和鼓励，激发学生的学习积极性和竞争意识。三是对比赛中出现的问题进行总结和分析，帮助学生发现自身不足并加以改进。四是通过评估分析比赛中技战术运用情况，明确下次课的教学内容，以此提高教学质量。
四、下一步研究方向
随着新课改的不断深入，比赛教学法在体育课程中的应用得到了极大扩展。在篮球专项化教学中，还需要从以下几点进行深入研究。
1.增加比赛教学法的竞技性
比赛教学法能够促进学生自觉地进行各项基本技术的练习，理解基本战术的配合。在教学中适当增加竞技比赛，可以充分展现出学生篮球技能、战术思维、篮球規则、心理素质等各方面的真实水平，有利于教师正确观察和分析学生专项化练习的掌握情况，为进一步优化教学提供依据。
2.提高比赛教学法的安全性
篮球是一项具有身体对抗性的体育运动。教师在组织开展篮球比赛的过程中，应重点加强安全教育与管理工作，确保比赛过程的安全性；
探究比赛教学法在不同年龄段和技能水平的学生中的适用性；
研究不同年龄段和技能水平的学生在比赛过程中的表现，为合理设置比赛形式提供依据。
3.提升比赛教学法的创新性
为提升比赛教学法在初中体育活动课篮球专项化教学中的运用成效，需要进一步研究如何将比赛教学法与其他教学方法（如讲解法、示范法等）相结合，让教学富有创新与活力，以达到更好的教学效果。
在体育活动课中开展篮球专项化教学，合理运用比赛教学法，能很大程度上改变单调枯燥的篮球课堂教学，让学生在比赛中提升个人技战术水平，提高进取心和团队意识，有利于学生的长远发展，从而为终身体育打下基础。
（作者单位：江苏省扬州中学教育集团树人学校）
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