王京京
摘要：文章通过文献调研等方法了解高校阅读推广理论研究现状；
通过湖南省高校“一校一书”阅读推广品牌活动了解相关实践，建议从做好资源建设，奠定阅读推广工作的基础；
加强团队建设，组建高质量阅读推广队伍；
创新方式方法，有利于阅读推广有效开展；
打造品牌活动，建立阅读推广的长效机制，以期为今后高校图书馆阅读推广工作提供参考。
关键词：阅读推广 科学知识图谱 一校一书 资源建设 品牌活动
联合国教科文组织于1995年确定每年4月23日为“世界读书日”，阅读推广逐步成为图书馆的服务内容之一。2009年，中国图书馆学会科普与阅读指导委员会更名为阅读推广委员会，成为全国图书馆阅读推广指导机构。2010年，国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中“倡导全民阅读”。2015年，《普通高等学校图书馆规程》规定：“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动。”高校从事阅读推广活动，是高校图书馆的时代使命。2016年，我国首个国家级“全民阅读”规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》正式发布。2021年《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》提出要进一步深化“全民阅读”。
研究思路与方法
本研究以高校图书馆阅读推广研究为基础，借助VOSviewer软件对文献进行计量分析，了解该领域的主要研究方向及前沿发展趋势。本研究以中国知网（CNKI）为数据来源，对“高校图书馆阅读推广”等词汇进行主题文献检索，检索式为：SU=（大学+高校）*图书馆*（阅读+阅读推广），检索时间为2024年1月26日，共检索到14320篇论文；
为确保所选论文的质量，期刊限定为CSSCI来源期刊目录（2021-2022）收录的图书馆、情报与文献学学科20种期刊，在上述结果中检索，检索策略为：LY=大学图书馆学报+档案学通讯+档案学研究+国家图书馆学刊+情报科学+情报理论与实践+情报杂志+情报学报+情报资料工作+数据分析与知识发现+图书馆建设+图书馆论坛+图书馆学研究+图书馆杂志+图书情报工作+图书情报知识+图书与情报+现代情报+信息资源管理学报+中国图书馆学报，共检索到996篇论文，通过数据清洗，获得有效论文952篇。
本研究针对文献分析中的研究热点，利用案例研究法，分析湖南省高等学校图书情报工作委员会协同湖南省37所普通本科院校图书馆，创办的经典阅读推广项目“一校一书——经典、精读、经世”（以下简称“‘一校一书”）活动实践情况，总结阅读推广工作的不足，提出意见与建议，为今后高校图书馆阅读推广工作提供参考。
理论研究
研究时间特征分析。某领域的期刊文献总量可在一定程度上显示该学术研究领域的活跃程度和理论水平。1982—2023年高校图书馆阅读推广研究的文献数量整体呈上升趋势，只有近几年才呈现出下滑趋势，大体可以分为三个阶段（如图1）。
第一阶段为1982—2001年，20年时间，发文51篇，年均发文量不足3篇，占相关文献总量的5.4%。学者们主要从高校图书馆导读工作、图书馆藏书，阅读特点倾向、需求等方面建言献策。例如，黄茜通过对高校图书馆导读对象、导读原则、导读手段等的研究，阐述了导读工作的新理念。
第二阶段为2002—2009年，8年时间，发文89篇，年均发文量10篇以上，占相关文献总量的9.4%。学界围绕高校图书馆阅读推广展开了进一步讨论，出现了阅读疗法、网络阅读等方面的研究。例如，林小勇分析了大学生网络阅读的心理特点和存在的不良行为与现象及产生的消极影响，提出了高校图书馆应加强对大学生网络阅读的指导。
第三阶段为2010—2023年，13年时间，发文812篇，年均发文量60篇以上，占相关文献总量的85.3%，发文量迅速上升，2017年达到峰值。以阅读推广、移动阅读、微信公众号、数字阅读等为主题的文献大量涌现。例如，吴高从拓展网上阅读推广渠道等五方面提出策略；
谭海兵建议微信公众号运营采取把握定位、协同创新、突出特色、完善平台等策略；
黄志琴构建了新型云阅读服务模式，并在此基础上提出了多元化的移动数字阅读推广策略。
关键词共现分析。对文献关键词共现分析有助于了解这一领域研究的重点与热点。选择VOSviewer1.6.18软件处理文献数据。对“高校图书馆阅读推广”主题文献中的标题和摘要提取关键词进行可视化分析，将同义词或近义词合并；
删去问卷调查、评价、实证研究等检索词或无实际意义的高频词。设定重现数阈值为5，共出现65个共现关键词，高校图书馆是最重要的节点，出现频次达到487次，与其他关键词共现次数达到509次。此外，共现次数较高的节点包括阅读推广（330次）、图书馆（95次）、大学生（74次）等。
图2为关键词共现图谱。其中每个圆圈代表1个关键词，圆圈大小代表关键词共现频次；
圆圈间距离表明二者间的关联性。相关关键词主要有十大聚类：聚类1（主要关键词有中国图书馆学会、图书馆服务、大学生、导读、推荐书目、读者、读者工作、阅读、阅读倾向、阅读指导、阅读疗法、阅读需求、高校馆等），聚类2（专业阅读、信息服务、图书馆、图书馆员、图书馆学、服务、服务模式、用户需求、电子书、电子书阅读器、阅读推广人等），聚类3（影响因素、手机阅读、扎根理论、社会化阅读、移动图书馆、移动服务、移动阅读、移动阅读服务、阅读行为等），聚类4（导读工作、文献资源建设、美国、读书会、读者决策采购、资源建设、高校等），聚类5（全民阅读、公共图书馆、学术社团、校园文化、读书节、阅读推广等），聚类6（信息素养、服务创新、浅阅读、网络阅读、阅读服务、高校图书馆等），聚类7（微信、数字图书馆、数字阅读、新媒体、营销等），聚类8（真人图书馆、立体阅读、读者服务、馆藏建设等），聚类9（微信公众号、微信服务等），聚类10（空间改造、经典阅读等）。
图2右下角为时间轴，图中节点颜色以关键词出现的时间为依据，节点颜色越接近红色，则该关键词出现的时间越晚。依据时间轴对节点进行判断，发现早期发表的文献，代表性关键词主要有阅读需求、导读工作、阅读倾向、读者工作、导读等，呈深蓝色。以绿色标注的关键词出现得相对晚一点，主要有图书馆、馆藏建设、大学生、读者服务、移动图书馆、阅读疗法、电子书、阅读行为、数字图书馆等；
比绿色节点晚出现的是黄色标注的关键词，此时的重要关注点有服务创新、阅读服务、图书馆服务、新媒体、数字阅读、阅读推广等。红色节点则代表最新研究的热点关键词，包括经典阅读、社会化阅读、微信公众号、阅读推广人、空间改造、全民阅读等。
文献来源、发文机构及资助基金分析。分析文献来源了解研究者在该领域交流的平台。《图书情报工作》《图书馆学研究》《大学图书馆学报》《图书馆论坛》是高校图书馆阅读推广研究该领域的主要发文期刊，刊文均在100篇以上，占比分别为17.4%、16.0%、14.7%和11.5%，20种期刊中，发文量50篇以上的期刊有7种，占总发文量的87.7%，表明高校图书馆阅读推广研究的发文期刊比较集中，这些刊物也是研究者交流的主要阵地。
分析发文机构了解各科研机构在阅读推广领域的学术水平及权威程度。发文机构中，北京大学与南京大学发文数量并列第一，达31篇，其次是沈阳师范大学，发文量24篇，发文量15篇以上的机构还有5家，即武汉大学（发文量23篇）、重庆大学（发文量21篇）、上海交通大学（发文量19篇）、中山大学（发文量17篇）、郑州大学（发文量17篇）等高校。
分析文献发表的项目基金来源看出项目基金对阅读推广领域的支持力度。基金来源主要以国家社会科学基金为主，资助了111项，体现了国家对阅读推广相关研究的重视与支持，其次为教育部人文社会科学研究项目（11）、江苏省教育厅人文社会科学研究基金（8）、江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金（7）和湖南省哲学社会科学基金（7）。
实践现状
根据理论研究结果，结合湖南省高校图书馆近年“一校一书”品牌阅读推广活动，对高校图书馆阅读推广工作举措展开调查。
经典阅读。各高校开展经典阅读的方式大致分为三种。一是将经典阅读与课程相结合，如湖南大学图书馆《经典阅读》《阅读实践训练》课程以《论语》《诗经》《道德经》三部国学经典为载体，通过专题讲座等教学手段，提升大学生人文经典书目的选择能力，掌握阅读与表达的技巧与方法。二是将经典阅读与专业相结合，如国防科技大学利用阅读推广活动建立的渠道资源和活动模式，开展学术阅读活动，实现学术阅读与经典阅读同步推进。三是成立经典阅读推广学生组织，如湖南科技大学、湖南工学院均成立经典阅读推广志愿团，以弘扬传统经典为目的的大学生社团组织，帮助大学生培养阅读兴趣。
社会化阅读。高校图书馆参与社会化阅读，加强与社会的联系已成为高校图书馆的研究热点。湖南省高校图书馆组织学生参与中国图书馆学会主办的 “大学生读书演讲风采展示活动”“‘艺术与阅读美育展览”等。吉首大学与各方力量合作，组织“更年期身心健康知识讲座”，举办“非遗大讲堂”等。湖南农业大学图书馆与长沙县隆平稻作公园、隆平水稻博物馆等单位结对共建，建设耕读相兼“两馆一基”农耕文化教育链。
微信公众号。高校图书馆微信公众号可以在线进行阅读资源的传输与推广。各高校图书馆一般通过微信公众号组织线上推荐书目投票，在全校征集年度“一校一书”精读书目，发布阅读推广工作最新动态。湖南科技大学等高校图书馆每月在微信公众号上定期推出“新书荐读”“好书荐读”，成为读者图书查阅、馆藏推送的重要渠道。中南大学图书馆搭建数字阅读服务推广平台，通过微信公众号将数字阅读推广覆盖移动终端，提高了读者的数字阅读体验。中南林业科技大学毕业生可以通过图书馆微信公众号获得电子阅读证书。
阅读推广人。湖南省高校图书馆提到阅读推广人员组成的多，提保障机制的少，而如何培养阅读推广人则没有。阅读推广人的组成，一是由图书馆馆员组成，如湖南大学图书馆成立了信息素养与宣传推广部，有青年馆员6人，全面负责阅读推广工作；
二是由图书馆馆员与学院老师组成，如湖南农业大学图书馆5名馆员专职负责阅读推广工作，各学院确定阅读推广人，衔接学院工作；
三是由学院老师与图书馆学生组织组成，如湘潭大学组建了“湘潭大学阅读推广人”团队，由院系老师和图书馆学生助理团组成；
四是由学生组织组成，如中南林业科技大学图书馆选聘专门负责阅读推广的学生馆长团队及两个阅读推广社团，协助图书馆开展阅读活动。在保障机制方面，中南林业科技大学和邵阳学院设置优秀阅读推广人吸引阅读推广工作的后备力量；
长沙医学院将辅导员作为阅读推广人，将阅读推广工作制度化，完善考核和激励机制。
空间改造。以阅读为主的空间改造既能提升读者体验，也是图书馆服务转型和阅读推广的需要。湖南工商大学先后在学生生活区、教学区等区域实施书院化的空间再造，建设了10个书院，学生在校区任何地方不出10分钟就能找到一个学习空间，充分体现了便利性与人性化的特点，极大地方便了读者，成为一种高校图书馆建设发展新模式。
全民阅读。高校图书馆作为推广“全民阅读”的重要推手，主动面向社会读者进行服务，促进“全民阅读”。如共建书屋，湖南城市学院相继为社区、为农村建设党建书屋、农家书屋和社区图书室；
湖南工商大学联合书院开展公益活动，捐赠图书到学校对口扶贫点。如联合开展阅读推广活动，吉首大学图书馆为小学及学校乡村振兴点开展红色经典阅读推广活动；
湘潭大学图书馆牵手小学开展“点亮一盏灯”扶贫助学行动；
湖南涉外经济学院图书馆联合社区合作开展“全民阅读——爱心书角”计划。如组织学生开展阅读推广社会实践活动，湖南师范大学在学生中间招募“阅读推广大使”，利用“三下乡”活动，向贫困地区学生开展经典阅读活动。如对外开放图书馆，湖南农业大学图书馆主动将优质资源向社会开放，分批邀请幼儿园小朋友进馆开展“走进大学”参观体验。
思考与展望
做好资源建设，奠定阅读推广工作的基础。资源建设是阅读推广工作的基础。一是合理配置纸质图书与电子资源。随着移动网络技术高速发展，读者的阅读习惯也在随之改变，电子资源的利用率也远超纸本图书；
很多高校图书馆通过购买数据库等电子资源，积极建设数字图书馆，在有限的资源经费中，逐步压缩纸本图书采购经费；
在此环境下，高校图书馆资源建设应重点放在纸本图书与电子资源的合理配置上，进一步优化纸本图书采购、丰富纸本图书馆藏，注重纸本图书与电子资源协调发展。二是完善馆藏资源学科体系。高校图书馆馆藏资源既要注重收藏符合学校发展定位、学科特色相近的图书资料，确保师生科研与教学的需求，还要注重收藏高校读者共读的优秀资源，考虑读者广泛阅读文学类图书、科普类等读物的需求，不仅要注重收藏那些典范性、权威性的中外经典著作，还要为读者提供当下流行的优秀文献资源。三是关注读者对文献采购的需求。高校的图书馆在采购文献资源时，将读者的需求作为采购的依据，方能使采购的资源更好地满足读者需求。图书采购可以通过读者荐购等读者参与的文献采购方式，作为馆藏资源建设转型升级和阅读推广工作的一条新途径。
加强团队建设，组建高质量阅读推广队伍。阅读推广人是阅读推广工作的关键。一是阅读推广队伍人员组成多元。阅读推广人的专业结构要多元化；
高校的阅读推广队伍的组成要多元化，不光需要图书馆专职的阅读推广人，还需要学院、相关职能部门与学生社团兼职的阅读推广人，同时还可以吸引阅读爱好者加入。二是阅读推广人需加强专业培育。目前国内还没有专业、系统地阅读推广专业人才的培养，大多通过培训的形式提高阅读推广人的专业素养，高校图书馆应多提供交流和外出学习的机会，通过培训，提升专业素养，确保阅读推广工作长期高效地开展。三是保持阅读推广队伍相对稳定。阅读推广队伍的不稳定会影响阅读推广项目的质量和连续性。根据高校图书馆阅读推广活动的实践调查，有些高校图书馆是由负责在馆服务工作的馆员兼职负责阅读推广工作，有些高校图书馆没有稳定的阅读推广队伍，上级有阅读推广活动安排，临时抽调馆员开展工作。
创新方式方法，有利于阅读推广有效开展。方式方法是阅读推广工作的途径。一是图书馆加强与外界的协作。阅读推广单靠图书馆的力量推进难以有效开展，需要加强与外界的协作，如在校内与二级单位联合推进，如与其他高校建立区域性高校阅读推广联盟，如根据学校学科背景与相关行业组织建立专业阅读组织，如与新华书店及其他各种民间的阅读推广机构合作。二是要拓展丰富阅读推广宣传手段。高校图书馆在阅读推广宣传方面，不应拘泥于传统的会议、宣传海报、纸媒、广播等，还要努力拓展微信公众号、短视频、网络直播等，建立阅读推广专题网站，及时更新网站与公众号内容，吸引更多读者参与。三是积极探索阅读推广空间改造。图书馆空间改造是图书馆服务转型和阅读推广的需要，以满足读者需求为宗旨，构建图书馆阅读推广活动空间，打造具有阅读推广特色的人文阅读空间，为读者提供全新的阅读体验。四是多元的阅读推广方式提升服务效能。图书馆运用大数据了解读者需求，精准推送书目；
将阅读学分嵌入阅读推广中，或经典阅读嵌入通识教育中，覆盖学生学习的全过程；
在“后疫情+新媒体”融合时代，线上阅读推广方式吸引更多的读者参与到阅读中来。
打造品牌活动，建立阅读推广的长效机制。品牌活动推动阅读推广的长效开展。首先，制度建设是保证阅读推广品牌运行的保障。为阅读推广品牌活动制定组织领导机构、各参与部门的责任、具体活动安排、 激励机制等管理制度，保障阅读推广品牌活动的正常运行。其次，保证阅读推广品牌活动经费充足。开展阅读推广活动，从前期宣传策划到中期实施再到后期奖励都需要物资与资金支持，且品牌活动的连续性与持续性，更需要高校设立阅读推广品牌活动专项经费。最后，阅读推广品牌要有高校特色。高校图书馆应紧跟时政热点、挖掘学校文化内涵、突出学科特色，以世界读书日、毕业季、新生入学季、读书月等活动节点为契机，打造特色鲜明的阅读推广品牌活动。
作者单位：湖南农业大学图书馆
本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘双一流背景下湖南农业大学‘十四五人才培养发展规划研究”（项目编号：HNJG-2020-0297）、教育部产学合作协同育人项目“文献检索通用技能培训课程建设”（项目编号：230806121060001）研究成果之一。
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