2023年度语文初中记叙文4篇(范文推荐)

时间:2023-03-02 17:05:10 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年度语文初中记叙文4篇(范文推荐),供大家参考。

2023年度语文初中记叙文4篇(范文推荐)

相信大家都经常接触到作文吧,尤其是作文中不可忽视的记叙文,记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。这类型的作文应该怎么写才好呢?下面是小编辛苦为大家带来的语文初中记叙文优秀4篇,希望能够帮助到大家。

高考语文满分作文记叙文 篇一

其实,我希望你在

乙生说“一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌,其实并不利于这一项目的发展。”这句话让我想到了你,你是那么的优秀,站在顶峰的你是否苦于没有奋斗的动力?反正这些我不担心。

从小到大一直学习不错的我,是骄傲的,所以我对新学期充满期待,我喜欢看别人崇拜的眼神,这让我有一种成就感。

一直记得那个9月1日,在这个新的班级遇见了你,那天天气不怎么好,一直在刮风,我早早坐在了班里,教室空空荡荡的,我想“开学先当上班长??”想着想着,满意地笑了。这时,你进了教室,你是如此开朗,我们很聊得来,你说“你知道吗?我可是要当班长的人!”风吹过窗子呼呼作响,我心中警铃大作,这么一句对于我来说具有挑衅意味的话在你说出来却仿佛理所应当,好像势在必得,我就是从这时候有了“要灭灭你气焰”的想法。

但是,在深入了解你之后,我才发现你是那么优秀,学习成绩稳拿第一,而我只能屈居第二。我不甘心,心里想超越你的想法一刻也没停止过。

你当上了班长,而我申请当了数学课代表,因为一直以来数学是我的弱项。每天收完作业我都要翻翻你的作业,每一次都是工整的字体,无论假期还是生病。每次数学老师留的思考题你都会认真写下思路,而你的这些思路也常常能够开导我让我眼前一亮。我就用这种方法偷偷学习,我知道这些你都知道,但你从来没有说穿我,依旧每天笑得春光灿烂。

就这样,我每天追逐你的脚步一路攀升,而你始终走在我前面。

当听说你转走了,我的心一沉,那天天很蓝、风很暖,不像我们处于是那么冷冽,我呆呆的坐在那,不悲不喜,愣了很久,泪水才沿着脸颊滑下。其实你走了我应该高兴才对,没有你这个对手第一就非我莫属了,但心是空的,好像在漆黑的夜里迷失了前进的方向。

不就受到了你的来信,你在信里笑骂着质问我你走后有没有仰天长笑,你叮嘱我,虽然你走了,但我不可以不继续努力,站在顶峰是危险的,一失足摔得比别人都惨。

我给你回信,埋怨你的罗嗦。

其实,我心中对你只有感谢。

其实,我希望你在

语文记叙文 篇二

一、中考记叙文要求

把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨,概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述,学会思考和质疑。

二、知识梳理

(一)明确记叙文知识要点

1、什么是记叙文

记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

2、记叙文的分类

写人,叙事,写景状物。记叙文是以情感人

(1)侧重写人的记叙文

如:《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》

从事件中分析人物,在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

(2)写事的记叙文

如:《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局

(3)写景状物的记叙文

如:《春》《济南的冬天》抓住写景手法,景物特征,分析作者情感。

(4)表达方式:5种

①记叙:概括叙述、详细叙述

②议论:

开头议论:开篇点题,统领下文

文间议论:承上启下,揭示意义

结尾议论:揭示或升华主旨,画龙点睛

③抒情:真切强烈,震撼人心。

④说明

⑤描写

(5)人物:有主要人物和次要人物,次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

三、常见题型解析

1、题型一:题目设题

题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。

①标题含义

A、一语双关的题目最容易考查其含义,表层意从字面上很容易把握,深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

B、运用修辞的题目也容易考查含义

思路:一语双关,表面上指……,又指……。概括了……的事件,表达了……的情感,暗示了……的主旨。或者:运用…修辞,写出……

②标题作用

内容上:(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨

结构上:是否是线索,设置悬念,吸引读者

(参考)形式上:新颖独特,吸引读者

③拟题(只要对的,不要贵的):以核心人物为题:《老王》《藤野先生》;以核心事件为题:《登上地球之巅》;以核心事物为题:《风筝》;以季节为题:《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题:《背影》《台阶》;以主旨为题:《伟大的悲剧》;以情感命题:《爱》;以线索为题:《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

2、题型二:情节设题

①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容

基本思路:人物+事件+结果,时间、地点、经过可以略去;起因可以有,尤其是结果一定要有。注意:人物众多时,找出主要人物;抓住主要事件,(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情,都要概括出来。

②概括部分情节

概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括。防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况。

③梳理心情(感情)变化

思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括。防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况。

小结:完善情节链、完善变化链

3、题型三:人物形象设题

①分析人物的形象

从两个方面入手,一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。

思路:抓住文中抒情议论句,体会作者情感,用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析

②描写人物的方法及其作用

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

侧面描写:作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。

细节描写:即特写镜头,以突出人物心情或品质。

思路:这句话运用了……的描写手法,写出了人物……的性格特征(或精神品质),突出了文章……的中心。

③评价人物形象

基本思路:性格特征+评价

常有两种类型:有模板;没有模版。

(有模板,如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质,再升华、赞美。语言要简洁,优美,富有激情。

④揣摩心理

出题类型:补写心理

思路:明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。

注意:语言表述时要注意人称,很多题目暗含要求用第一人称:要用“我”,写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称,则是在陈述人物心理。

4、题型四:句子设题

(1)重点句子理解(作用)

思路:从内容和结构两方面考虑。

语言组织:这句话写出了……(内容),结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)

(2)句子在结构上的作用

开头:总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。

中间:承上启下:与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文,引出下文,为……做铺垫。

结尾:照应开头,照应题目——首尾呼应,回味无穷;总结全文,突出、深化……的中心。

过渡句的作用:

承上启下,使文章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明。

(3)描写句理解(作用)

①人物描写句

人物描写方法:外貌、语言、动作、心理。

人物描写角度:正面描写、侧面描写。

思路:这句话运用了……的描写手法,写出了人物……的性格特征(或精神品质),突出了文章……的中心。

②社会环境描写句

思路:这句话写出了当时社会……的特点,交代了故事发生的背景,引出了下文……情节。(推动了情节发展,或为下文叙事描写作铺垫)

③文采句赏析(表达效果)

思路:修辞(+阐述)+内容+情感

语言组织:运用了……的修辞手法,……地写出了……的内容(动作、心理、神态等),表达了……的情感。

注意:在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。

5、题型五:段落设题

同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。

思路:这一段写出了……,突出了……,(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)

注意:段落位置不同,结构作用不同,,表述语言有所不同。

①开头段作用

开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文……作铺垫;渲染气氛,奠定基调;设置悬念,吸引读者。

②结尾段作用

总结全文,归结主旨;卒章显志(画龙点睛),点明题旨;深化或升华主旨,强化作者情感;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意味深长;发人深思,余味无穷;戛然而止,给读者留下想象的空间。呼应开头,首尾圆润,浑然一体。

③环境(景物)描写句

思路:这句话写出了……的景物特征,渲染了……的氛围,突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)

④中间(非开头结尾)段落

过渡段

承上启下:承接上文……内容,引出下文……内容

只承上:总结上文……内容

只启下:引起下文……内容

铺垫段:为下文……作铺垫

6、题型六:词语作用/妙处/表达效果

常考的词语有:动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。

方法指导:带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情,表现了人物……性格,表达了……的情感。突出了……的中心。

注意:结束时最好有综合性评价语。

此题型还有:问某词能否去掉,或调换另一词

解题模式:

首先,回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时);其次,解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好,形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后,不用或调换后,语境有何变化(不好在哪里)还有:指示代词的指代内容。

思路:就近、就前原则

例如:“路上,我一直在想,这个孩子应该回家,家长[微博]应该接纳他,认可并鼓励他。只有这样,他才能活得快乐,才能走向梦想。”

“这样”指的是?“这”是近指,“那”是远指。

还有:其他词语指什么,根据语境推到判断出所指

还有:词语是否矛盾,有些词从字面上看自相矛盾,但实际上各有所指,寄寓深刻的用意。

7、题型七:记叙顺序设题

①顺叙:按照事情发展的先后(时间)记叙。

作用:叙事条理分明,读起来脉络清楚,印象完整清晰。

②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

插叙的作用:这段插叙,补充了……的内容,突出了人物……的性格,使文章内容更翔实,故事情节更曲折,人物形象更丰满。

倒叙及其作用:有两种倒叙形式:第一种是首尾照应,中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应,结构完整。设置悬念,吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面,这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。

语文记叙文 篇三

昨天晚上,一个晚上鹅毛羽毛雪,雪飘飘飘,轻轻地,好像一个安静的小女孩。

在早上,当我起床时,我开始了我的家庭作业。窗户仍在飞翔的雪吸引了我,我放下了手的手,抬起头看着窗外:一个好的纯粹的水晶世界!

我跑出去,和鸟笼里的小鸟一样活跃。雪白,柔软,像厚厚的地毯,人们没有心力加强。房子的边缘覆盖着冰,就像一串水,似乎很快就会下降,水晶般清澈;并像一串雨铃,漂亮精致。我躺在雪地里,看着电影雪,觉得他们的形状不一样。同时闻到空气流动的梅花,深吸了一口气,想把很多李子的香味都吸进去。雪花像一个淘气的小精灵,都落在我身上,我被雪包围,变成了一个雪人。

我拍拍了身上的雪,站起来。跟着梅花开到远处。一路上,雪,我似乎来到一个优雅和安静的世界,松散的香味,雪冰香,梅花绽放,竹香的香味,给人一种凉爽的过度舒适。一切都在过滤器,一切在升华,甚至我的心也是净化,改变纯净和美丽。

沿着李子的香味,我来到公园。啊,原来的梅花从这里漂浮了!我感到非常兴奋,跑掉了梅花上的雪,仔细地看着它。公园种植在红梅。粉红色的花瓣,给了一个像母亲般温暖,黄色的花朵,暴露在外面,微弱,这里的风休息。它站立直立,没有恐惧,没有任何娇小。今天我发现世界其实有这样一朵美丽的花,所以充满如此强烈。它不是高贵的玫瑰,没有牡丹华丽,没有郁金香美丽,没有茉莉花香。但它是强的,但它是冷和干净,但它是持久的,但它是美丽的。

我轻轻地抚摸她,对他说:红梅红梅,你的娇小的身体,怎么能带走冬风呢?

红梅听见,好像直起头来对我说:不经历雨和雨能看到彩虹吗?我听着,站在它面前,仔细想想它对我说什么,是的,没有经历风暴,怎么能看到彩虹?

在这一刻,风吹过来,不是一点儿温柔,美丽的白色舞者吹了我撕裂了,我看着它与恐惧,顽强的生活。红梅啊红梅,你会被炸吗?旁边的小树摇动西摇,仿佛它是吹了下来。我以为红梅会掉下来,但是没有,还是挺起来的。看着这个发抖的红梅,我离开眼泪,融化了雪,红红的李子。红梅笑了,笑得那么坚定,它迎接每一个笑脸。

风很小,雪停了,我不知道站多久。

语文记叙文 篇四

夕阳在傍晚落下了帷幕,树叶被映衬得金灿灿的,镶上了一层金边,教学楼的影子越拉越长,太阳还恋恋不舍地趴在山头。

写完作业,从书架上拿出日记本,里面有一天的感想,对我而言,它是无价的财宝,写完后,我伸了伸懒腰,哼着歌走出了家门。

坐在溪水边,听着潺潺的水流声,几只蝴蝶在花丛中伸展着自己娇艳的身姿,燕子从高处飞下,掠过水面,激起片片涟漪,一阵微风吹过,树叶沙沙作响,天空湛蓝,向远处望去,大片云雾笼罩在山头,好像马上就要下雨了。

第二天早上,被刺耳的闹钟声吵了起来,眼睛像被胶带粘住一般,满身疲倦与烦躁,“吃饭了”从厨房传来妈妈的声音,紧接着又是“锅碗瓢盆协奏曲”,我向厨房望去,清晨的阳光洒在母亲身上,镀上一层暖意,面对一桌子可口的饭菜,我早已按捺不住了。

走在上学的路上,天空突然阴沉了,给人压抑的感觉,调皮的云遮住了太阳,一件事情闯入了我的脑海——我的日记本还在桌子上。顿时,风大了,吹得树叶遍地都是,豆大的雨点落下来,我急忙跑进教室。

这一天我都心不在焉,一想到忘记收日记本,我就会心跳加速,腿不由自主地抖,手上布满冷汗,突如其来的紧张蔓延全身。终于熬到了最后一节课,老师在讲台上讲着盘古开天辟地的传说,而我的心早已飞到了外太空。“好,下课”老师拍了拍手上的粉笔灰,走出了教室。

我把书桌里的书一股脑儿地塞进了书包,如离弦的箭一般飞出了教室,书包里的书如同炒豆子,“哐叽哐叽”地响,我恨不得有个任意门,一脚就可以跨进卧室。

打开家门,还没来得及放下书包,我就慌慌张张地跑到教室,看到日记本在书桌上安安稳稳地睡觉时,我悬着的心放下来了。看到这一幕,母亲意味深长地笑了笑,故意拉长声音说:“女儿那么在乎的东西,怎么能随便乱翻啊!”我呆呆地站着,平时可以滔滔不绝说上三天三夜的话痨,现在却只能挤出一个勉强的微笑。

晚饭还是普通的菜蔬,但我却吃得津津有味,因为这里面有信任的尊重的味道。

在乎一个微不足道的日记本,一个意味深长的微笑,我更在乎母亲的信任和对我的尊重。

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