下面是小编为大家整理的《我们爱你啊，中国》精讲8篇【精选推荐】,供大家参考。
《我们爱你啊，中国》精讲 篇一
张老师：同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着中国这个名字。你们的脑际海里一定也无数次出现它雄鸡状的版图！
聪聪：是的，每一次升国旗的时候，我都仿佛看到了一只雄鸡在昂首鸣叫。
张老师：读了《我们爱你啊，中国》这篇课文，你会产生更加强烈共鸣的。
明明：张老师，这篇课文是一首诗歌，我在读的时候觉得没有读懂，就请您给我们介绍一下吧！
张老师：理解这首诗，其关键之处有两点。第一点，就是关于这首诗歌的表达方法问题，整首诗委婉而含蓄，表达间接，比如第一部分，请大家注意这样两组词语：太阳，群星；银装素裹，盎然的春色。大家从这两组词语中能看出什么来吗？
聪聪：第一组反映的是白天和黑夜，第二组词语反映的是四季中的冬季和春季。
张老师：是的，作者巧妙地运用了对比的手法，让我们读后通过想象能形象地认识到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。整首诗的理解就要这样，抓住主要的词句来深入体会，揣摩作者蕴含在字里行间的情意。
明明：张老师，那第二点呢？
张老师：要想真正地读懂这首诗歌，就不完全在这首诗歌里了，我们要跳出这首诗歌来学习这首诗歌，才能真正读懂。
聪聪：张老师，您说得有点深奥，我们不明白，您说得再浅显一点吗？
张老师：好的。我的意思说我们要通过一些语文实践活动来帮助我们进一步理解这首诗歌。下面，我给你们介绍两种语文实践活动方案，你们可以选择。
1、方案一
活动主题：我眼中的中国。
活动方式：【图文并茂】——找一找，贴一贴，看一看，写一写
活动过程：大家齐动手搜集关于祖国的图片，照片，在班级里贴一贴，举行一次图片展，再写一写作文。
2、方案二
活动主题：我心中的祖国
活动方式：【诗情画意】——画一画，搜一搜，改一改，赛一赛
活动过程：回忆自己的旅游经历，或者自己的家乡，自己动手画一幅画，把自己眼中的中国画下来；搜集赞颂中国的美文、诗歌，并把美文改编成诗歌；最后，举行诗歌朗诵会。
相信同学们通过这样的实践活动，一定会更加深入地理解这首诗歌的。
《我们爱你啊，中国》精讲 篇二
教学内容我们爱你啊，中国共几课时2课型新授第几课时1三维目标1 正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽富饶。2 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3 理清课文脉络。教学重点难 点正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学资源1.ppt课件。 预习设计了解祖国美丽的风光、丰富的物产、悠久的历史、民族的风情；把课文读通顺、读正确，认真书写习字册，完成《一课一练》第一、二、三题；思考课后第3题：这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？查字典，理解下列词语的意思：洋溢、盎然、飘渺、波澜壮阔、醇美、巍峨、恢宏学程设计导航策略调正与反思 学生读题。 1 指名学生读生字词，互相纠正。2 开火车说说词语意思。当堂完成《补充习题》第一题，集体校对。读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。3 默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。完成《一课一练》四第2题，小结：幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。4 朗读全诗，体味祖国的可爱 1 思考：（1）默读第一节，完成《一课一练》四第1题。这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）这些美丽的画面组合在一起，有什么奇妙之处？（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）（3）练习背诵一、导入新课 1 欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 2 今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌 板书课题：1、我们爱你啊，中国二、预习质量检测 1检查自读情况。（1）出示生词，指名朗读，正音。（2）交流下列词语的意思： 洋溢、盎然、飘渺、波澜壮阔、醇美、巍峨、恢宏。（3）检测生字词书写情况，组织集体校对。（4） 指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 2 组织学生了解课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。。 三、学习第一段1 齐读。组织完成《一课一练》四第1题。2这一段给我们描写了哪些美丽的画面？ 2 指导有感情朗读与背诵。 作业设计《补充习题》二、三1、2、五《一课一练》《智慧林》搜集赞美祖国的成语★ 附录：1 文化遗产部分：长城、北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、 周口店北京猿人遗址、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府、孔庙、孔林、 武当山古建筑群、西藏布达拉宫、丽江古城、苏州古典园林、北京颐和园、北京天坛、明清皇家陵寝、龙门石窟、大足石刻、都江堰——青城山、皖南古村落—西递宏村2 自然遗产部分：武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区3 文化和自然遗产双重部分：泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、庐山风景名胜区、峨眉山-乐山大佛、武夷山。4 珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于东经86.9°,北纬27.9°。地处中尼边界东段，北坡在中华人民共和国西藏自治区的定曰县境内，南坡在尼泊尔王国境内，藏语称“珠穆朗玛”，意为“神女第三”。珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。在山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川，总面积达1457.07平方公里，平均厚度达7260米。冰川的补给主要靠印度洋季风带两大降水带积雪变质形成。冰川上有千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林，又有高达数十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，还有险象环生的冰崩雪崩区。 珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围20公里的范围内，群峰林立，山峦叠障。仅海拔7000米以上的高峰就有40多座，在这些巨峰的外围，还有一些世界一流的高峰遥遥相望：东南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊尔和锡金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奥友峰和8012米的希夏邦马峰。形成了群峰来朝，峰头汹涌的波澜壮阔的场面。
《我们爱你啊，中国》精讲 篇三
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
中国，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣
《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情全诗共7节，可以分成三个部分来理解——
第一部分是第1节，歌颂祖国幅员辽阔，总的写出对祖国的热爱
第二部分是第2～6节，从不同的角度具体赞美祖国壮丽的山河、丰富的物产、光辉的历史和伟大的成就
第三部分是第7节，表达了要把祖国建设得更加美好、繁荣、强大的决心和信念
诗的第二部分值得我们细细品味，是全诗的精彩之所在
二、精品屋
课文精彩段落欣赏
精彩片段之一 点 评
我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的波澜壮阔，
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔
【欣赏】
桂林的水清澈明净，山峰各具情态，可谓是奇峰罗列，用“清奇俊秀”来形容桂林的山水是极为贴切的杭州的西湖名闻天下，风景秀丽可人，古人曾有“欲把西湖比西子，淡妆浓波总相宜”的美誉黄山的云海、庐山的云雾，缥缥缈缈，有入仙境一般，令人神往长江、黄河更是一泻千里、气势恢宏，波澜壮阔作者仅仅爱这些景观吗？不是的，而是通过对桂林山水、西湖、黄山、庐山、长江黄河这些祖国大地上富有代表性的自然景观的赞美来表现对祖国山川的热爱
精彩片段之二 点 评
我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果
松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢弘的气魄
【欣赏】
纵观祖国的历史，灿烂辉煌的成就不胜枚举为什么会有如此的“硕果”？那是我们中华民族的优秀儿女通过艰辛的劳动和不断的创造换来的他们为之流汗，为之奋斗，在漫长的岁月里，逐渐形成了中华民族的精神、气质，它像松树那样伟岸坚强、不软弱；像梅花那样高洁，有坚贞的操守；磅礴大气，胸襟宽广这些怎能不让人心生崇敬，怎能不让人生出爱的咏叹呢？
三、金手指
表达方法提示
委婉而含蓄的间接表达
诗的第1节这样写道——
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色
啊，我们爱你，中国！
作者在这一节所爱的是祖国的什么呢？对地理知识比较了解的同学一定读懂了，那是在说祖国的地域辽阔，通过对祖国东西部时差跨度之大，南北地区季节反差明显的说明，让读者具体感受到祖国的幅员辽阔作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词，但我们分明感受到祖国国土上的这些特点，这正是作者含蓄表达的结果对于事物的某些特点或道理，不直接点出，而是通过对一些具体的事例的描述或介绍来达到表现特点或揭示道理的目的像这样的方法多属间接而含蓄的表达，它可以丰富读者的想象，使读者的思维空间得到拓展，从而领悟其中的妙处
四、益智园
创新与实践
1、这首诗感情真挚强烈，许多句子直抒胸臆，很适合集体朗诵你若有兴趣，可以为他选一个背景音乐，然后为他设计好领诵、齐诵部分，在班级活动时，可以作为一个节目来表演
2、你的家乡一定也有着或短或长的历史，也一定有着各种物产，也一定有着先贤、名人，也一定有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看
《我们爱你啊，中国》精讲 篇四
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：253
本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。
教学思路： 本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
教学过程设计：
第一教时
一、导入。
出示填空： 我们爱你啊，
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请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。
引导：我们的祖国是一个具有50XX年文明史，地大物博的伟大国家，
华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！
齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、通读全诗。
1.布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音。读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国。并和同桌好好交流一下。还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写。
2.学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨。
3.学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写。
三、 学习生字新词。（略）
四、指名分节朗读全诗。师生纠音。注意读通顺。
五、自主精读全诗。
师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解。现在说说你对诗的总体感受。
指名学生说说。
师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多。今天我们就来好好地细细地读这首诗。
1、 布置学生自己认真按要求学习本诗。
要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。
(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。
2、学生按要求自主精读全诗。教师巡视指导。
六、作业布置。
1.朗读全诗，尽量能够背诵。刚才没有完成的批注回家做好。
2.抄写生字新词。
第二教时
一、齐读诗题。
二、全班大交流。
1、 导入。，师：昨天，大家读得很认真，下面我们一个个自然段地集体学下去，把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。
2、(1)“ 当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！”
一节注意引导学生把自己想象到的景像说出来，然后来体会在同一时间，东西与南北的时空与季节反差如此之大，进而体会到祖国的幅员之辽阔、土地之广袤。
(2)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”
利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。
(3)“我们爱你-----龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。”
联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。
(4)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”
让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让学生深深地体会到少数民族的风土人情。
(5)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。”
引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。
(6)“我们爱你-----奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢弘的气魄。”
引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。
小结：通过这几节的学习，你对于祖国有进一步的了解了吗？你作为一个中国人，现在你有什么感觉？
3、学生说说。引导学习末节。
齐读第7节。
然后说说。
4、注意本诗的写作特点。
中心句反复出现、2—6节开头第一句全部一样。
三、指导背诵全诗。
四、总结。(略)
五、作业布置。
(1) 小练笔，根据以下命题，自由选择一个进行练笔。
a选择自己亲自去过的我国的一个著名风景胜地进行介绍。
b介绍一种我国著名的特有的特产。
c介绍我国某个少数民族的某个民族习惯或民族活动。
d介绍一个著名人物，他必须具备是文中所提到的民族精神。
e就文中某节或某句展开丰富的想象，写一段文字记录下来。
(2) 朗读背诵全诗。
(3) 抄写全诗一遍。
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《我们爱你啊，中国》精讲 篇五
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
二、教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
五、学情分析：
《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村孩子可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
第一课时
课前准备：看雄伟的图片，听《大中国》。
（课前通过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。）
一、激情导入
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国……”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3、读题《我们爱你啊，中国》
（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）
二、配乐范读
1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？
2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。
（教师的范读引领学生走进诗中情景。）
三、学生齐读
四、学习第一小节
1、多媒体出示第一段，教师范读后让学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。
3、多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。
4、试背第一小节。
(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)
五、学习第二小节
1、引读课文
2、读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面？全班交流。
3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮丽。
4、你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小节写法，创作一段小诗，然后全班交流。
（通过学习诗歌，多媒体演示感受祖国山河的壮丽，再交流自己了解的祖国的名胜古迹，名山大川，进一步感受祖国的大好河山，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）
六、学习第三小节
1、齐读。
2、交流脑海中出现的画面。
3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。
4、说说我们伟大的祖国还有哪些物产？
5、仿照第三小节写法，创作一段小诗，然后交流。
（有了前面仿写经历，学生再写时，文思泉涌，在创作的过程中又一次领略到中华大地的物产丰富。）
七、学习四——六小节
1、自由读诗。
2、想象画面，小组交流。
3、多媒体演示诗中的画面。
4、仿照课文，创作小诗。
5、全班交流。
（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）
八、学习第六小节
1、齐读。
2、读了这段你体会到什么？
3、齐背。
过渡：学到这你的心情如何？
九、学习第七小节。
1、我们自豪地、骄傲地齐读课文。
2、读了这小节，谈谈你的体会。
（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）
十、欣赏歌曲《我爱你，中国》
1、听歌曲。
2、读歌词。
（歌曲欣赏，调节了课堂气氛，爱国之情在歌曲中升华。）
十一、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上创作的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看。
（让学生写赞美家乡的诗，由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了一定的经验，家乡的风土人情学生比较熟悉，因此，能创作出一定质量的诗歌。同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。）
[教学过程以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。让学生仿写，在调动了学生已有知识经验的同时，也进一步感受到祖国的伟大。最后通过欣赏歌曲《我们爱你啊，中国》学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。]
《我们爱你啊，中国》精讲 篇六
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
3、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
二、教学重点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三、教学难点：
自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
四、教学准备：
多媒体课件（录像、图片、文字、声音）
五、教学过程：
（一）、读题导入，复习检查。
1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。
2、多媒体课件出示一些词语，指名读。（两名）
3、齐读第一节。这一节写了什么？（幅员辽阔）
（二）、学习第二部分：
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国
土上，有什么让我们如此热爱呢？
多媒体课件出示：
我们爱你，因为。
（根据学生的回答，顺势出示内容，指导学习）
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。（着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观）
龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）
傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）
战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）
奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌）
（三）、仿写训练：
1、除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？
2、自由练写。
3、全班交流。
（四）、学习第三部分：
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
（五）、指导背诵：
1、让学生说说自己比较好的背诵方法。
2、自由背诵。
3、看录像背诵。
（六）、作业超市：
1、搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。
2、自选一个内容，出一份手抄小报。
板书设计：
1、我们爱你啊，中国
无比壮丽的山河
闻名世界的物产
（幅员辽阔） 多样的民族 （表达决心）
古老灿烂的文化和改革开放的成就
悠久的历史和伟大的民族精神
《我们爱你啊，中国》精讲 篇七
一、导入
前天晚上，中央二频道播出的《开学第一课 我爱你中国》，我们都观看了，相信每位同学在观看时都是热血沸腾，激动不已。你印象最深的是什么，想说点什么？
是啊，中国是我们所有人的妈妈，我们理所当然像纪录片中的每一个人一样都爱她，让我们深情地告诉祖国（指板书生齐读）
不止我们深深爱我们的祖国，本文的作者亦是如此，让我们再和作者一起高喊出我们的心声（指板书生齐读）
作者还把她对祖国的热爱化做文字，写成诗歌。那么他从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？让我们一起走进作者心灵，投进祖国的怀抱共同去感受吧。
二、初读
1、结合预习自己读课文，读流利，读出你对祖国的热爱，想想课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？。
2、齐读课文。
3、检查生字词的学习。
4、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？（师：板书【幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久、品质高洁】）
三、组内互助交流
1、每个小组选择一个方面，共同交流自己的体会、理解。
2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节，我们进行朗诵比赛。
四、集体交流
1、就每个方面展开交流，教师适时补充。播放【幻灯片】
2、进行朗诵比赛。（配音乐）
五、课堂拓展
1、同学们，我们再来齐读一下课文，你们看看第2——6小节，有什么共同特点？（结构相同，首句都是“我们爱你啊，中国”，下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面）
2、其实对于我们历史悠久，文化灿烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，作者只是选取了有代表性的写了出来，你能不能仿照这几小节的格式，选取一个方面，试着写写祖国还有哪些可爱之处呢？（出示，老师的练笔范文）
【我们爱你——
南方雪灾时的万众一心，
汶川地震时的众志成城，
北京奥运时的世界瞩目，
“莫拉克”台风时的心手相连。】
你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物，也可以结合前天晚上观看的开学第一课，也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人；有影响力的历史事件都可以。
3、练笔交流。
六、回顾整体
我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）
七、课后延伸
今年是我们祖国60岁的生日，举国上下，都在以各自不同的方式为祖国庆祝。我们也要行动起来。国庆节前夕我们打算举办“我们爱你，中国”读书汇演，为饱经沧桑的祖国，为朝气蓬勃的祖国庆祝60岁华诞。课后，请同学们完成读书汇演准备工作一：1、试着搜集更多有关描写祖国的优美文章，2、搜集一些爱国的故事。（播放我爱你中国）
板书：
我们爱你啊，中国
疆域河山的辽远壮阔，
民俗风物的闻名独特，
历史文化的悠久灿烂，
精神品质的伟岸高洁。
《我们爱你啊，中国》精讲 篇八
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
教学本课时，首先，我饱含深情地演唱歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。或许是我第一次在学生面前演唱的缘故，也或许是歌词意境优美的原因，同学们的表情专注，脸上飞扬着激情。唱毕，教室一片哗然：“樊老师唱歌真好听！”“我们的祖国太美了！”“我骄傲，我是中国人。”……于是，我不失时机地板书课题《我们爱你啊，中国》。然后出示教学挂图，指导学生欣赏祖国风光，让学生目睹祖国的壮丽山河。学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让学生自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么？有的学生说喜欢第一节，“跳出东海的碧波”， “依然是群星闪烁”“银装素裹”“盎然的春色”等短语告诉我们祖国幅员辽阔；有的同学喜欢文中优美的词语“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之；有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。一个学生说喜欢“我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。”问他为什么，他却答不上来。问班级其他同学，也都说不出所以然。于是，我引导学生联系旧知，问：“我们学过赞美松树的诗歌吗？”朱梦谨同学脱口而出“要知松高洁，待到雪化时”，陈颖紧接着说“大雪压青松，青松挺且直”，我又问“赞美梅花的诗学过吗？谁来说一说。”“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”“遥知不是雪，为有暗香来”大家争着答。“《聂将军和日本小姑娘》的课文还记得吗？”我又问， “记得”同学们异口同声地说。“日本人残杀中国老百姓，而聂将军却把两个日本孤女送回日军指挥部，我们中国人宽宏大量”周顺祥同学这样描述道。我不失时机地说：“‘伟岸’、‘高洁’、‘胸怀’、‘气魄’等词语是对我们中华民族的赞美。”
可见，教师在课堂上若抓住一些片言只语，抓住一些稍纵即逝的感受，及时诱导学生放飞思维的空间，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，既能受到情感熏陶，同时能获得思想的启迪，这样的教学将会使课堂充满活力。