下面是小编为大家整理的2023年关于数学启蒙方法3篇（2023年）,供大家参考。
在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。为朋友们整理了3篇《关于数学启蒙的方法》，希望能够满足亲的需求。
大小、形状、空间概念，一点也不抽象 篇一
● 大小：宝宝吃水果的时候，不同的水果，比如苹果和葡萄，就可以问他“苹果和葡萄哪个大，哪个小呢？”妈妈跟宝宝手牵手出去散步的时候，也可以问他“宝宝，是妈妈的手大，还是宝宝的手大啊？”
● 形状：妈妈带孩子坐公交车的时候，可以看路上有哪些不同的标语牌，哪些是圆形，哪些是正方形、长方形。或者也可以跟宝宝一起找找看，家里有哪些形状的东西，比如，宝宝爱看的故事书是方方的；电视是方方的；碗是圆圆的；小车的轮子也是圆圆的……。
● 空间概念：2、3岁的孩子都很喜欢玩水，给她几个大小不同的杯子和一盆水，宝宝能玩上好长一段时间，让宝宝把水从小杯子倒到大杯子，“小杯子的水倒到大杯子，变得不满了，小杯子的水比较少哦。”
● 位置也是重要的一方面，比如，宝宝把玩具放进盒子收起来，妈妈就可以说，“宝宝，把玩具放到盒子里面，里面”；在家里玩耍的时候，宝宝总喜欢钻到桌子下面，妈妈可以说，“宝宝原来在桌子下面啊。”带宝宝到公园玩跷跷板的时候，妈妈可以说，“哦，宝宝在上面，妈妈在下面。”
怎么样？是不是很简单。只要爸爸妈妈有这个意识，生活无处不数学！著名的儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“在数学教育里，我们必须强调行动的角色，特别是幼儿，操作实物对了解数学是不可缺少的。”
因此，爸爸妈妈更要把孩子的数学启蒙融入到生活中去，让宝宝多去触摸、感觉，探索，有了亲身体验后，就能更好地理解、学习。
幼儿数学启蒙教育指导方法 篇二
1、数字大约把握在20以内，最大不超100。
2、不能只求结果正确，而是要注重幼儿解决问题的过程及应用的策略。
3、重视表象在幼儿思维发展中的作用。
4、不要满足幼儿的唱数，而是要求数字和实物对应（按物数数，按数取物）。
5、注重萌发辩证思维。
6、关注幼儿数学启蒙教育中的差异性，重视幼儿学习的自信和快乐。
幼儿数学启蒙 篇三
数学故事
在宝宝还不能说话的时候，家长可以通过读数学故事提升孩子的数学智能。在选择的时候，专家建议家长选用一些带有数字的故事，培养宝宝的数字概念。等到孩子大一点的时候，也可以采用这种方式，教会孩子算术中的数量概念和加减乘除运算法，这种方式能够很好地培养孩子的数学思维。
积木玩具
幼儿对玩具充满着喜爱，而积木对幼儿的大脑发育有着很大的帮助。在一开始的时候，家长不用刻意教孩子怎么玩，让宝宝自己玩，通过触觉和视觉对这些形状进行了解，并进行摆弄。大部分的宝宝在拿到积木后都会堆高，或者排长，智商高一点的宝宝会用积木搭成各种形状。在这个时候，家长可以适当的引导，教宝宝认识形状，认识数量，很多这一类的数学物理原理，都会在宝宝玩积木的时候所体现，只要家长加以正确的引导，就可以让宝宝自然地学习这些知识。
数学动画片
动画片是孩子的最爱，在数学教学中，动画片能起到画龙点睛的作用。因为孩子对动画片感兴趣，所以他们愿意去看，并且愿意去解决动画片中提到的数学问题，并从中体验到学习数学的乐趣。家长在选择的时候，可以选择一些具备儿童色彩的视频，画面更卡通化，将抽象的数学知识和概念形象化、生动化，以视频的效果播放出来，更加利于孩子理解，也容易吸引孩子的眼球，起到良好的效果。
数学的学习是一个长期的过程，随着孩子年龄的增长，他们的潜能和敏感力也在不断递减，所以家长要做好幼儿数学入门，培养孩子的数学思维，帮助孩子打下扎实的数学基础。
知能力发展具体的表现就是比较。比如说告诉宝宝，妈妈比爸爸低，妈妈比宝宝高，西瓜比橘子大，4颗糖比3颗糖多等。
以上就是为大家带来的3篇《关于数学启蒙的方法》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
推荐访问:启蒙 数学 方法 关于数学启蒙方法3篇 大小 形状 空间概念 一点也不抽象 大小 形状 空间概念 一点也不抽象吗