下面是小编为大家整理的关于写人作文左右【通用合集】（范文推荐）,供大家参考。
在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧。作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编精心整理得关于写人的作文左右【通用5篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于写人的作文左右【通用5篇】一
一棵芦苇并不会快乐；
当她快乐了，是因为她开始思考了。
——题记
我问你：“一滴水，快乐吗？”
如果你知道，滴水努力地扩了扩胸变成了海，做了几个俯卧撑于是澎湃起来——你想，他是快乐的。可是如果你认为一滴水长久地休眠在咆哮的波涛，你想，她是不快乐的。
叔本华说：“事物本身是不变的，使它改变的是人对事物的看法。”
年轻力壮的少年当（被）敌人关进了不见天日的死牢。敌人并非残下毒手，唯一惩处只是把他强淹没在一片寂暗中。不出一个月，少年无疾而终。死时两目圆瞪，无光，只有深不可测的空虚荒芜。我们再来讨论少年的快乐与否显得有点残酷，但这告诉我们：没有了思想，快乐是妄想。
思想是快乐的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快乐——这便是思维方式的区别。
还记得那个守天望天忧天的杞人，还记得那些钻进木桶里晒太阳的希腊先哲。他们一直都在思考，却一直都不快乐。今天当我们再谈“杞人忧天”、“犬儒主义”时，我们应该惊觉一记棍棒警敲我们脑勺：思维拐错了弯，便会进入快乐的墓地。
海德格尔曾说过一句雅致的话：“人，当诗意地栖居。”
正因为有了这份诗意，生存变成了生活。
当我笔下的文字一一跳出，我开始端视快乐。今天的我们白天生活在阳光明媚色彩斑斓的青春中，无论是谁，他们都认为我们快乐幸福，事实上我们扪心自问，也确实如此，然而又常常听闻夜深人静时，许多青春的灵魂孤独地游走在快乐幸福之外，似乎那又是不快乐不幸福的。
我们的思想像极了徘徊在十字路口的雏鸟。每一个方向都存在着我们可能的足迹。我们就在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉快乐。
有人说我们是“垮掉的一代”。我不同意。因为我们有思想，懂得踏上不同的思维旅程去找寻快乐。
有人说我们是“阿Ｑ”的新新人类。我不同意。因为我们的新思想并非“阿Ｑ”那般放肆不当。
你以为我们思维怪异吗？
你觉得我们快乐，不快乐？
我们快乐；
我们的快乐是灵动的左手。
我们思考；
我们的思维方式是理性的右手。
当左手右手相遇，合适地交融，那便是诗意。
关于写人的作文左右【通用5篇】二
清晨，窗外下起了绵绵细雨，有几只小麻雀在窗户边上叽叽喳喳地叫着。我推开窗户，一股淡淡的花香扑鼻而来，原来是门前的一片油菜花，开得金灿灿的。我放眼望去，到处是绿油油的一片。
小河边，柳树姑娘发出了翠绿的嫩芽，垂挂在河边，好像姑娘在对着镜子梳妆。
田野里，春风吹过，麦苗也被唤醒了，吹绿了，摇头晃脑地呼吸着新鲜空气。
草坪上，小草们一个个的从地里钻出了小脑袋，像铺了一张大大的绿地毯。小朋友们在上面快乐地玩耍。
公园里，百花齐放，有金黄的迎春花，粉红的桃花，还有雪白的梨花，真是一片花的海洋。
不知不觉，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边。
关于写人的作文左右【通用5篇】三
我们的学校——江山路第一小学坐落在江山路的西部。
我们的学校风景如画，美不胜收。学校的四季也不例外。春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。我最喜欢的还是春天的校园。
进入校门，映入眼帘的是两个大花坛。小草从地里探出头来。花儿的颜色各异，有红的，有紫的，有蓝的......五彩缤纷。花儿不但颜色各异，而且种类众多。有牡丹花，有玫瑰花，还有鸡花......真是繁花似锦。小鸟也从南方飞回来了。
再往里走，就是我们学习天地——教学楼。我们的教学楼是个红砖黄瓦的"五层楼。每一层有八间教室和一间办公室。我的学校怎么样？很美吧？
接着走，就来到了我们美丽的操场。在北边有一个篮球场。每当上体育课，我们会在那里打篮球。篮球场的左边是一个乒乓球场，体育课时我们也会打乒乓球。左边是一个健身器材，每当下课，我们都会来健身。南边是个很大的足球场，绿茵茵的草地，同学们玩累了就躺在草地上休息，躺在上面软软的非常舒服。春风吹着，又凉爽又舒服。四周围着一圈塑胶跑道。塑胶跑道是红色的。好像在欢迎新来的同学们。
现在，我们去看看我的教室吧!我的教室里有一块高级黑板，就是班班通。我的同学有的在思考问题，有的在认真的写作业，有的在认认真真的读书，还有的在写作文......
古人有句话“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们迎着春天，来好好学习，将来成为有用之才。
关于写人的作文左右【通用5篇】四
我的家乡在广东平远县，那里四周被大山环绕，空气非常清新。平远县有一个美丽的`风景区叫“五指山风景区”。风景区里景色宜人，山上有许多奇形怪状的岩石，一股清泉从山顶潺潺流下来，我最喜欢喝那清澈的泉水，甜甜的、凉凉的好喝极了。
我爱家乡，更爱家乡的山和水。
关于写人的作文左右【通用5篇】五
在我的脑海中有一个永远抹不去的影子，那就是我一年级的老师——任老师。任老师很漂亮。她浓浓的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛。低低的鼻梁，一张能说会道的嘴巴，脸上始终挂满了微笑，还露出两个浅浅的酒窝，看起来十分亲切。
她很关心我。有一次放学后，外面下着倾盆大雨，因为我没带伞，所以只能待在教室里等妈妈送伞给我，但是左等右等都看不到妈妈的身影，我急得像热锅上 的蚂蚁。任老师看见了就来问我怎么了，我把事情的经过告诉了她，任老师说：“正好我也回家，不如我送你回家吧?”说完，她就把我送回家了，在路途中，我指 着路线，到家了，我和老师说了再见。望着任老师远去的背影，我突然发现她的后背全都湿透了，顿时，一股暖流涌上了心头。
她很温柔，有一次，老师出了一个很深奥的题目。顿时，我们的教室里一片寂静。有的同学不敢举手，有的刚举手又放下了……这时，任老师叫我起来回答， 我慢吞吞的站起来，结结巴巴，语无伦次的回答着。只见老师走了过来说道：“回答不出来没关系，只要敢于回答就是对的。”看着她鼓励的目光，我顿时觉得勇气 十足。从此每节课我都勤动脑举手发言。
这就是我的既温柔又体贴的老师。
小作者选取了给自己留下深刻印象的老师——任老师，通过2件事例来写出了老师的体贴温柔。在写的过程中能够适当的抓住人物的神态、动作语言等，使得人物形象更加丰满。文章场景再现，娓娓道来，充满着真情实感。