下面是小编为大家整理的《海纳百川，有容乃大》说课稿7篇（全文）,供大家参考。
当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗？为您精心收集了7篇《《海纳百川，有容乃大》说课稿》，可以帮助到您，就是小编最大的乐趣哦。
作文：海纳百川，有容乃大 篇一
作文：海纳百川，有容乃大
曾经，“海纳百川，有容乃大”这句话耳熟能详，老少皆知，可是这句话出自何人之口，却是云里雾里，不明所以。是谁拥有如此气度？李世民？汉武帝吗？猜测着，从唐尧禹舜排到近代人物，却不曾想是那个不算陌生，也不算熟悉的林则徐。
林则徐，众所周知。被誉为“中国第一个睁眼看世界的人”，他所倡导的禁毒精神一直延续至今，而且就是他拉开了中国人民抗英的序幕，他担得起“伟人”二字。虎门销烟，大气磅礴，也只有如此胸怀之人，才说得出这么富有哲理的话吧！这句话一生受用，它也是我的座右铭，算是“好曲不厌百回唱，好书不厌百回读”。
容，容忍，忍耐也，也是宽容。在无谓的事上我们不歇斯底里地纠缠，稍微放一放，也就是老一辈人所说的“吃亏是福”。容，有时也是忍。经常说的“小不忍，则乱大谋”就是指这个。而无论是宽容还是更高一筹的容忍，都是现实社会所缺乏的。“一个不会宽容他人的人，是不配受到他人宽容的”。但是，好好回想一下，无论是自己还是熟悉的人，在不小心做错事的时候，总会理直气壮地说：“你就不能宽容大度一下吗？”现在听起来是多么荒诞可笑！血腥的教训才刚刚过去！有一天，一个开着豪车的"女子撞倒了路边的修车摊，女子怒不可遏，立即要求摊主赔偿，遭到拒绝后，当下恶语相向！摊主说：“宽容一下吧，我们做小本生意的，哪有那么多的钱！”女子冷漠地说：“我看你想抵赖吧！现在这个社会，宽容值几个钱呢！宽容能修好我的车吗？!”如此认知，实在是令人心寒！如果小小的宽容能避免悲剧，我们何乐而不为呢？为了几个小钱连自己的身家性命都不要了吗？退一步海阔天空，倘若大家都宽容一下，又怎么会酿出如此惨祸？
请记住林则徐的这句话吧！“海纳百川，有容乃大”！
海纳百川，有容乃大作文 篇二
心胸宽广者如海洋，心胸平常者似江河，心胸狭小者像沟渠。湛蓝的大海孕育了无数生命，是因为大海有博大的胸襟，平静的河流任舟穿行，是因为河流有平常心胸，而狭隘的沟渠里黑水浑浊，扼杀了生命，是因为沟渠的心胸狭窄无比。
有一则故事说印度有师徒二人，徒弟事事抱怨，师傅就把一些盐放进水杯，徒弟喝了说很苦。师傅又把盐倒进了湖里，徒弟喝了说没有什么味道。人的胸怀就应该像湖泊，包容了那一点盐，如果你的心胸只能容纳一杯水，则一点盐也会让你感到苦。一样的盐，不一样的人生，只有以博大的胸襟容纳那一点“盐”，才会享受到人生的快乐。
如果拥有了像大海一样广阔的胸怀，你在生活中便多了些宽容温和，多了些敦实厚道，多了一份宠辱不惊的气度。有胸怀者能推能荐贤，拔擢后进。春秋时齐国鲍叔牙力荐管仲，自己甘居其下，成就了齐桓公的霸业；缪贤推出蔺相如，才有完璧归赵的故事；而蔺相如对廉颇的包容，促成了一段友谊，也留下了将相和的佳话。反观心胸狭窄、嫉贤妒能者，成事不足败事有余。晋灵公不君，拒绝臣子的劝谏，身首异处；庞涓损人不利己，亡于马陵之战。由此可见，海一般的肚量能让人生多一个知己，多一份友谊，多一分收获；而狭隘的心胸会让我们步步难行，最终咎由自取。
古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。他们“额上能跑马，肚里能撑船”，容纳身边一些犯过错误的人。德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对他的作品提出过严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从不给傻子让路！”而歌德却答到：“而我正好相反！”说完，笑容可掬地给对方让路。歌德的忍让、机智和幽默巧妙地维护了自己尊严，也避免了一场无谓的争吵。歌德机智和幽默让人为之叹服，他的胸襟更让人敬佩。胸襟能折射出一个人的修养，气度。
因此，正处于青少年时期的我们，身体在成长，知识在增加，心胸也应该越来越开阔。惟其如此，我们才能用知识去建设我们的未来，用心胸去包容他人的过失。
大海，宽广无边，浩瀚无涯，有无尽的宝藏和瑰丽的奇观，它能朝载旭日，暮运夕阳，能承载万吨巨轮，抚托千叶扁舟，其浩瀚的宽广之美，其深厚的内含之美，其雄壮的力量之美，自古以来就被人敬畏，崇拜，歌颂，那是因为――海纳百川，有容乃大。
海纳百川，有容乃大-演讲稿 篇三
海纳百川，有容乃大-演讲稿900字
亲爱的同学们：
大家好。
很荣幸今天能够站在这里发言，同大家分享我感触最深的人物。
《淮南子》有言：“大足以容众，德足以怀远。”其中，“容”便为包容。何为包容？“何以处众？宽以接人，恕以待人”，是林逋眼中的包容；“能容小人，方成君子”，是冯梦龙眼中的包容；“人之谤我也，与其能辩，不如能容”，是弘一大师眼中的包容。包容是一种雅量，也是一种风度。
就像故事中的公子小白，他在与公子纠争夺君位期间，被管仲用箭射中衣带钩，险些丧命。可当他成为一国之君后，却不计前嫌，在鲍叔的推荐下，重用管仲，终成一代霸业，成为“春秋五霸”之首。人生在世，白云苍狗，错错对对，恩恩怨怨，终不过是日月无声，水过无痕。试想，若是公子小白仍计较当初管仲对他的一箭之仇，不肯重用管仲，他又怎会成为被后人称赞的齐桓公？司马迁说：“天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。”于我，齐桓公的包容更令人欣赏。
由此可见，海纳百川，有容乃大。我们要包容别人的过错、才华，方能成就自己。
回眸当下，我们唯有学会包容，方可获得别人的尊重。我们生活在一个缤纷多彩的世界，每个人的个性不尽相同，任何人都无法将自己的"思想观念、行为规范强加于人，而我们又必须共同的学习生活在一起，这就是需要我们学会包容。面对胜利者，我们要包容其成功；面对发财者，我们要包容去富有；面对与自己观念不同者，我们要包容其差异……我们要包容别人的优秀、机遇和观念，甚至还要包容别人的疏狂，冷漠和孤僻。心宽万物，方成大海。
人是如此，国家亦然。漫漫历史长河中，鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华战争……这是中国被西方列强侵略的屈辱史，而自中华人民共和国成立以来，中国并未仇视那些曾经侵略过我们的国家。而是以一颗包容之心，同世界上大多数国家建立了良好的外交关系。和平共处五项原则与“求同存异”方针的提出，经济特区的设立，无不体现了中国包容的大国形象。国纳百川，而铸强国。
包容并非丧失原则，姑息纵容。而对那些损人利己触犯道德底线的言行，我们要采取合理的手段予以惩罚，绝不能纵容。
“立身以立学为先，读书以读书为本”，书中不一定有“黄金屋”“颜如玉”，但一定有为人处事之道。他会让你见识管仲的贤能，懂得鲍叔的谦虚，学会齐桓公的宽容……去阅读吧，你将体会到书籍的无穷魅力！去阅读吧，你将走进一个五彩斑斓的世界！去阅读吧，你的气质来源于你走过的路，读过的书！
我的发言到此结束，谢谢大家。
海纳百川有容乃大 篇四
法国大文豪雨果曾说：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的东西是人的心灵。”那就是中国的一句俗话：海纳百川，有容乃大。“纳”就是包容。在通往成功的道路上，有了纳的胸怀，才能成功。
“纳”是做人的广度。大海这么大，是正因它能够汇集其它河水。
“纳”是做人的高度。没有一个伟人会说不良的话语。
“纳”是做人的气度。只有容忍，才能成功。
为社么韩信会忍胯下之辱，是正因他知道死并不可怕，可怕的是活着没有信念，因此他能卧薪尝胆，这是何等的气度啊！
退一步，海阔天空。一股涌起来的波浪，盖住了蔚蓝的天空；这是一个人的心理感受。他和大气者截然不一样。
海纳百川，有容乃大。做人的气度不一样，他们的命运将不一样。
海纳百川,有容乃大 篇五
林则徐说：海纳百川，有容乃大。不就喻意着一个人、一个民族、乃至一个国家要想进取，就得有宽容、包容之心吗？大海为什么这样大、这样伟岸，是因为它容得下一切山川大河。恰如李白之描绘“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还。”
中国有句古话叫做“宰相肚里能撑船，将军额上能跑马”。观其成大业者，不也是有着“有大乃容”之心。陈琳写檄文把曹操一家三代骂了个遍，可曹操却把他看着人才，反倒惜之爱之。难怪他曹某人能吸引众多人才为他服务，能三足鼎立于天下。而唐太宗更是广开言路，才涌现出魏征、杜如晦、房玄龄等千古谏臣，绽放出“贞观之治”的花朵。孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”试问，我们又可否说――天将降大任于斯人也，必先有心志之容？
古禅师寒山曾经问拾得曰：“世人有人谤我、辱我、讥我、贱我、轻我，我当如何处之？”拾得曰：“只要忍他、避他、由他、容他，再过几年，你且看他。”而不久前看过外国的一首诗也正恰如其分地印证了这灵光的智慧。诗中讲述的是一则故事，大意是：
一个农夫无缘无故受了人一巴掌，妻子说他窝囊。农夫说：“如果那人是无心的，那我应原谅他；如是有意而为之，那此便是犯罪，我更要怜悯他。”其气度之宏量，恐非你我所能及。如此容人，不也才能拿得起，放得下，身心释然，达到更高的生活质量层面。但那难道不是人生智慧的结晶吗？
丘吉尔与一政客常在国会上唇枪舌剑，争得面红耳赤。但丘吉尔又说：“我的政绩都是在他的反驳下才逐渐走向辉煌的。”看来，这倒说明了老话“忠言逆耳利于行。”但只要有一颗包容的心，别人是可用来当自己的一面镜子的，这又有何不可实现呢？用孔子的话就叫做――见贤思齐焉，见不贤而自省也。
而无法容忍他人的，如庞涓，最后反倒死在了孙膑的计谋下；又有那视忠言为逆而摈弃者，远君子而亲小人者。诸如这样，又哪有不败、不亡之理？其下场十之八九是凄凉的。纵观成者，横视赢家，有容才是硬道理，容纳才是创造的源泉。
人如此，民族、国家亦如此。
日本就是个善于“容”的国家，古代学中国，近现代学习西方，去人家的糟粕，取其精华，始终给民族注以新鲜的血液。难怪他能屹立于世界民族之林而不倒；难怪他曾能称霸东方；难怪他能骄傲地称之为“日出之国”……虽弹丸之地，但有容即大，其精神就似大海般宽广；其动力就能源源不断。
相较，明清的“闭关锁国”，无法包容其它民族的先进，夜郎自大地以天朝自居。骄傲的乾隆皇帝甚至还狂妄地嘲笑马嘎尔尼所带来的蒸汽机等是小孩子的玩具，而不屑一顾。也就是这自称“十全老人”的皇帝无知又无容之时，中国才被抛在了西方列强之后，掀开了百年屈辱的血泪之史。无法包容而顽固守旧的下场就是可悲的。
现代是竞争的时代，就更要有容才会强大。改革开放就是一个很好的佐证。中华民族的发展强大离不开世界，只有学习借鉴，包容、容纳别国的先进。发展才发展得迅速，强大才不是梦。裹足自闭只能是闭门造车，终究不能进步。容纳别人的一切好的，才能站得更高，看得更远，思想意境才会更广阔。其内在的驱动力也才更强劲。近三十年来的迅速发展不也正印证了这客观的真理吗？
一个人要想进步，成功，取得成绩，就要有包容之心。宽容别人的过错；包容别人的优点；包容别人的批评……宽容才能使心灵愉悦，活得坦荡释然；包容才会让自身能力提高，使别人的一切成为自己前进的动力，才能适应信息发展如此迅速的现代社会。就让心有容乃大，给创造与成功迸发出剧烈的火花。
而一个民族、国家的屹立、强大，究其原因也是――容。容得下一切，才能取人之长而补已之短，以他之能而为我所用。无法容纳世界其它的民族只会导致封闭，封闭就会落后，落后就要挨打。看世界超级大国美国，不也是在逐渐凝聚众多民族的精华后，才发展成头号强国的吗？
转眼看那些丛林中的原始部落，就因无法包容学习外部的智慧，其文明程度才停滞在几千年前老祖宗的脚印上而裹足不前，也因此才受到外族侵略，其下场是悲哀的。
时代是日新月异的，要想保持强大而持久的生命力，就必须拥有容纳的胸怀。只有像大海般有容乃大，才可能是时代的领头羊，经久不衰。人的精神文明才会更高，生活质量才会更优越；民族文化才会更加繁荣；国家才会更加富强。
《海纳百川，有容乃大》说课稿 篇六
一、说教材：
本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，宽容利人利已。宽容是有原则的，是有策略的。其中，第一目是基础，第二目是提高。
二、说学情：
在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。
同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺乏原则性，缺少技巧与策略。所以对学生进行宽容的教育，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。
三、说教学目标：
*情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
*能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。
*知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。
四、说教学重难点：
重点：人与人之间需要相互宽容
难点：人与人之间需要相互宽容宽容的原则性
五、说教学方法：
教法：情境设置法激励教学法分析归纳法
学法：情感体验法合作探究法总结反思法
六、说教学过程：
（一）创设情境，引出课题
我为学生呈现河北正定大佛寺的大肚弥勒佛两侧的对联，“开口便笑笑古笑今凡事付诸一笑，大肚能容容天容地于人无所不容。”通过对联赏析，引出宽容主题，从而导入新课“海纳百川，有容乃大”。接下来，让我们进入第一板块：感知宽容。
（二）感知宽容
古往今来，有关宽容的故事数不胜数，教师从安徽桐城的六尺巷故事说起，通过问题的设置：如何评价大学士张英“让他三尺又何妨”行为，引发学生对宽容内涵的思考，师生共同归纳总结出宽容的内涵。
在总结出宽容内涵的基础上，教师进行追问“邻居为什么会主动让三尺”引导学生思考宽容的作用：促进邻里关系和睦，利人；提升自己的形象，利己；为社会留下宝贵的精神财富，利社会。接着从六尺巷的故事说到邯郸的名胜古迹回车巷，通过学生讲述回车巷的故事，使学生明白宽容利国的道理。从而完成了知识目标：宽容作用的学习，学生初步体会到了生活需要宽容。
在学生初步认知宽容，体会宽容作用的基础上，进入第二板块：践行宽容。
（三）践行宽容
是不是认识了宽容的重要性，拥有了宽容的心态，在现实生活中就能做到宽容了呢？答案当然是否定的。宽容还需要能力。因此在践行宽容环节中我为学生设置了四个生活情境，要求学生进行合作探究，群策群力去解决问题，以此来考验学生的宽容能力。
在学生答完情境一后，教师要进行小结：对待父母，我们要学会理解和体谅，要懂得知恩，感恩，报恩。从日常生活的点滴小事做起，尊重孝敬父母。人各有别，我们与父母产生矛盾非常正常，需要我们求同存异，用爱和包容架起与父母沟通的桥梁。
在学生答完情境二之后，教师引导学生知道，人无完人造成伤害在所难免。要善于宽容别人的过错，以我们的宽容去感化当事人，使其改过。
在学生答完第三题之后，教师要提醒学生宽容不是盲目的，是有原则的，要讲究策略，我们决不迁就“坏人”，“恶人”，对违法犯罪这些违背原则的问题我们决不能宽容和谅解，而要旗帜鲜明的与其斗争。
在情境四答完之后，使学生明白学会宽容，不仅要宽容他人，还要宽容、悦纳自己。在宽容自己的基础上不断地完善自我。
四个生活情境的设置，不仅引导学生在生活实践中践行了宽容，而且在师生沟通交流中指导学生掌握了宽容的策略，教他们学会了宽容。并且将本课的重点“生活需要宽容”难点“宽容是有原则的”内容融入其中。突出了重点，突破了难点。
话总是说起来容易做起来难。现实生活中，要做到宽容他不简单。尤其是当自己、当至亲至爱的人受到伤害时，做到宽容更是难上加难。为了让学生在日常生活中能够真正践行宽容，而不是停留在说教层面。我设置了第三个板块：拥抱宽容。
（四）拥抱宽容
给学生播放发生在河北邯郸的一位失去儿子的母亲为杀害自己儿子的凶手求情请求轻判的感人案例。师生共同体会宽容是一种美德是一种境界。
为了达到预设的目的，我对视频的使用进行了重新安排。首先由教师向学生讲述案情发生的经过。向学生抛出问题：当伤害发生之后，面对杀人凶手，假如你是这位母亲，你会向法庭提出什么要求？让学生真实的谈出自己的想法，教师要善于抓住学生发言中的闪光点予以肯定并适时进行补充引导。
当学生谈到不能原谅时，要让学生明确不原谅是因为生命是珍贵无价的，任何人都不能非法剥夺他人的生命。而有意伤害致人死亡已经触犯了我国法律，理应受到惩罚。不被原谅情有可原，这就将法律道德常识渗透其中。
当学生谈到原谅时，教师要对学生看问题的深度思想境界的高度给予肯定，面对失子之痛还能找己之过，站在对方的角度看问题这很不简单，此时的宽容境界更高，是一种美德。通过教师鼓励性的。语言激励学生将宽容内化为自己的行动。
在学生发表完自己观点之后，播放视频，告知大家这位母亲的选择。在观看视频的过程中，我细心的观察学生的反应，在深受感动的学生中进行现场访问，让学生谈自己感动的原因。教师对这位伟大母亲的选择也表述自己的想法。通过谈感受使师生心灵再次受到震撼、洗礼。
很多思品教师在教学的过程中可能都会遇到这样的问题：课上学生很感动，课下学生一动不动。为了达到知行合一效果，我在播放完视频后设置了一个宽容宣言环节：“亲爱的。。。我想对你说。。。“在这一环节里，我为每一位同学准备了一张彩色卡纸，鼓励他们在这张卡纸上对曾经的那个人曾经的那个事表达出此时宽容的心态，以及当时不够宽容的歉意。并鼓励学生深情的喊出自己的宽容宣言。引导学生将宽容落实到自己的实际行动中去。
（五）课堂小结
最后在肯定学生宽容宣言的基础上，对学生再一次进行鼓励：相信每位同学都能在未来的日子里用一颗宽容的心去面对身边的亲人朋友同学和老师，做到“海纳百川，有容乃大”。我衷心的希望同学们“容者大成”。
七、课后反思
本节课是一节集知识、情感、教育为一体的课。根据学情我大胆的整合了教材，重新编排顺序，适度增删教学内容，把情感、态度与价值观放在首位，特别是挖掘了河北乡土文化对学生进行教育，既完成了教学任务，也培养了学生热爱家乡的情感。采用板块式教学过渡自然，情景设置贴近学生，贴近生活。整节课下来教学总体思路比较清晰，各个环节设计也比较合理，教学目标得以顺利实现。
作为一名年轻教师，在课堂驾驭能力上还有待加强。对学生的个体发言进行评价时语言不够准确到位，有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维，没能让学生充分发言，师生思维火花碰撞不足，使得课堂生成延展性不够。一节好课要让学生真正动起来。本节课在引导、调动全体学生都能积极参与课堂活动方面我做得还不够，学生的参与面过窄。
我的说课完毕，不足之处敬请同仁批评指正。谢谢大家。
海纳百川有容乃大 篇七
宋代有一位思想家说过这样一句话：“大事小事，看担当；临喜临怒，看涵养。”而一个人的担当涵养无不从他的修养中体现出来。宽容则是构成修养的重要组成部分。
宽容是一种非凡的气度；一种豁达的胸襟；一种对人和事的包容和接纳。
也许同学们还记得《将相和》这个故事。战国时期的廉颇和蔺相如由势不两立成为“刎颈之交”，这都归功于蔺相如的宽容与忍让。他以大局为重，不与廉颇“争利”，平时见到廉颇就“引车避匿”。这些宽容之举感动了廉颇，从而促成了“将相和”的局面。一文一武，合力御秦。
还有一件事，大家就应都知道。前一段时刻，温家宝爷爷在英国剑桥大学演讲时，一位德国籍学生延克在演讲即将结束时突然起身叫嚷，并向讲台投掷鞋子。该学生的行为引起了全场观众的强烈愤慨，大家齐声高喊“可耻”，“滚出去”。延克同学也在一片斥责声中被安保人员带离现场。而温家宝总理的一句话震撼了全场观众，他说：“这种卑鄙伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊。人类的进步，世界的和谐是历史的潮流，是任何力量都阻挡不了的。”
我想：温爷爷的这句话让英国人民看到了中国总理的宽容：更让世界人民看到了中国人的宽容。更让我佩服的是，温爷爷事后对该学生的态度，他说：“青年学生犯错误是在所难免的，期望校方能给他继续学习的机会。也期望延克同学能改正错误，发奋学习，用发展的眼光去认识一个真正的中国。”我作为一名中国的中学生，真为温爷爷的宽容而感到自豪。他以高尚的人格魅力博得了世界人民的心悦诚服，同时也赢得了中英两国的诚挚友谊。
同学们，蔺相如的大度；温总理的宽容，难道不值得我们去学习吗？敞开你们的胸襟，捧出你们的善心，宽容的对待你们身边的每一个人吧！海纳百川，有容乃大！有了大海的胸襟，我们的生活会处处洒满阳光，充满快乐！
精选阅读（3）：
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