《鸿门宴》观后感400字(五篇)(完整)

时间:2023-05-29 20:40:08 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《鸿门宴》观后感400字(五篇)(完整),供大家参考。

《鸿门宴》观后感400字(五篇)(完整)

观后感,就是看了一部影片,连续剧或参观展览等后,把具体感受和得到的启示写成的文章。观后感书写有哪些格式要求呢?怎样才能写一篇优秀的观后感呢?以下是小编为大家搜集的观后感范文,仅供参考,一起来看看吧

《鸿门宴》观后感400字篇一

本片以张良叙述这千古棋局为主要,向观众们把鸿门宴的始终展现出来,表达出众人因鸿门宴而改变命运的无奈,透过的虞姬一句“你知道赴宴的代价吗”道出命运的无情。本片以鸿门宴为矛盾中心,再现了历史上的楚汉战争,以及在战争中谋士的机谋较量和项羽与虞姬的凄美恋歌。

本片的一大叙事特点在于设悬与释悬,通过悬念的设置引起观者的求知欲。神秘的老人为太傅及其学生讲述这场楚汉战争的故事,老人的身份是设下的第一个悬念,一直到最后揭示他是张良才算是释悬。本片便是张良的一场回忆录。如果说范增锦囊的悬念,内容是兔死狗烹的开端。那么虞姬的那句:“这赴宴的代价你知道吗?”的设置悬念,则是揭示全篇的猜忌。这个代价在本片最 后由垂垂老矣的刘邦来释悬,这赴宴的代价,就是你失去能力去相信任何人。而本片的最大悬念是范增与张良的最后一盘棋的结果,最后历史诠释了这结果——两败俱伤。历代君主与帝王内心最大的敌人就是猜忌,位高权重,时时刻刻提防别人觊觎自己的位子,内心的多疑使身边的朋友一个一个的离去,只剩下孤寂,没有了敌人与朋友的人生也就没有那么可以留恋的乐趣。

整部电影人物鲜明,诸多人物都被刻画得栩栩如生,项羽的霸气,刘邦的深沉,范增的算计,张良

的韬略,韩信的急功近利,樊哙的粗鲁直爽,虞姬的柔情似水,及诸多死士的苍凉壮烈。

我从这里知道了,不要轻易相信任何人,也不要轻易听取别人的话,更不要多疑自己的朋友。

《鸿门宴》观后感400字篇二

踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!

一直很想看新版由李仁港导演的《鸿门宴》,错过了去影院观看,所以想在网上看,但是由于种种原因始终没有如愿,费了很多周折,就耽搁下来了,好不怅然!

今晚看完新闻偶而转到电影频道,正赶上快要上演《鸿门宴传奇》,我原以为是旧版的《鸿门宴》,但是,令我惊喜的是新版的,就是我要想看的,喜悦的心情难以言表!

停下了别的事情,坐下来,全神贯注地观看,看过之后,真的感觉是一部优秀的制作。具备一部好的影片具备的要素:好的题材、好的剧本、好的演员、好的导演、好的制作团队!

鸿门宴的故事家喻户晓、妇孺皆知:“项庄舞剑,意在沛公!”早已成为人们熟悉的典故,“霸王别姬”的故事也已成为千古绝唱。电影的题材既是历史片也是战争片,之前也有拍摄过,要想有所突破,就必须有创新、有超越,对导演和演员都是新的挑战。

影片拍得立意独特,既尊重历史又有所创新,以全新的视角刻画人物并发挥想像,突破固有的模式,并以一个老者叙述的口吻,显得寓意深长、前后呼应。看罢让人浮想联翩、心潮澎湃!

影片对人物的刻画尤为成功,人物形象饱满、呼之欲出,导演好像不去特别关注人物是谁,而是更多心思倾注在人物的形象与真实以及人性的特点;
而不只在于人物的成功与失败。在那个年代,也许是胜者为王败者为寇,但是以我们现代人的眼光看,我想就不要更多去关注成败,而应更理性地去看人性的东西:时势造英雄,剧中的豪杰都可称之为英雄!刘邦赢得不光彩,项羽输得很体面……黎明、张涵予、黄秋生、冯绍峰等演员表演,刻画人物栩栩如生。

影片的开始和结尾衔接自然,真乃画龙点睛之笔,让人回味无穷!这恰恰是最能打动人的地方,也最能看出导演的功力!

《鸿门宴传奇》是一部好影片,感谢导演给我们制作了一道丰盛的文化盛宴!

《鸿门宴》观后感400字篇三

不得不说鸿门宴这部电影感觉拍摄的很不错,因为看完两遍后电影中好多片段始终不是太懂。第三遍的最后终于从刘邦说完:违令者斩。脸上露出的一个冷笑让我隐约感觉前半部似乎他也有很大的预谋。最终忍不住好奇 百度了一下。下面网友的解释 终于把我那种朦胧的感觉解开了,好一部鸿门宴。

张良跟学生说:“鸿门宴,是我的一个好友(刘邦),请我去和一个高手(范增)下一局棋,下完了才知道,我的那位好友才是一位真正的高手。”(第一遍就懂)

刘邦一开始就隐忍,但是心中一直深藏不露。与其说,是樊哙逼他去打咸阳,不如说是他逼樊哙逼他去打咸阳。

第一眼看见张良时,就看准了,张良是破解棋局的人选,演了一出仁义戏。把兵符给萧何时,演戏达到高潮,一石二鸟,不仅让萧何死心塌地,让一旁的张良也死心塌地。脸上可怕的笑容,暗示一切已经回到他得掌握中,他知道天下早晚是他的。(第三遍心中有个猜测)

后来,范增留下锦囊,表面上是范增的离间计。其实一直都是刘邦想做的,刘邦只是顺手推舟而已,所以张良才会问临死的刘邦:“皇上,这才是这是你希望的吧。”(哎,脑子不够用没猜到)

其实掌握全局的就是刘邦,一切都在他得算计中,张良,范增,项羽,韩信都是输者。(隐约有点感觉)

但是最后刘邦,高处不甚寒,总觉得有人要加害他,连老婆儿子都不相信,临死前给人觉得一种凄凉。(正如那句歌词:最高的荣耀享受孤独)

反而是项羽,临死前的幸福是永恒的。(能与相爱的人同生共死是无数人梦寐以求的)

最后张良说他要死了,推开门是鸿门宴,等待他得高手,是范增也是刘邦,因为他们都死了。(这是最我迷茫的一个镜头)

最后还有一个问题:既然最后一个镜头猜测张良要死了,那他还要寻找到能够共赢的对弈是为何?

《鸿门宴》观后感400字篇四

看了两个老师的课堂教学录像,十分艳羡。我也希望在渴望只进行情节分析和任务性格命运解读啊!可是我们的学生的文言阅读能力太差,以至于我们的老师只能在课堂上串讲。甚至我们某个老师为了让学生扎扎实实弄懂《鸿门宴》竟然花费了11个课时——你信吗?

如何处理文言基础,阅读积累,情节与性格赏析之间的关系呢?

我觉得这个需要根据学生的基础和兴趣来把握!

在高一的时候,我参加了东莞中学叶健刚老师牵头进行的分课型语文阅读实验课。该实验主要把学生阅读根据终身发展的需要分成泛读课、精读课、读写课、鉴赏课、研究课五种课型,力克传统教学凡课必读、凡课必讲、凡课必练之弊端,有针对性地明确学习的目的,提高学习的效率。其中给了学生大量阅读的机会,比如速读和专题阅读!我非常乐于上这样的课,因为这也避免了教师在课堂教学中的强词夺理,把学生还给学生,使学生更多地能实现量的积累!

常常感慨考试侵占了学生读书的时间,也常常感慨,教学剥夺了学生学习思考的权利。听了这两位老师的话心理稍感欣慰。学生在课外对《鸿门宴》进行了预习,这样课堂上分析情节进一步让学生关注文本,对人物性格命运的分析使学习走向深入!

但对于我们的学生必须考虑文言基础的问题,我们在日常教学中,不能不把文言现象当成一个重点:实词的古今异义,一词多义的判断,虚词用法的区别,特殊句式的处理,翻译等。这些不能只指望在课外解决,公开课也不能仅仅是分析情节,分析人物,这样文言学习与现代文学习还有什么区别?

我觉得教师也不必在一节课内解决所有问题,我们教师要明确自己学生的特点和自己的教学目的!我觉得我们一方面要适当地传授给学生一些文言语法知识,也要让学生多自己阅读文本,然后交流对文本的理解。有能力的学生鼓励他大量阅读文化典籍,基础差的学生,教师也要帮助他安排好适宜的学习计划,并辅助学生把文本读懂!

《鸿门宴》观后感400字篇五

看了《鸿门宴》中范先生和张良对弈后,感叹人生如棋,是一种竞争,是一种调和。在围棋中,活棋与围空是相互依托,活棋必有实地,我的总是我的,即使生于一方,老于一方。在我看来,围棋就好似一部生活的经典。

在古代,围棋被称为是一种战争的艺术,谨慎小心,不能随意而为。这是一种对围棋的尊重。人生就像这围棋,每下一步子,都会对之后的棋有一定的影响。

人生如棋,下棋总会有人输有人赢,有成功的喜悦,也有失败的痛苦,“大意失荆州”的例子更是数不胜数,胜负乃兵家常事。一盘棋,赢了不骄不躁,输了不气不馁。只有拥有胸怀宽广,将胜负一般对待的平常心,才能不断心有所得。项羽和刘邦就是最好的例子。项羽武功高强,有勇有谋,但不懂得善用贤士,过于刚愎自用,不得人心,如此匹夫之勇,妇人之仁,纵然天生神力又如何?而刘邦恰恰相反,为人虚心,司马辽太郎在书中说过,刘邦就像个大口袋不停地装着别人的意见,这是使得他登上宝座的重要原因。

人生如棋,不仅要会进也要会退。懂得把握时机,该进时进,须退则退。刘邦退出关中,将王位奉上,远走到偏僻的汉中。他输了吗?没有,相反,汉中土地肥沃,是块宝地。他在汉中重整军队,把握好时机反攻项氏大军!项羽没有把握好时机,没有在鸿门宴上杀死刘邦,是一次失误!在争夺敖仓时,刘军已不堪一击,可项羽没有乘胜追击,也是一个重大的失误!这种种的失误都为项羽最后的失败买下了伏笔。

棋如人生,落子无悔!项羽败了。一个高高在上的楚国贵族,一个天生神力的西楚霸王,一个骄傲的传奇人物,最终,败了。在下棋时,“举棋不悔真君子”。生活也是如此,没有后悔的余地,不容你后悔。只有在做事情前先做好充分的准备,这样才能抓好每一个机遇,兵贵神速,又要出奇制胜,,才能大大提高胜算。

一部《鸿门宴》讲诉了太多的经典,人生就像一部棋,我们将会在“楚河”“汉界”中徘徊,生活中要懂得取长补短,才能在最后击败对手,取得胜利。

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