2023年动物儿歌教案8篇

时间:2023-08-25 13:30:02 来源:网友投稿

动物儿歌教案第1篇活动目标:1、能看懂画面的主要内容,理解掌握儿歌。2、愿意在于集体面前表现自己。3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。活动准备:故事图片、动物头饰。活动过程:一、以寻找动物朋友的下面是小编为大家整理的动物儿歌教案8篇,供大家参考。

动物儿歌教案8篇

动物儿歌教案 第1篇

活动目标:

1、能看懂画面的主要内容,理解掌握儿歌。

2、愿意在于集体面前表现自己。

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

活动准备:故事图片、动物头饰。

活动过程:

一、以寻找动物朋友的形式,引出各种小动物。

师:哇,这里有这么多动物好朋友,我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

师:这里有这么多小动物,我们一起来数一数有几只(5只)

基本部分:

二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

1.出示第一幅图卡

(指向小山羊)问:这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西:小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后,教师再概括

并示范用合成句的形式表述:小山羊,去种树,路上遇见小白兔。

2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

3、第五幅图,通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词,并用动作。让幼儿理解掌握,并学说“排好队,向前走,大伙儿都是好朋友”。

三.以接龙游戏的形式,引导幼儿学习儿歌。

1.师:我们说出了那么多的句子,宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的"儿歌

我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

2、师:儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

3.引导幼儿一起学念儿歌,并一起用动作表演

4.接龙游戏。

师:我做小动物们,你们大声说我碰到了谁。

师:小山羊,去种树

幼:路上碰到小白兔。

5.你们来做小动物,我来说碰到了谁。

幼:小山羊,去种树

师:路上碰到小白兔。

6、分发头饰,师幼一起进行情景表演

7、教师小结

动物儿歌教案 第2篇

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语:花间捉迷藏造宫殿

运食粮池子欢笑结网

2.导入新课。

通过上节课的学习,我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢?这节课,我们就来看看吧。

二、课文研读,突破重难

1.学习第一句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确:介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去,蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。

明确:“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

2.学习第二句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确:介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去,忙着建造自己的幸福家园;
蚂蚁也在地上爬来爬去,忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。

明确:“造宫殿”运用拟人的修辞手法,写了蚯蚓建造自己的家园,享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物,突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

3.学习第三句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确:介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去;
蜘蛛在房前忙着织网捕食。

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么?

明确:“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳,它正集中全部精神专注于织网的工作。

三、课堂小结,效果强化

1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。

本课用________句话,介绍了______种小动物。其中,会飞的是________、________,会在土里建屋的`是________,会在水里游泳的是________,能搬运粮食的是________,能织网的是________。

答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

2.谈话小结:这首儿歌用朗朗上口的语言,向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领,激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中,多观察、多思考,我们就会从细小的事物上得到快乐。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

动物儿歌教案 第3篇

教学目标:

1、借助汉语拼音,能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读"蜻"等12个生字新词;
借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

教学重点:

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读"蜻"等12个生字新词,正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语,正确读写"间"等7个生字。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

教学准备:

文中六种小动物名称词卡(注音);
课文图画的PPT。

教学过程:

一、板书课题直接导入

1、老师板书课题,学生书空。

2、齐读课题

二、初读课文整体感知

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样?(流利、正确,注意停顿)

2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

预设:

学生1:可以借助拼音读准字音。

学生2:可以问老师,问同学。

3、现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。

4、检查读书情况,找生朗读,评价。

5、再读课文,边读边想课文写了哪些小动物?用笔画下来。

三、利用规律集中识字

学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。

(1)这些汉字都是虫字旁,图片演示"虫"的演变过程。

小结:带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

(2)这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字,我们可以认识更多的字。

(3)识字加油站

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。

(设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)

四、诵读儿歌,随文识字

学生用自己喜欢的方式读课文,想一想,儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

(出示课文插图)

1、分句朗读,画出生字,方法识记。

(1)蜻蜓半空展翅飞(板书:蜻蜓展翅)

蜻蜓怎样飞?做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

(2)蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"(板书:蝴蝶飞舞)

A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

B、扩词。

C、读儿歌。

(3)蚯蚓土里造宫殿。(板书:蚯蚓松土)

学习"造"结合图片与生活,说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

(4)蚂蚁地上运食粮(板书:蚂蚁搬家)

A、采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如"粮"字和米有关,所以是米字旁加个"良"。

B、扩词。

C、朗读本句,结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点,(勤劳)。

(5)蝌蚪池中游得欢。(板书:蝌蚪游水)

(6)蜘蛛房前结网忙(板书:蜘蛛结网)

学习"网"字。(A、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画"一张网"。B、字理识字:课件出示"网"字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文,集体展示赛读。

设计意图:随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此,在随文识字中采用丰富多彩的识字方法,再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌,巧妙地将识字和阅读结合起来,从而使学生在识字的同时,展开生动有趣的学习活动,联系生活理解文本内容,激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

五、拓展思维练习说话

1、我们的周围还有许多小动物,想一想,他们会在哪里干什么?

(出示图片)学生练习说

2、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

(设计意图:结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。)

六、作业

1、课下留心观察小动物,模仿课文,再编几句儿歌。

2、背诵课文。

板书设计

识字五动物儿歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

动物儿歌教案 第4篇

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、积累一些aabb、abac式的词语,理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词,能看图说几句完整的话。

3、理解课文内容,懂得做什么事情都要明确目标,要专一、不能三心二意。

二、教学重点:

积累一些aabb、abac式的词语,理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词,能看图说几句完整的话。

教学难点:

理解课文内容,懂得做什么事情都要明确目标,要专一、不能三心二意。

一、情境导入

1、出示小猴子图片,问:"小朋友们,这是什么?"(小猴子)"小猴子生活在哪里呀?"生说。师:小猴子的家安在山上的树林里,时间一长啊,他觉得树上的野果吃腻了,山上也不好玩了,他想下山去看看,顺便找点好吃的。板书课题:18、小猴子下山

2、复习词语

有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看,我们来和他们打个招呼吧。(开火车读)。

还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼,你们会还认识他们吗?(男女生读)。

二、初读感知

1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。(播放视频)

2、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢?指名生答,适时表扬。

小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。

4、小猴子经过这么多地方,肯定发生了很多有趣的事情,你想知道吗?我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

三、朗读品味

(一)、学习第一自然段

1、指名生读文,小猴子到了什么地方?看见了什么?心情怎样?做了什么?

2、谁能帮助老师把填空完成?小猴子来到了(),他看见()又()又(),非常(),就()了一个,()着往前走。

3、小猴子来到玉米地看见玉米板书:玉米地又大又多,高兴连忙伸手去(掰)玉米,讲解:掰字是一个左中右结构的生字,中间是一个分字,意思是用手把东西分开,小猴子掰完了玉米,扛着玉米往前走,我们看看图,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把东西放在自己的肩膀上。

4、师:小猴子的心情怎么样呀?(非常开心)他此时此刻心里会想些什么呀?(玉米这么大这么多,我可以吃的饱饱的了)引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

师:那我们一起来读一读课文的第二句话,体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书:玉米地又大有多掰扛

(二)学习第二自然段

1、小猴子扛着玉米,走到了一棵桃树下。(出示第2自然段)它又看见了什么?

(引导生说出桃子又大又红)板书:桃树下又大又红

2、它看见又大又红桃子,他是怎么做的呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗?板书:(扔摘)

3、你能不能看图把填空填好呢?指名生答。适时表扬。那

4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

板书:桃树下又大又红扔摘

(三)学习第三自然段

1、树上的桃子又大又红,看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走,他走到哪了呢?谁能看图来编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。)指名生答。

2、他说的对不对?(出示第三然段),看看你们填的对不对呢?学生读。

3、小猴子用他的双手捧着桃子,来到了一片板书:西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。

板书:西瓜地又大又圆扔摘

4、小猴子下山遇见了三种食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆。苹果——荷叶——)生填空。

(四)学习第四自然段

1、小猴子抱着大西瓜往回走,他把大西瓜带回家了吗?(没有)它又干了什么事情呢?我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段,男生读。

2、它遇见了谁?(小白兔)原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板书:往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗?请生答。师再出示aabb式的词语,每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗?谁来填一填?指名生回答,适时表扬。你的记忆力真棒。

(五)学习第五自然段

1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了吗?(没有)小兔子去哪了呢?我们一起读一读,看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

2、小猴子拿了东西回家吗?(没有)他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。(后悔、难过)板书:空着手回家

3、梳理:这只小猴子呀,先摘了玉米,看见桃子把玉米扔了,摘桃子,看见西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看见一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也没得到,空着手回家去了。

(六)提升主题

1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)他带了吃的回家吗?(没有)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?因为:小猴子做事三心二意。

2、对呀,这只小猴子…师读总结。

3、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?

(小猴子,你做事可要一心一意呀,这样才能摘到果子回家)

4、现在小猴子第二次下山了,他来到一片苹果园林,他会怎么做呢?我们来写一写吧。

《小猴子第二次下山》

第二天,小猴子又下山来,走到一片苹果林里,他看见()又()又(),非常(),就()

四、板书:

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

动物儿歌教案 第5篇

教学目标

知识与技能

1、会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观

了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。

教学重难点

重点:识字、写字。朗读儿歌。

难点:理解字词的意思。

教学课时:1课时

教学过程

一、由图导入

1.(出示课文插图)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)

2.这些小昆虫可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵!

你认识哪些昆虫?说一说。

二、学习字词

1、自由读儿歌,用“――”画出藏在儿歌里的小动物,并大声多读几遍。

2、开火车读儿歌,读词。

3、(出示词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗?

(1)借助拼音认读词语。

(2)去掉拼音再认一认。

4、游戏:找朋友(图与词配对)。

5、观察特点,认记生字。

(1)观察生字,说说你发现了什么。

(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱

6、继续识记生字。

(1)(出示生字所在的句子)指名朗读。

(2)用自己喜欢的方法识记生字。(加一加、变一变等)

(3)教师指导学生识记生字,指导书写半包围结构的字。

三、初学儿歌,质疑问难

1、看图说说,夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说?(学生用自己的话来说)

2、我们来看看课文是怎么写的,齐读儿歌。

3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?

“蝴蝶花间捉迷藏”,写花儿很美,蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”,其实是写蚯蚓在地下松土。

想一想,连一连。

蜻蜓 捉迷藏

蝴蝶 造宫殿

蚯蚓 运食粮

蚂蚁 展翅飞

蝌蚪 结网忙

蜘蛛 池中游

四、感情朗读,激发兴趣

1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。

3、评选小擂主。

读一读,记一记。

蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞

蚯蚓松土 蚂蚁搬家

蝌蚪游水 蜘蛛结网

五、作业延伸

学了这一课,你还想多了解一些小动物吗?课下,同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

写一则观察日记。

教学板书

动物儿歌

蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿 蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙

教学反思

教学时,我先让学生看文中插图,并提出问题:图中有哪些小动物?它们正忙着干什么?有了感性的认识,再让大家自由拼读儿歌,说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱,“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁,它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导,让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,锻炼了他们的识字能力。

动物儿歌教案 第6篇

活动目标:

1、 能够在老师的引导下理解儿歌,从而学习儿歌。

2、 激发幼儿学习儿歌的兴趣。

活动准备:

1、 篓子(装饰)动物图片,动物的食物图片、贴纸、双面胶。

活动过程:

一、 情景导入,理解儿歌

1) 今天万老师带来了许多好吃的食物,来招待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物,好不好?

2) 图片:小虫子、小鱼、青草、骨头,一一介绍并展示。

3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了,我们一看是谁?

4) 夷!是小鸡呀,我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?

5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。(教师念儿歌):小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。请小鸡慢慢地享用美食。

6) (教师:喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀,小猫来了,我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。)

6)师:你们猜猜看,小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)

7)出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)

8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。)

二、学念儿歌

1)四位小客人都到齐了,万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话,编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听!(完整念遍儿歌)

2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学,好不好?

三、分组表演

1)现在我请这边的小朋友,表演给这边的小朋友看,请这边的小朋友,站起来。

2)你们这边的小朋友也来表演一遍,好不好!

3)集体表演

结束活动

1)小动们说:宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人,下次还来我们班做客。小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说,下次见!

动物儿歌教案 第7篇

活动目标

1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。

2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。

3,激发幼儿爱护动物的情感。

准备活动

青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。

一.导入

师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?

教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。

二.编儿歌

教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。

1,先给青蛙编。老师引导孩子:“什么动物绿绿的”,让幼儿说出:“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

3,下面来编兔子。

教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。

4,教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍

三.做游戏

教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

四.教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感

五.活动延伸

让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。

动物儿歌教案 第8篇

活动目标

1、理解儿歌内容,能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇:蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。

活动准备

1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程

1、欣赏《家》照片,激发幼儿学习兴趣。

师:小朋友,今天老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

2、帮小动物找家

(1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。

师:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错,可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔,天空就是小鸟的家。师追问:天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出:蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍:蓝蓝的天空是小鸟的家)

(2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:小鱼的家

师:小鸟找到家了,看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:清清的河水是小鱼的家)

(3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:小马、螃蟹的家

师:绿绿的草原是小马的家;黑的"泥洞是螃蟹的家

3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家,它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

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