2023年度捉迷藏教案【精选推荐】

时间:2023-08-25 14:15:02 来源:网友投稿

捉迷藏教案第1篇活动名称:小班语言活动《捉迷藏》教案目标:1)、通过让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3)、采用的形式激下面是小编为大家整理的捉迷藏教案,供大家参考。

捉迷藏教案

捉迷藏教案 第1篇

活动名称:

小班语言活动《捉迷藏》

教案目标:

1)、通过让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。

2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3)、采用的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享的快乐。

4)、通过让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。

教案准备:

1、知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备:

1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。

3)、创设的环境:课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4)、为幼儿提供各种藏身的道具,如:大的纸箱、大的桌布等

活动流程:

1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

“找朋友”:

教师:“小朋友,刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过让幼儿初步学习使用方位词)

2、欣赏课件,以的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。

教师:“听,谁来了?”(猫妈妈),引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词。

3、活动:(7分钟)

1)、捉迷藏

教师:“现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的”好吗?”(听音乐进行)

教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿始终,与孩子们一起玩捉迷藏的并提出

捉迷藏教案 第2篇

教学目标:

1、演唱歌曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。

2、熟悉3拍子节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;

教学重点、难点:

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境。

教具准备:

钢琴、录音机、磁带、打击乐器

教学过程

一、情境导入

1、让我们来做个游戏,轻松一下!播放乐曲《躲猫猫》

2、猜谜导入歌曲

有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫,你们欢迎吗?它们是谁呢?让我们来猜一猜,“我藏在花丛中,我躲到草帽下,我钻入谷堆堆,我缩进棉被被”

(设计意图:以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学,激发学生的学习兴趣。)

二、寓教于乐

1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢?让我们来听听吧。播放歌曲,说一说一年四季的特点。

2、歌曲活泼欢快,想不想再听一遍

(1)这首歌曲演唱的内容是什么?

(2)是几拍子的歌曲

3、学习三拍子:

(1)请同学起来打拍子并给予纠正;

(2)强调三拍子“强弱弱”的律动感;

(3)学习附点音符。

4、师:下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。

(生拍手拍腿演唱)

5、模唱好极了,谁能有感情地朗读歌词?

(生按节奏朗读)

6、同学读得这么有感情,相信一定能唱得更好。

(生随琴加前奏学唱歌曲)

7、学唱歌曲,重点解决附点音符的唱法。

8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。

9、把握歌曲整体风格,在唱熟练以后,采用稍快、活泼的方式演唱,要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。

10、分组演唱,指名学生唱,开火车唱等。

11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。

(设计意图:通过学习歌曲,让学生体验歌曲的意境,感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句,便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。)

三、创造表现

1、歌曲都会唱了,我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢?(小组讨论)

2、选择合适的乐器及创编节奏型,为歌曲伴奏

(1)、用打击乐器伴奏(铃鼓、、沙棰、木鱼等)

(2)、请同学们自己创编节奏型,然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,到讲台上展示。

(3)、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。

(设计意图:在学生完整演唱歌曲的基础上,发挥学生的创造性,感受合作创编的乐趣。)

四、完美结课

1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?(请同学作画)

2、播放歌曲,同学们在歌声中画画,结束课题。

(设计意图:将音乐与美术融为一体,拓展学生的思维。)

捉迷藏教案 第3篇

活动背景

《刚要》明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

活动目标

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

活动重难点

活动重点:能准确说出句式“xx躲在xx里”。

活动难点:学会运用句式仿编诗歌。

活动准备

1、ppt:诗歌《捉迷藏》

2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰:颜色宝宝

活动过程

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

活动反思

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏教案 第4篇

目标:

1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现美的能力。

准备:

1、《圆舞曲》、录音机。

2、大的画纸两张,范画一张。

3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

过程:

1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。

王老师有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞,想不想看看?

2、教师示范画线(播放圆舞曲)。

你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)

3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

小朋友,你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!我们先在这儿转一个圈,又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。

4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提出要求。

(1)有谁愿意到上面来试一试?

(2)你觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处教师及时提出)

(3)小结:我们的线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大一些,每个空地上都去跳一跳。

5、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

(1)你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢,你能不能把它们找出来?

(2)王老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条,添画出小鱼的等)

(3)刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)

(4)这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着王老师也添画一些东西,把其它的小鱼也找出来?(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)

6、讨论:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?(引导幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)

7、出示范画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程。(幼儿在绘画时把范画取下)

(1)小朋友说的真好。昨天,有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画,我们一起来看看。

(2)你们看,他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹,最后给它涂上漂亮的颜色。

8、幼儿作画,教师巡回指导。

你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多,而且打扮得最漂亮。(鼓励先画好的幼儿进行添画)

9、展示、欣赏、交流作品。

(1)个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?

(2)集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画,为什么?

捉迷藏教案 第5篇

一、活动类型:

音乐游戏

二、活动目标

1、通过学习,让幼儿掌握×××的节奏型;

2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;

3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

三、活动准备

椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

四、活动过程

(一)导入

1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍;

3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏;

6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。

(二)小兔子学走路

1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了;

2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏;

4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

(三)小兔跑到铃鼓上了

1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;

2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);

3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的;

4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

(四)小兔子玩游戏

1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;

2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。

(五)小兔子爱食物

1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;

4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

五、结束活动

1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?

2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!

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