建构区活动教案第1篇活动目标：1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。2、乐意介绍自己的作品，体验活动的快乐。活动准备：课件、雪花片以及半成品、场景活动过程：1、欣赏幻灯，感受桥的结构：（1）“小下面是小编为大家整理的建构区活动教案14篇,供大家参考。
建构区活动教案 第1篇
活动目标：
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品，体验活动的快乐。
活动准备：
课件、雪花片以及半成品、场景
活动过程：
1、欣赏幻灯，感受桥的结构：
（1）“小朋友们，前两天我们一起参观了长干桥，它是什么样子？让我们一起来看看吧！”
（2）欣赏幻灯，引导幼儿观察桥的结构及不同形态，并用语言表达自己的观察结果。
（3）教师小结桥的构成部分，帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面，下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥：
（1）“今天，我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥，你想插什么样的桥，和谁合作，怎么插？”
（2）幼儿自由交流表达想法。
教师：“谁愿意介绍你和谁合作，你插什么？”
（3）幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工，合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构，表现桥的基本特征。
3、欣赏作品，体验成功的快乐：
（1）“谁愿意来介绍你建构的桥，你是怎么插的？”
（2）幼儿相互欣赏作品。
4、延伸：
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥
建构区活动教案 第2篇
活动目标：
1、认识画舫，感知画舫船体、船舱和华盖的形体特征。
2、初步运用线形组合的方式建构画舫，尝试表现画舫的主要特征。
3、能坚持独立完成自己作品，体验感受建构成功的喜悦。
活动准备：
经验：幼儿去过夫子庙，有乘坐画舫的经验。
物质：幻灯片“美丽的画舫”、各色雪花片、秦淮河的场景、场景音乐、底板半成品。
活动过程：
1、观看幻灯，引导幼儿分析画舫的基本特征。
（1）教师：“你们坐过画舫吗？”（出示幼儿坐画舫的照片，激发幼儿观察的愿望。）
（2）观察画舫图片，引导幼儿观察分析画舫的各部分：船体、船舱、华盖等，了解画舫的外形特征。
教师：“你看到的画舫是什么样子的？画舫上有什么？”“你们还看到过什么样的华盖？”
（3）小结：画舫分船体、船舱、华盖三部分，最漂亮的是顶部的华盖，有的像小房子，有的像亭子、像宝塔，还有的华盖是双层的，虽然画舫上的华盖各不相同，但是，他们都有一个共同的特点就是有翘起的飞檐。
2、幼儿建构，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿选用半成品建构表现出画舫的基本特征，并大胆想象建构华盖部分。
（2）提醒幼儿注意色彩搭配。
3、欣赏交流作品。
（1）师幼展示作品，互相交流欣赏。
（2）个别幼儿介绍作品。
教师：“请你大方地介绍一下你建构的画舫，华盖有什么特点？你还插出了什么？”
活动延伸：
进一步了解夫子庙，在区域中尝试运用建构方式表现夫子庙的古典建筑。
建构区活动教案 第3篇
活动目标：
1、幼儿了解秋天都有什么果实成熟。
2、培养幼儿热爱劳动的品质。
活动准备：
1、各种秋天成熟的果子实物。
2、学习与活动用书——社会p8。
活动过程：
一、谈话：
1、师：小朋友们！秋天到了，你们都知道什么果子成熟了吗？
2、幼儿讨论有什么果实在秋天会成熟。
二、学儿歌
1、师：有这么多的果实在秋天成熟。那我们就学一首儿歌吧！
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七个阿姨来摘果，
七个花篮手中提。
七个果子摆七样：
苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友们说得真好！你们看书上也有好多小朋友在摘果子。他们摘的都是什么果子呢？（幼儿讨论）
四、农民伯伯从种到收非常辛苦，我们一定要珍惜他们的劳动果实。
活动结束：
如果有场所让幼儿亲自体验采摘的乐趣。
建构区活动教案 第4篇
活动目标：
1、进一步会用围合的方法建构表现三角形的彩旗。
2、尝试将大小颜色不同的旗面进行匹配装饰，感受彩旗的美丽。
3、乐意向同伴介绍作品，感受建构活动的快乐。
活动准备：
经验：已认识三角形。
物质：各色雪花片、小棍若干、彩旗实物。森林场景、舞蹈音乐。
活动过程：
1、参观场景，激发幼儿兴趣。
教师：“森林里的小动物们要举行文艺演出了，瞧，他们正在布置场地呢？”
2、观察实物，认识彩旗的特征。
（1）观察三角形彩旗，巩固对三角形的认识。
教师：“彩旗是什么形状的？”（三角形）
（2）集体讨论建构方法，巩固围合的技能。
教师：“怎样才能插出三角形的彩旗呢？”
帮助幼儿回忆用三根小棍围合建构三角形的已有经验。
3、幼儿建构，教师指导。
（1）激发幼儿建构兴趣。
教师：“动物园的彩旗不够用了，你们愿意帮助它们吗？”
（2）建构颜色要求：
教师：“小动物们要一批色彩鲜艳的彩旗，什么样的彩旗才好看呢？”
引导幼儿用大小颜色不同的卡纸进行装饰彩旗。
（3）幼儿建构，教师指导。
4、结束活动。
（1）师幼共同布置场景，感受活动的快乐。
（2）请幼儿介绍自己的作品，重点巩固围合的方法和色彩的表现。
（3）师生共同舞蹈，感受帮助小动物的快乐。
活动延伸：
幼儿为班级插彩旗。
活动延伸：
在区域活动中引导孩子建构手帕。鼓励幼儿在区域活动中建构不同大小、颜色的手帕。
建构区活动教案 第5篇
活动目标：
1、尝试协商分工，合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备：雪花片、亭子的图片。
活动过程：
1、谈话，引起幼儿的兴趣：
“小朋友，春游的时候你们看见什么了？亭子是什么样的？有哪几部分组成？”
2、观察图片，拓展幼儿的思维：
“这些亭子有什么不一样？”
3、幼儿协商分工，教师给予建议：
（1）幼儿自由结伴协商分工，教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
（2）请个别幼儿介绍分工的情况，教师给予建议。
4、幼儿建构，教师观察指导：
（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。
（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。
5、评价，小结活动情况：
（1）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。
“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”
（2）共同欣赏建构作品。
建构区活动教案 第6篇
活动目标：
1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。
2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。
3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。
活动准备：
1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木
建构经验。
2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。
活动过程：
1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。
师：“这是什么？”（亭子）
“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”
“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。）
“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的经验。）
师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；
亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。”
3、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。
（1）提出建构内容。师：“今天积木区的小建筑师就来建造漂亮的亭子。”
（2）讨论建构方法。
师：“亭台可以用什么来搭?”
“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”
“亭盖怎么搭呢？”
4、幼儿建构“亭子”，教师指导。
（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。
（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。
5、评价小结。
（1）欣赏、交流建构作品。
请小设计师们来介绍自己的作品。
（2）教师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。
建构区活动教案 第7篇
运动目的：
1、温习牢固种种建构技巧，能凭据园地的计划，建构雪地上的景致。
2、公道操纵种种帮助质料来建构。
3、进修与搭档协商，分工互助，配合完成建构使命。
4、能爱惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。
运动预备：管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。
运动过程：
一、发言，引起幼儿的爱好
1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）
3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？
二、和幼儿一路计划建构图纸
1、勉励幼儿上前来计划图纸。
2、让其他幼儿上前增补计划图纸。
3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。
三、提出建构请求
1、请求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。
2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助，配合完成建构使命。
3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。
四、幼儿开端建构
幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并爱惜各人的建构功效。
五、游戏评价
1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。
2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。
建构区活动教案 第8篇
设计思路:
在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。
活动目标:
1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。
活动准备:
1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。
活动过程:
1.引导幼儿观察建构区的变化。
师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?
引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。
2.巩固对几何形体的认识。
(1)游戏“说说我的好朋友”。
每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如:我的好朋友是红色的正方体。
(2)游戏“看谁反应快”。
教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。
3.玩游戏“我是小小建筑师”。
(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。
师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。
(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看
(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。
(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。
建构区活动教案 第9篇
一、活动目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。
二、活动准备：
自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。
三、活动过程：
（一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯
老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。
2、师边拍手边念儿歌：
小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。
你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？
3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？
4、师幼空手做动作。
（二）通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。
1、通过小动物来感知乐曲
（1）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。
小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？”
（2）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）
滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？
（3）请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。
小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。
2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。
“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三”
（1）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”（能）
（2）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。
（3）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。
3、通过身体动作来感知滑滑梯。
我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？
（1）师示范身体滑滑梯。
（2）请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。
（3）师和幼儿集体练习。
（三）活动延伸。
外面还有好多不一样的滑滑梯，我们到外面去玩吧。
设计说明：
本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显，所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。
建构区活动教案 第10篇
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？
(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动，教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7、评价总结
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
建构区活动教案 第11篇
活动目标：
1、探索球体和椭球体的连接方法，尝试表现熊猫的各种动态。
2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。
3、学会解决困难的方法，感受建构活动的乐趣，体验成功的快乐。
活动准备：
经验：认识熊猫，了解熊猫的外形特征。
物质：课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品（椭圆形、圆形、小球等）、熊猫的分解小图
活动过程：
1、猜猜看游戏，巩固对熊猫外形特征的认识。
观看课件。分别出示圆形、椭圆形等图形组合引发幼儿对图形的想象，逐步形成的熊猫特征的印象。教师：请你猜猜，这是什么动物？
2、出示组图，感知熊猫的动态变化。
（1）出示熊猫的动态图片，幼儿自由介绍动态特征。
教师：“你喜欢哪只熊猫的样子？这只熊猫在干什么？”“谁来学一学它的动作？”
“它的身体是怎样的？四肢呢？”
鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。（如：第几排，第几个。）
（2）摆一摆分解小图，感知熊猫不同动态的部位连接位置。
教师：“桌上有许多熊猫的分解小图，请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”
3、建构表现可爱的熊猫。
（1）介绍场景“熊猫馆”，出示熊猫阿宝，激发幼儿建构兴趣。
教师：“熊猫阿宝想找朋友，请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”
（2）幼儿建构表现，能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
（1）展示幼儿作品，自由交流。教师：“猜猜看，小朋友插的熊猫在干什么。”
（2）对照摆放的图，请幼儿介绍建构作品，重点介绍动态表现。
（3）交流分享在建构中遇到的困难，提升幼儿建构经验。
教师：“在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？”
延伸活动：
鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。
建构区活动教案 第12篇
区角活动活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的"快乐。活动材料准备：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：ji蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入不错的活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）
2请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。3共同收拾各类教玩具。
建构区活动教案 第13篇
活动目标：
1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。
2、能与同伴共同建构大树，体验合作建构的快乐。
活动准备：
物质准备：树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。
经验准备：观察过树叶，知道其外形特征。
活动过程：
1、观察树妈妈的照片，激发幼儿打扮树妈妈的欲望。
“看，这是谁的照片？”“你觉得树妈妈美吗？哪儿美？”
2、观察树叶照片，引导幼儿概括树叶的特征。
（1）“你见过什么形状的树叶？”
（2）观察图片，概括形状。
“看，这片树叶有点象什么形状？”
3、合作建构。
（1）“那里也有一些树妈妈，它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮，你们愿意帮助它们吗？”
（2）“你想怎么打扮树妈妈呢？”
（3）大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美，有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢？”
（4）自由结伴协商建构内容，“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”
（5）合作建构
4、展览、评价。
（1）介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美？”
（2）评价：从叶形及合作两方面进行评价。
建构区活动教案 第14篇
活动目标：
1、会建构实心圆，乐意向同伴介绍自己的作品。
2、会拿一片插一片，体验活动的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿会插直线，部分幼儿会插小花。
2、物质准备：墙面有许多没有轮子的孩子汽车的作业，图片小动物，手偶，雪花片，玩具汽车。
活动过程：
1、情境导入，引起孩子兴趣。
教师边操作手偶，边提问：“班上来了许都小动物，今天小动物要坐我们的汽车外出玩。宝宝们愿意吗？”小狗说：“宝宝的汽车少了什么？”宝宝看看我们的汽车少什么？（车轮）
2、分析了解车论的外形。
（1）教师边出示玩具汽车，边提问：“车轮是什么样子的？”（是圆圆的）汽车有几个轮子？宝宝我们给汽车装上轮子吧，怎么做车轮呢？看桌上有什么？（雪花片）我们就用雪花片插轮子，怎么插呢？
（2）请个别孩子来演示插轮子。
（3）教师小结：把一个雪花片上的齿全插满，插时拿一片插一片。插好后就给汽车装上轮子。
3、宝宝操作，教师观察指导。
（1）教师观察宝宝建构方法，鼓励孩子大胆的接插。
（2）帮助个别孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插时拿一片插一片。
4、宝宝开汽车。
我们的汽车真漂亮，请宝宝们带上自己喜欢的小动物，一起出去玩吧。把动物图片贴在车厢里，孩子当小司机，开车出教室。（鼓励孩子说出带动物们到那里玩。
推荐访问:建构 教案 活动 建构区活动教案14篇 建构区活动教案(集合14篇) 建构区活动教案10篇