2023年度七年级音乐教案7篇(完整文档)

时间:2023-03-07 19:40:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年度七年级音乐教案7篇(完整文档),供大家参考。

2023年度七年级音乐教案7篇(完整文档)

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?这次帅气的小编为您整理了七年级音乐教案优秀7篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

七年级音乐教案 篇一

教学目标:

1、知识目标:聆听,欣赏电影《音乐之声》,体会歌声所传达的情感信息,思考音乐在电影中的重要作用。

2、能力目标:提高学生的欣赏水平,熟悉四三拍的节奏,了解多种演唱形式。

3、情感态度价值观:激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

教学分析:

通过学唱歌曲《音乐之声》,不仅能拓宽学生的音乐欣赏面,还能让学生了解这部优秀的电影,从而激发学生欣赏兴趣,引导学生树立健康向上的人生观.

教学重点:

通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情,培养学生对音乐的热爱。

教学难点:

理解插曲流露的情感,训练节奏感。

教学过程:

1、在《音乐之声》的歌声中走进教室,初步体会歌曲中对于音乐的赞美之情。

2、教师简介《音乐之声》这部电影的内容,播放课件,配合视频和音乐让学生了解电影的时代背景和故事情节,图像、声音、内容合为一体,给学生最直观的感受,为下面欣赏歌曲做好铺垫。

3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容,让学生进一步了解歌曲的内容和情感风格。

4、播放《音乐之声》在影片中的片段,欣赏原汁原味的电影歌曲,体会歌曲情感,分析歌曲内容,感受四四拍的节奏,让学生说出欣赏感受,并再次欣赏《音乐之声》,鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。

5、思考歌曲的演唱形式,介绍独唱、齐唱,比较合唱与重唱的异同,并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律,二要相互配合,和谐统一。

6、欣赏影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤独的牧羊人》,分别播放从电影中剪辑下来的视频,体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受(《哆来咪》欢乐有趣,《孤独的牧羊人》诙谐幽默)。引导学生思考音乐在电影中的重要作用:烘托情感,渲染气氛,让感情发挥的淋漓尽致,让电影得到更完美的诠释。

7、小结及作业:

适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片,完整体会影片和歌曲的魅力。

七年级音乐教案 篇二

教学目标:

知识与技能:

1、通过欣赏,了解音乐表现形式的多样性,能够听辨民乐合奏中

主要乐器的音色。

2、训练打击合奏与节奏律动的能力

过程与方法:

鼓励学生主动参与,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的

探究与创造活动。

情感态度与价值观:

引导学生走进音乐、喜爱音乐,养成鉴赏音乐的良好习惯。

教学重点:引导学生欣赏,感受音乐

教学难点:学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。

教学准备:录音机、磁带、部分打击乐器

学生自带打击乐器(自制)

教学过程:

一、赏析揭题

目的:创设气氛揭题,集中学生的注意力

要求:学生充分发挥想象

方法:欣赏、讨论、评说

课前准备:展示美术画《秋景》,欣赏音乐《庆丰收》

(一)组织教学、课堂礼仪,形成良好文明的教学气氛

(二)学生根据自己的“耳闻目睹”进行讨论,谈自己听到了什么?看到了什么?

(三)根据学生的回答,直接导入新课,揭示主题“秋”

(四)揭示本课的学习目标:

1、了解音乐形式的多样性,能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。

2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力

3、引导学生主动参与,能进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。

二、欣赏曲目《丰收锣鼓》

目的:着重于培养学生的音乐实践能力

要求:学生将音乐与社会生活联系

方法:欣赏、讨论、表现音乐

教学过程:1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》(第一遍)

方法:(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏

(2)能否听出乐曲的音乐结构

(3) 试着找出乐曲中的两段无旋律的民乐打击乐合奏片断,并设计一幅与音乐情景相符的活动场面。

2、第二遍欣赏

方法:(1)学生根据自己对音乐的理解,结合自己的特长,用自己的方式去表达音乐。

(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击,其余学生用自制的打

击乐器进行合奏,让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。

三、总结

1、由学生谈体会

2、评出最佳表演组

七年级音乐教案 篇三

教学内容:

1.歌曲《新世纪的新一代》;

2.配乐诗朗诵。

教学准备:

钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

教学目标:

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情地演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。

教学过程:

1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。

2.学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,例如,歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。

3.第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

4.学生听录音学唱《新世纪的`新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5.请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。例如,第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。

6.在教师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。

7.按照教材要求,在拍手处拍击节奏,在“三角铁” 处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1~2遍。

8.将学生分成两组,比一比哪个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

9.学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

10.教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。

11.以下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊:“嗨、嗨”,烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。

12.学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。

(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

(2)播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受作品的情绪。

(3)教师再为学生播放几段音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价:生生互评、师生共评。

七年级音乐教案 篇四

一、教学目标:

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;

3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。

4、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。

二、学习活动及目标本节课分为三个板块。

1、学生欣赏歌曲,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;

2、教师教唱歌曲。(歌曲中的衬字,以及扬州的方言)

3、女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》,感受、体验合唱的魅力。

三、教学过程:

1、谈话导入:

师:你可知道爷爷的故乡在哪里吗?生:江苏扬州

(1)、诗句

师:谁能说出一句与扬州有关的古诗?

生:(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州师:好一个"烟花三月下扬州

2)、风光师:你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗?

2、学习新歌:1)、感受歌曲

师:今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》师:听了这首歌曲,你有什么感受?生:轻松、活泼,充满活力生:有很多衬词。

七年级音乐教案 篇五

一、教学目标

1、准确地演唱和律动《爱星满天》,感受歌曲乐句的对称性。

2、能跟着老师的指挥,有感情的演唱歌曲。

二、学习活动及目标

1、学生欣赏歌曲《爱星满天》,熟悉歌词以及歌曲可分成的乐段。

2、学生学唱歌曲《爱星满天》,主要是学生通过听来达到学会演唱的目的,教师在难唱或易唱错的地方重点解决问题。

3、配合律动体验歌曲的美。

三、教学过程:

1、导入:

2、学生欣赏歌曲《爱星满天》,提问:这首歌曲可以分成几个乐段?答案:第一乐段(1-16小节),采用变化重复的两个乐句,描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段(17-32小节)稍显激动,前后明显的对比,歌唱人间高尚而纯洁的爱。第三乐段(33-48小节)是第一乐段的缩减再现,是爱心的传递和延伸。

3、学生学唱歌曲《爱星满天》,找到变化音--,

4、重点难点:后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟练准确的演唱歌曲。

6、配合律动来完整演绎《爱星满天》。感受乐句和乐段的结构,体验歌曲美好真挚的感情。(p13有完整的律动动作)

四:教学反思

七年级音乐教案 篇六

教学目标:

欣赏短颈乌德等作品,运用对比欣赏的方法,进一步了解、体会不同地区和国家音乐的风格特点,以开阔学生的审美视野。

通过欣赏、讲解,开阔学生的审美视野,激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。

教学重点:

了解土耳其音乐的风格特点。

教学难点:

了解短颈乌德的有关内容及乐曲特点。

过程与方法:

通过观察短颈乌德和对土耳其音乐发展的介绍,使学生易于把握音乐的特点。

教学过程:

一、欣赏

欣赏土耳其音乐,判断有哪些类型的乐器及思考旋律与节奏是多重复还是多变化的`?

欣赏《短颈乌德》请学生思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点。

二、乐器学习

观看《短颈乌德》视频,让学生了解乌德琴。

三、介绍土耳其音乐

合理掌握各环节的时间,重点讲解乌德琴特点及土耳其音乐的风格特点。

通过视频欣赏《短颈乌德》直接激发学习兴趣。

四、深化

结合听音乐思考问题的方式,集中学生的欣赏注意力,引导其学习通过音乐要素来赏析作品。

每部作品的欣赏环节均采用聆听音频或欣赏视频并出示问题的方式,引导学生积极思考,以更好的理解作品。

七年级音乐教案 篇七

一、教材分析

(一)教材选择

本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《新疆之春》。

(二)课型:以欣赏为主的综合课 课时:1节课

二、教学目标

1、知识与技能

①根据《音乐课程标准》之学段目标中7—9年级的要求:增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动、提高音乐感受与评价鉴赏能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的应用。

②熟记《新疆之春》的第二段主旋律,并了解单三部曲式等相关的音乐知识。

2、过程与方法

①针对其音乐情绪、结构、曲式等各不相同的特点,将其划归于新疆音乐文化的主线之中,以音乐文化为背景,按照发现、探究、实践的教法线索惯于一体,通过导思、导学,使学生在自主的状态下学会唱法,发掘学生的音乐潜能。

②通过欣赏感受新疆音乐文化的创作特点,并应用其为新疆歌曲编配伴奏和舞蹈,从而促进学生参与音乐学习的兴趣。

3、情感态度与价值观

初步养成良好的音乐欣赏习惯、发展表现音乐的能力、丰富和提高艺术想像和创造力。增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

三、教学重点:

1、欣赏并感受《新疆之春》,了解新疆音乐的特点。

2、应用新疆音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。

四、教学难点:

1、感受并了解新疆音乐的典型节奏“倚音、切分音”。

2、应用其为本单元的歌曲编配伴奏

五、教法应用:

发现、探究、实践等

六、教学用具:

多媒体设备 钢琴

七、教学思想:

通过导思、导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。

八、教学过程:

(一)激趣导入、引起发现-----感性体会(播放课件---风景图画)

师:下面我们欣赏几幅风景图,猜一猜,它属于我国哪个地区?

生:新疆。

师:好,今天老师就带你们去新疆游玩一圈,去看看新疆的春天。(点课题《新疆之春》)。但旅游的时间很短,路途又很遥远,所以我们需要一个代步的交通工具,是什么呢?大家猜一猜?

生:……

师:我们走的是陆地旅行,所以要用---“汽车”。现在我们就乘座大客车出行。(点课件一辆车缓缓开来,教师做按笛的动作)。同学们发现什么问题了吗?(没有笛声)

1·节奏律动:

师:车的笛声坏了,需要同学们帮忙鸣笛(老师手势示意,学生用“迪迪”鸣笛-----引入“倚音”)老师开车进入校园(第一次鸣笛)有的"同学看躲开了,可有的同学没有听见、也没有看见没躲开,于是老师再一次鸣笛(第二次鸣笛)

师:老师先后鸣笛了两次,前后有什么区别?

生:(节奏宽松,节奏紧凑)

师:为什么会这样?老师的什么发生了变化?

生:(情绪紧张了)

师:节奏从宽松到紧凑反映了音乐情绪的变化。

2.节奏模仿:

师:学生们准备上车了,大家发现了吗?上车节奏动律是X X X ,同学们实践一下上车节奏是怎么样的。分析一下在这个节奏中出现了几个音符,其中哪个音乐时值最长。(点出切分节奏 X X X)

生:3个音符 其中第二个音符最长。是另外两个的2倍

师:同学们试着击打一下节奏,实践怎么上车。

(学生击打节奏)

(二)探究源泉-----理性分析

1、乐曲片断欣赏

师:同学们上车出发了,我们将要去的地方正在举行一个活动,活动的场面有着怎样的气氛,是什么使你产生这样的联想呢?(播放第一部分A部分)

学生:气氛热烈、快乐。节奏比较紧凑、速度较快。

2、导入新疆音乐特点

师:同学们仔细听辩这段音乐主题中出现了我们了解过的哪个节奏。(第二部分旋律试唱)

学生:是上车节奏动律。

师:这个节奏是当地歌曲中极为典型又常见的节奏,当地的一种乐器为歌舞伴奏时经常会打击出此类节奏来。(教师做手鼓击打状)这件乐器叫什么呢?(手鼓)

师:这种上车节奏动律,在音乐中有一个好听的名字叫“切分音”,而车笛节奏叫“倚音”。在我们今天的行程中将会同这两个熟悉的节奏相会。

3、布置任务、引导探究、知识讲解、

师:你们在《新疆之春》的音乐中找找看。(完整播放音乐,并提出要求)

任务一 :

寻找“倚音和切分音”节奏

(1) 鸣笛节奏出现时同学们用按笛手势示意

(2) 上车节奏出现时请同学们举手示意

任务二 :

师:你是否注意到作品中出现了几种乐器?(两种乐器—-钢琴、小提琴)

任务三:

听辩乐曲 ----- 聆听三段旋律,谈后感

提问:这首音乐作品有几个段落?(三个段落A+B+A′)

第一部分 表现出热烈,欢快的音乐情绪。

第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏节奏为素材,给人载歌载舞的音乐情绪。

第二部分就是第一部分的再现。在结束部分却有所不同,有一个尾奏,这就是单三部曲式结构。比如我们熟悉的歌曲《歌唱祖国》

4、音乐知识:演奏形式 (再次欣赏全曲)

师:那么作品的演奏形式是什么?(提示)我们以前了解过演唱形式包括独唱、重唱、合唱等。

生:(是重奏、齐奏)

师:这首作品的演奏形式是小提琴独奏曲,作品中以小提琴为主旋律,它除了独奏的形式外,还有重奏、齐奏。

5、创作背景分析

这首作品是马耀先、李中汗先生创作于1956年,表现了新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的欢乐情绪,所以取名为《新疆之春》

(三)实践创作----感性再现

“倚音、切分音”都是新疆少数民族极为常见又极富特点的节奏,它不仅可以成为音乐创作的源泉,还可以成为(教师边唱边击打节奏---伴奏)

(目的:通过体会乐器“鼓”带来的音乐情绪变化,激发学生兴趣,引导学生参与创设活动)

1.参与创设活动

在第一部分和第二部分之间情绪上发生了变化,是因为在间奏中用钢琴模仿了哪种乐器节奏呢?谁来告诉我们大家?这种乐器出现非常明显,(做打鼓的动作提示学生)对了,是鼓,从缓慢的(师唱一句:12 32|1 7 1)到带有舞蹈性的跳跃(5 1 2 | 3 4 3)就因为鼓的加入使整个音乐发生了变化,那么同学们能不能也运用这个鼓,采用切分音的节奏为这一乐段伴奏呢?大家练习一下打节奏,唱第二部分主题旋律。

X X X |X X X|X X X X| X X |X X X X| X X |

(请个别学生打鼓,老师唱谱)同学们的打得不错,只要你们用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的节奏,采用不同的表现方式随心所欲的表现出来,我们一起来演唱这段旋律。(全体同学完整跟着音乐唱一段第二部分旋律,加入自己创造的节奏)

2.师生互动互评。

九、教师小结:

音乐是民族文化传承的载体,更是了解一个民族、认识一个民族的文化窗口。今天,我们伴着《新疆之春》的音乐翅膀走进新疆,感受新疆。新疆人民都能歌善舞,我们同样也可以用肢体语言来演绎新疆歌曲,最后请同学与老师一起边唱边跳,让我们在《青春舞曲》的歌声中告别新疆。(放歌曲----青春舞曲)

十、自我评析

本课的重点是针对其音乐情绪、结构、曲式等各不相同的特点,将其划归于新疆音乐文化的主线之中,在教学中,我采用了以民族音乐特点为背景,将其按照发现、探究、实践的教法线索惯于一体,通过导思、导学等教学方法,使学生在自主的状态下养成良好的音乐欣赏习惯、发展表现音乐的能力、丰富和提高艺术想像和创造力。增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

推荐访问:七年级 教案 音乐 七年级音乐教案7篇 七年级音乐教案 七年级音乐教案上册人教版