《雪孩子》教案10篇

时间:2023-03-09 18:50:04 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《雪孩子》教案10篇,供大家参考。

《雪孩子》教案10篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?的小编精心为您带来了10篇《《雪孩子》教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《雪孩子》教案 篇一

【教材分析】

《雪孩子》是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。

【学习目标】

1、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

【课前准备】

课件;生字词卡片。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1、出示雪孩子的图片,问:这是什么?

2、板书“雪孩子” ,齐读课题。学习“孩”,认识偏旁“孑”。

3、激趣:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?今天我们一起来学习。

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文,要求读准字音,把课文中的生字标出来,拼读几遍。

2、读后,说说你发现了什么?与我们以前学的课文有什么不一样?

3、出示生字新词,自主识字。

注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着” 的读音。

4、交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?

“起、玩、往、觉、知、化”,都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读,整体识记。

5、指名读课文,说说你读明白了什么?(下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。)

三、朗读课文,探究感悟

1、看图自读课文:想想每幅图上画了什么?标画课文的自然段。

2、 学习第一自然段。

(1)学生看插图一,自由读第一自然段。

(2)你从这段读懂了什么?(雪大)

(3)从哪儿能看出雪下得大呢?引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。

(4)你能通过读让我们感受雪很大很美吗?自己试读。

(5)指名读。

3、学习第二、三自然段

(1)观看插图二、三,图上画了什么?看出小白兔心情怎样?

(2)指导朗读,指读、表演读。

(3)用“漂亮”练习说话。

(4)理解又唱又跳。(表示两个动作同时进行。)

练习:又( )又( )(又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 )

4、学习第四—七自然段

(1)轻声读课文,思考:小兔玩累了就回家休息了,接着发生了什么事?

(2)从哪儿看出雪孩子很着急?指导读句子。

(3)雪孩子不顾自己,飞快冲进火海,此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?(体会雪孩子的勇敢)

(4)雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔,看这化成水的雪孩子会怎么样?带着这种感受读第七自然段。

5、学习第八自然段。

(1)思考:雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎样飞上天的?

(2)演示:雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。

(3)雪孩子还会回来吗?自由发言

(4)朗读点拨:读出小白兔难受的心情。

(5)小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么吗?

四、朗读全文,升华主题

(1)朗读,回答:你喜欢雪孩子吗?为什么?

(2)如果遇到别人有困难,我们应该怎么办?(当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。)

五、布置作业

1、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、将课文中的故事讲给别人听。

第二课时

一、复习导入

1、朗读课文,说说你通过这篇课文你懂得了什么?

2、认读生字。

二、指导写字

1、出示“我会写”的字:瓜、衣、来。认读、组词。

2、观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

3、示范写,边写边指导。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。

瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。

衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。

4、念笔画、笔顺。

5、学生描红练习书写,教师个别指导。

三、积累拓展

1、巩固生字

孩(左右 孑) 让(左右 讠) 起(半包围 走)

玩(左右 王) 往(左右 彳) 觉(上下 见)

烧(左右 火) 知(左右 矢) 道(半包围 辶)

化(左右 亻)

2、课后练习:读读说说。

四、布置作业

书写生字。

幼儿园语言教案《雪孩子》 篇二

活动目标:

1、 初步理解故事内容,丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

活动准备:

动画《雪孩子》。

活动过程:

一、 理解故事内容。

(一)欣赏第一段。

过渡:今天老师给你们带来了一段动画,你们听听说了什么?

1、你听到了什么?

2、教师引导幼儿讲述。(原来是下来一天一夜的大雪,房子上怎么样了?……)

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?

(三)欣赏故事第二段。

1、 过渡:看看故事接下来会发生什么事呢?

2、 哎呀,发生了什么事?

3、 怎么会着火的?

4、 教师讲述故事第二段。(欧,原来是小白兔玩累了,……)

5、 如果你看到着火了,会怎么做?

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢?

(四)欣赏故事第三段。

1、 过渡:我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的?

2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的?

3、 理解“飞快”。(雪孩子是怎样跑过去救的?“飞快”是什么意思呀?带幼儿念一边。)

4、那雪孩子哪里去了?

三、完整欣赏故事。

1、 过渡:这个故事真好听,名字就叫《雪孩子》,我们再来欣赏一遍。鼓励幼儿跟着老师一起讲。

2、讨论:你喜欢故事中的雪孩子吗?为什么?

3、小结:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,可是雪孩子心里很高兴,因为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人?你帮助别人解决了困难,你的心情怎样?教育幼儿互相帮助。

《雪孩子》教案 篇三

本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。

教学要求

1、认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字,知道雪会变成云

教具准备

雪与云相互变化的课件

学前准备

布置学生课前读通课文

教学时间

2课时

第一课时

教学要求

1、认识10个生字,认识1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字,知道雪会变成云

教学过程

一、揭题激趣

1、板书"孩子"教认"孩"字,再补上雪字

2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习

二、看图自读课文

1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?

2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位

3、标画课文的自然段

三、检查自读情况,读后正音

1、指名接读课文,互相评价。

2、正音后同位互相接读课文

四、学习课文,理解内容

1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)

2、指导朗读本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。

如:房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"读得慢些,表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说

1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?

2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。

第二课时

教学目的。

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?

二、分小组自学生字

1、认字注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较"化-画,到-到,只-知,还-孩"

2、写字写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称瓜:上撇平短,左撇竖长,"竖提"起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于"竖提"衣:点居中,不与"横"相连,第三笔处"横"中间看起笔,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习,读读说说⑴理解题意,"又"字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业把课文中的故事讲给别人听

四、讲评小结

幼儿园大班语言教案《雪孩子》 篇四

【教学要求】

1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。

【重点难点】

用清晰的吐字优美的声音演唱

教学过程

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、谜语导入:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。

2、听录音范唱,身体随音乐摆动

3、听老师范唱,做简单的动作

4、跟录音轻声哼唱

5、师找出不足之处,分句模唱

6、齐唱

要求:歌曲虽为三拍子,但不能按强弱规律过分突出强拍,要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长,只是延长上面有延长记号的那个音。

7、歌表演

8、分组说一说,同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲

五、音乐游戏《堆雪人》

游戏规则:将学生分成四组,每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片,当老师发出口令后,各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱,逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

六、小结

幼儿园大班语言教案《雪孩子》 篇五

教学目标

1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“子”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

教学时间:

2课时

第一课时

一、揭题,初步感知。

1、老师带大家去一个美丽的地方,去哪儿呢?(雪地)雪地上谁在干什么呢?(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子)兔妈妈堆雪孩子干什么呢?

2、出示课文插图,请你看看图告诉大家。(指名说)这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字,仔细听老师读这个故事,好吗?

3、揭题:谁来好听地念念故事的题目?(雪孩子)认识“孩”字和“子字旁”。

二、试读课文。

1、自由试读:这个故事就在书上的128页,自己试着读一下,把遇到的困难说一说。

2、交流:遇到不认识的生字怎么办?(问老师、问同学、查生字)

3、再次试读:用上晕些方法再次大声读。

三、学习课文,学习生字。

1、我们交流交流,看看课文中的生字,你们是怎么学的?指名读第一自然段。

2、指名读第二自然段:你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的?(鼓励学生运用多种方法识字)

3、交流第三自然段:

(1)指名读:从当时看出小白兔和雪孩子很能开心?(又唱又跳)又唱又跳这两个动作是同时进行的。

(2)像这样的词语你还能说出几个吗?

又唱又跳 又细又长

又说又笑 又大又圆

又__又__ 又__又__

4、朗读第四、五、六、七自然段:你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的?(鼓励学生用看图猜字的方法认识生字)

四、巩固生字,指导书写。

1、词语大转盘:孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。

2、指导书写:瓜、衣、来

第二课时

一、复习检查。

1、认读生字。

2、朗读课文1——7自然段。

二、读读议议。

1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪儿去了跜 ?

(!)指名读句子

(2)指导朗读:读出去朵的美丽。

(3)说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎么飞到天上的?

3、读读课文想想:孩子还会回来吗?什么时候才能回来?

三、朗读指导。

1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?

2、把你的晕种感情用朗读表现出来。

四、续编故事《雪孩子又回来了》。

想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么,说些什么。

幼儿园语言教案《雪孩子》 篇六

活动目的:

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇:团团围住,奋不顾身,融化,舍身救人。

3、知道火灾时,要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

活动准备:

VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程:

一、开始部分:

谈话导入:今天老师请小朋友来看一个动画片,小朋友要认真观看,等看完了告诉老师

二、基本部分:

1、幼儿观看动画片《雪孩子》,说说:动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具,是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题:兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?

4、观看第二段内容,引导幼儿讲讲雪孩子的心情,议一议,你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完整观看动画片,请幼儿边看边轻声议论:雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组:(团团围住,奋不顾身,融化,舍身救人。)

6、讨论交流:小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示,引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

《雪孩子》教案 篇七

一、预设目标

情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标:认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁孑,能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点:

认识10个生字,知道雪会变成云。

三、课前准备:

雪与云相互变化的录像带或课件。

四、教学时间:

1课时

五、教学过程

(一)看图说话,初步感知课文

1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象

4、带着问题,边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书雪孩子,学习孩字,

(二)自读课文,把课文读正确

看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

(三)检查自读情况,读后正音

(1)注意读准生字词尤其是:让、往、烧、知

(2)会读:累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao)

(四)读读议议

1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

(1)指名读读文中的句子

(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)

(3)说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)

3、读读课文想一想:雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(继续看课件:云变成雨和云变成雪的过程。)

(五)朗读指导:

1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来

(六)续编故事:想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。

(七)字词练习

1、认记生字:把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后读读说说:

(1)填写课后的词语

(2)你能说几个这样形式的词语吗?

(八)指导写字

幼儿园大班语言教案《雪孩子》 篇八

第一课时

教学目标:

1、认识10个生字,认识一个新偏旁“子”。

2、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

教学重难点: 认识生字,理解课文。

教学准备: 生字卡片 课文插图

教学过程:

一、激趣导入

下大雪,孩子常常喜欢干什么?— 堆雪人。今天,老师要介绍一位雪孩子给你们认识。

二、看图自读文,检查自读情况。

1、看图小声的读课文,不认识的字拼一拼。

2、指名分自然段读课文,师生共同正音。

3、这篇课文有多少段?你哪段读得最好?读给大家听。

三、学习生字

1、师出示生字卡片:你已经认识了哪几个生字?师随机学新偏旁“子”

2、强调多音字“着 觉”。

3、指名小老师上台领读

4、师抽查,开火车读。

四、理解课文内容

1、观察挂图1、2,图上画了什么?兔妈妈和小兔在做什么?

﹙1﹚雪孩子是怎么样?

﹙2﹚齐读一、二段。

﹙3﹚指名读,师评议,再读。

2、看图说话﹙挂图3﹚,图上画了谁?在干什么?

﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳,玩的可开心了!谁来读?﹙指导读出开心的语气﹚。

﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

3、小兔玩累了,就回到屋里休息,接着发生了什么事?

4、雪孩子救出了小白兔,自己却变成了什么?﹙白云﹚

5、思考:救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗?它为什么还要去救呢?﹙小组讨论﹚。

6、挂图8,雪孩子是怎么飞上天的?你知道吗?﹙雪化成水,水蒸气后形成云﹚。

7、请小朋友想想雪孩子会回来吗?什么时候?

8、全班齐读。

五、小结:

今天我们学到的知识真多!认识了一位新朋友—雪孩子,和学到了一个新的偏旁“子”。

第二课时

教学目标:

1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

教学重难点:有感情朗读课文,会写生字。

教学准备:生字卡片小黑板课文插图

教学过程:

一、复习巩固

1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图,说说课文的主要内容。

二、指导有感情的朗读

1、说一说,你最喜欢哪幅图?

2、请你读一读写这幅图的句子。

3、你觉得应该读出怎么样的语气?

4、全班评议,再读。

5、教师指导抓住重点词来读。

三、指导书写

1、请小朋友观察范字,看看应该要注意什么?

2、根据“从上到下,从左到右”,在田字格上的笔画书空一遍。

3、“瓜”,上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部。

4、“衣”点居中,不与“横”相连。

5、学生练写,教师巡视。

四、教师小结:

今天,小朋友都有进步了,基本能有感情的朗读,但是还有小部分的同学还需要努力的。

《雪孩子》教案 篇九

一、激趣导入:

1、小朋友们,老师给大家猜个谜语:说是花,不是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地白花花。

2、对,是雪花。老师出示“雪孩子”图形剪影。生答:雪孩子。师随即板书课题。

二、自读识字:

1、同桌互读生字,齐读课文。

2、教师范读 课文生字。

3、学生看课件朗读课文,注意读好生字,读通课文。

4、识记生字。

三、合作交流:

1、教师指导读好易读破的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。

2、用自己喜欢的方式读顺课文,读给小组内的成员听。

3、朗读棒的学生上台朗读,请学生当评委打分,评选最佳选手。

四、指导书写:

1、指导认读生字“瓜、衣”。

2、同学们数一数,它们各有几笔?

3、它们的笔顺又是怎么样呢?(指名说,一起书空)

4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置,想想要写好这两个字该注意什么呢?

5、交流怎样能写好这两个字。

6、师范写指导。

瓜:观察两撇有什么区别,捺在哪儿起笔。

衣:观察竖提从哪儿起笔,短撇的起笔和方向。

7、 练习书写。请注意书写的姿势。

《雪孩子》教案 篇十

课 题:

听:《窗花舞》唱:《过新年》律动:窗花舞

教学要求:

1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现 https://www.1mi.net/ 本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点:

用歌声表现场面的热闹

教学过程:

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、 欣赏,简介:我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花,它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期,贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏,感受乐曲的情绪

3、再听,引导学生说说喜儿的心情是怎样的,边听边撕窗花

4、律动,随音乐手拿做好的窗花,自编动作表演“贴窗花”

四、学唱新歌《过新年》

1、听录音范唱,感受歌曲情绪(《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同?《过新年》让你想到什么?心情怎样?)

2、再听,边听边用手拍出红色块中象声词的节奏(敲锣的声音)

3、跟琴轻声哼唱

4、齐唱

5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)

6、分四小组活动,两组学生唱歌,一组学生用打击乐器伴奏,另一组学生表演歌舞。

五、小结。

作业:收集有关“雪”的作品

以上内容就是为您提供的10篇《《雪孩子》教案》,能够给予您一定的参考与启发,是的价值所在。

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