下面是小编为大家整理的《索溪峪“野”》教案3篇(全文完整),供大家参考。
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?为大家精心整理了《索溪峪的“野”》教案【优秀3篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。
《索溪峪的“野”》教案 篇一
教学目标 :
1.认识赋、淑、撅、叟、涤5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3.领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
教学过程 :
一、课前导入 ,介绍资料。
1.我们知道桂林山水甲天下,因为它太秀了,而泰山作为五岳之首,又太尊贵了,黄山又以黄山奇石而闻名世界,它太贵了。今天,我们来观赏一些精美的图片,你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。
2.观赏图片。
3.板书课题:索溪峪的野。
4.介绍索溪峪的背景资料。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里,该地区经长期地质变化,水流切割,风化侵蚀,形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立。峰上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇。区内山奇水秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区。
二、初读课文,质疑解疑。
1.读准字音。
chn gn yo tiǎo zhā
胆颤 绵亘蜿蜒 窈 窕淑女 扎过去
luǎn tio sǒu xī d
卵石 调皮 老叟 齐膝 荡涤
2.理解词语。
意念:念头,想法。
净化:清除杂质使物体纯净。
雕琢:雕刻。
崛起:(山峰等)突起。
巍巍:形容高大。
老叟:老人。
荡涤:洗涤。
千峰万仞:山峰很多,且很高。
绵亘:接连不断。
亭亭玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
3.理清文章脉络
第一段(1):索溪峪给人一种野的感觉。
第二段(25:)索溪峪的野表现在几个方面。
第三段(6):索溪峪的野荡涤着我的情怀。
三、指名读课文,整体感知课文内容。
1.自由选择读书方法,读课文。
2.指名汇报读。
思考:野在课文中是什么意思:
(野在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。)
四、抓住重点深入体会课文内容。
(一)索溪峪的野体现在哪几个方面?带看问题读课文,画出重点语句体会。
(二)讨论交流学习效果。
1.山野。
①这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么一线天,什么百丈峡,闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,十里画廊西海峰林令人浩气长舒。
磅礴就是气势雄伟。从千峰万仞绵亘蜿蜓体会出这里的山峰又多又高,而且连绵不断,像十进而画廊一样。
③这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍斜山,抱伙成团,便高筑峰上平原;相对相依,宛如热恋情人;亭亭玉立,好似窈窕淑女。
这里有各种各样随心所欲的美,有的直插云天,高耸云霄;有的水中突起,有的簇拥一起,各种姿态应有尽有。
读句子,读出自己的感受。
2.水野。
①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个闹去了。
从一会儿一会儿体会到溪流时而急,时而缓,时而弯,时面直。
②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行,一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
从并肩而行拦腰截断体会到溪水随心所欲地流淌。
③山路哥哥倒不十分害怕平生没走过这么野的路。
人们根据溪流的深浅,建造了各种山路。有的是树木作路,有的是石头为路,还有的是卵石铺成的路。
读句子,读出自己的体会。
3.动物野
①那些大大小小的猴子一大群猴子飞腾跳跃,十分欢喜地表示迎接,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。
从飞腾跳跃,难以言状,跳来跳去体会到猴子不惧怕人类,与人类有着特殊的感情。
②一只调皮的猴子竟恶作剧地却快活地叫着,跳到另一株树上去了。
这句话中我体会到了猴子非常调皮,无所顾忌。
4.人野
①城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。
体会到姑娘们不刻意掩饰,露出自然本性,大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代,显露了童心。
②遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。
五、总结升华
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前,表达了作者怎样的思想感情呢?(对大自然的赞美,对人与人之间质朴真诚情感的向往。)
六、播放录相资料,领略张家界的迷人风光。
七、作业
1.有语气地朗读课文,有条件地可选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。
2.把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上,并写下读后感。
附:板书设计
《索溪峪的野》教案 篇二
教学目标
1.学生正确流利、有感情的朗读课文。
2.感悟语言,感受索溪峪天然野性的美,从字里行间去体会作者畅游其间,回归自然无比愉快的心情,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。
3.领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法,以及在具体描写中采用的多种表达方法。
教学重点、难点:
1.索溪峪风景区天然的野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。
2.作者抓住景物特点先概括、后表述的写法,培养创造思维能力。
教学过程
一、由“野”质疑,切入教材
1.激趣导入:(简单介绍张家界)
张家界森林公园,是我国第一个森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竞立,争奇斗妍,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪,更是别具一格,有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今天,我们就一起去游览“索溪峪”。
2.板书课题,质疑:看见课题,你想知道什么?(学生可能会问:“野”为什么要加上引号?课文是从哪些方面来描写“野”的?作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的?)
二、由“疑” 探趣,感悟教材
1.师导入:下面就让我们带着问题,随着作者的描述,沿着作者的足迹去看看索溪峪,一起去享受索溪峪给我们的快乐。自读思考:作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”?
出示要求:
(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。
(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。
学生自主学习,整体感知内容,理清课文脉络,初步感悟表达方法。
(出示词语解释,帮助理解课文)
意念、:念头,想法。
千峰万仞:山峰很多,且很高。
绵亘:接连不断。
巍巍:形容高大。
亭亭玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
老叟:老人。
荡涤:清除,洗涤。
2.自学汇报:课文通过四方面写出索溪峪的“野”(山、水、物、人)
3.齐读课文第1段,此时作者是什么心情? (意念净化 野)
(这种感受是来源于索溪峪的"“山、水、物、人”。)
4.读读第2段,想想作者用什么方式,怎样写出山的“野”?
山是野的
作者用什么方式,分别从哪几方面描摹山的“野”?
(惊险;磅礴;随心所欲、不拘一格——纯天然的)
5.引导学生根据以上内容读、悟。
6.出示长句:“这是一种随心所欲、别具一格的美……好似窈窕淑女……”
7.反复读:体会山的特点(想象山的形态,用上“有的……有的……有的……”说一说。)
8.出示这一长句的另一种排列
直插云天,敢戏白云。
横拦绿水,敢弄倩影。
旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”。
抱成团伙,便高筑峰上“平原”。
相对相依,宛如“热恋情人”。
亭亭玉立,好似“窈窕淑女”
……
(品读中体会句式的整齐及韵律美。)
9.小结:这样的长句,不是作者信手拈来,使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态,更使我们看到作者由于仔细观察、考究用词,给我们展示了诗画般的语句。这是我们平时作文时要学习的。
10.过渡:索溪峪的山是如此,索溪峪的水、物、人又是怎样的呢?选择你喜欢的一段读读,在有体会的词句旁作批注。接着请你找到一个你喜欢与之交流的同伴,去和他交流你的自主学习的成果,讨论有疑惑的地方。
水是野的
作者用什么方式描述水的“野”?
物是野的
文段中描写了什么野物?怎样个“野”法?
人变野了
文段中列举了哪些人变“野”了?
11.组织小组自主学习,检查小组学习情况。
12.班级汇报、交流学习情况,相机理解一些词句之意。
(注意:在同学交流的过程中,穿插各种方式的朗读,有的可以请女生读读,有的请男生读读,有的请全班一齐读,有的请喜欢相同语段的同学站起来读读,适时指导朗读,如:读出山的惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格;读出车从溪水中过去的惊险;读出猴子的顽皮,不惧人和放肆无忌,读出游人在索溪山水间的心态完全放松,尽情展露本性的自然美,人与山水相处的和谐美……努力达到课堂上书声琅琅,让每个学生在反复的有感情的朗读中感悟语言,体会作者畅游其间无比愉快的心情,领悟表达之法。)
13.我们师生跟随作者一起畅游于索溪峪,感受到了索溪峪那天然的野性之美,你们肯定有许多感受,把你的感受说给大家听听吧!(返朴归真 荡涤胸怀)
14.总结全文,回归课题,自主选段“野”读,提升感悟
探究课题:现在大家明白没有,题目中的“野”为什么要加引号了吗?(学生谈,体会作者意在强调索溪峪的美与众不同,它是没有经过人工雕琢、修饰的,是纯天然的自然美。)
15.你们从课文中学到了哪些表达方法呢?(点击出表达方法)
(1)动、静结合的方法
(2)借景抒情和直接表达感情的方法
(3)从概括到具体的叙述方法
(4)运用比喻、夸张、拟人、排比、对比等修辞手法
(5)点面结合的描写方法
(6)采用准确、生动的语言进行描写的方法
(7)按照一定顺序进行描写的方法
(8)由实在的事物引起联想的方法
(9)……
(举例说明文中运用的表达方法。)
三、由“活动”拓展,延伸教材
1.如诗如画的美景,你向往吗?请你选择自己喜欢的角色(导游、游客)进行组内交流。
(导游:向朋友介绍索溪峪的美景。)(游客:你会在哪些美景前留下自己的倩影。)
2.夸夸家乡美丽风光。
顺峰山牌坊真雄伟呀 。
四、作业:利用课余时间找一找家乡的“野”。
《索溪峪的“野”》教案 篇三
设计理念:
《语文课程规范》指出:“阅读是同学个性化行为。”本课教学以读为本,让同学充沛地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。
教学目标:
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
教学重、难点:
在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。
课前准备:课件
教学过程:
一、创设情景,感受“野”
1、谈话导入
2、展示图片
3、读课题,抓题眼。
二、初读课文,掌握“野”。
1、自由读
出示要求:
(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。
(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。
2、讨论交流。
三、重点探究,理解“野 .haozuowen.net ”
1、读第二自然段
考虑:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?
2、交流讨论
3、指导朗读
4、写法指导,句型训练。
操场真热闹呀,________________________。
四、学法延伸,领会“野”
1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”
根据学习山“野”的方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落,选择自身最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。
2、交流学习心得
3、相机指导朗读
五、拓展延伸,熏陶“野”
夸夸家乡自然风光
[板书设计]
山“野”
水“野”
索溪峪的“野” 动物“野”
推荐访问:教案 索溪峪 《索溪峪“野”》教案3篇 《索溪峪的 索溪峪的野优秀教案