2023年《风娃娃》教案4篇

时间:2023-04-05 12:25:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年《风娃娃》教案4篇,供大家参考。

2023年《风娃娃》教案4篇

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?这次漂亮的小编为亲带来了4篇《《风娃娃》教案》,希望能够给您提供一些帮助。

《风娃娃》教案 篇一

16  风娃娃

一、激趣导入

1、猜谜激趣:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜看,它是谁?

2、揭题:今天我们认识的新朋友是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”(板书),同学跟教师一齐写课题。

3、想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(齐读课题)

4、过渡:这几天见娃娃碰到一件烦心事:它可喜欢帮人们做事了,可人们有时还责怪它,它伤心地哭了,那么风娃娃到底做了哪些事?让我们到书中看个明白吧!

二、初读课文,整体感知

提示:第一遍读课文,你会给自己和小伙伴提个什么要求?(师相机进行初读课文学法指导)

1、相信有了大家的温馨提示,我们一定会把书读好。(自由读课文)

2、小黑板出示带拼音词

自由读——领读——开火读

3、去拼音读

4、把生字放入文中你还能把课文读好吗?(自由读 把课文读通顺)

5、指名分段读文,思考:风娃娃都到了哪些地方,做了什么事?根据学生的回答相机板书:

田野 吹动大风车

河边 推动帆船

广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树

三、研读课文,读中感悟

(一)学习第2段

让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧!

1、自由读第2段,人们喜欢风娃娃吗?从哪儿看出来?

2、结合重点句指导

看图(引导  看到什么?理解“断断续续” 风娃娃怎么做?)

自己试着读出对风娃娃的佩服。

“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”

“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”

对话:你是可爱的小秧苗和风娃娃说说话吧!

(二)学习第3自然段

带着小秧苗的感谢,风娃娃兴高采烈地来到河边,它又做了什么?人们喜欢它吗?

1、自己读第3自然段

2、交流上面问题

3、看图(指名说图意)

4、理解“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢”一句,体会纤夫十分辛苦。

5、指导朗读

6、帮助别人可真快乐,风娃娃想些什么呢?齐读第4段。

7、它的想法对吗?让我们和风娃娃一起去广场去看看吧。

(三)学习6—8段

1、自由读6—8段,想一想:人们喜欢风娃娃还是责怪风娃娃?

2、看图:说说你看到了什么?

理解“无影无踪”

3、如果你是那棵受伤的小树,那只断线的风筝,那件吹跑的衣服,你想对风娃娃说些什么?

4、听了你们的责怪,风娃娃伤心极了,心想:我帮人们做事,可人们为什么还责怪我呢?

5、你想帮助风娃娃吗?你来告诉它今后该怎么做。

四、明理小结

1、听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误。瞧,他又写了一封信向我们表示感谢来了。

2、生读风娃娃的信。

五、写字数学

1、出示句子:小朋友们热情地帮助了风娃娃,风娃娃不再伤(shang)心了,它高兴地向我们表示感谢。

2、瞧,风娃娃多能干呀!它用“伤”、“表”、“示”写了一句话,咱们也来跟它比一比,学会写这三个字。

3、指导书写,学生练写。

板书设计: 16  风娃娃

田野 吹动大风车

河边 推动帆船

广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树

《风娃娃》教案 篇二

一、识字写字

1、出示要求会认的字,让学生自主识字。

2、有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。

3、自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

4、老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。

5、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

6、写字指导:

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺:及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好,要作示范。

“表”上下结构,上短下长。下面不要写成“衣”。

二、朗读感悟

1、自读课文,说一说:

文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。表格提示:

风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了

风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边……好心办

风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了

他仍然……吹跑了……折断了……都责怪……

3、听录音朗读,注意以上的重点词句。

4、自由选择一部分朗读,并展示给大家听。

5、说说风娃娃是个怎样的娃娃,板书在黑板上。

6、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗?

三、实践活动

搜集资料,再说说风有什么好处和坏处。

四、资料袋

〖风〗

风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向;风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是*风力的推动。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。

《风娃娃》获奖教案 篇三

【设计理念】

1、语文课程标准指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本设计采用个性化教学,以学生原有的生活经验为基础展开教学,充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读,让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号,并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。

2、充满情趣是语文课堂教学的灵魂。本设计针对低年级学生心理特点,创设多种情境,如识字教学中赋予生字宝宝以生命和活力,在风娃娃赠送礼物这一情境中巩固生字。朗读教学中,评选最高兴风娃娃和最伤心风娃娃,置身于这些情境中,学生学得轻松愉快,并能体验到成功的喜悦。

【教学目标】

1、会认抽、续等11个生字,会写夫、表等8个生字。

2、正确流利地朗读课文。

【教学准备】

1、一个精美盒子,里面装有许多星星,每颗星星后面都有生字;一个风娃娃的头饰。

2、课件:5张:

⑴ 风娃娃的样子

chou xu xu xi ji

⑵ 抽上来、 断断续续、吸 气、高兴极了、纤夫、流汗、表

shi zheng zong shang ze

示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动

⑶ 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,唤起体验

1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风)

2、你们在生活中感受过怎样的风?

3、(出示课件⑴)瞧,多么可爱的风儿呀,让我们一起喊喊它的名字吧!(生:风娃娃)板书课题。

二、初读课文,整体感知

1、自己练读课文,注意读准字音,把句子读通,难读的字音或句子多读几遍。

2、小组合作,互读生字,轮流读课文,读错了,小组成员互相帮助。

3、讨论交流:

课文中风娃娃做了那几件事,哪些是好事,哪些是坏事?

三、创设情境,游戏识字

1、学习生词:

师:听到你们的读书声,课文中的词语都高兴地跑出来了,大家看,他们是谁?(出示课件⑵,指导学生认读)

2、认读生字:

师:生字宝宝离开了队伍,还脱去了拼音帽子,你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件⑶,指导认… .com…读)

3、游戏巩固:

师:看你们读得这么好,风娃娃给你们送礼物来了,这么漂亮的星星,你们想要吗?风娃娃说了,如果你们能读出星星背面的生字,就能把星星带回家了。(生从盒子中摸出一颗星星,并领读后面的生字。)

四、品读课文,读中感悟

(一)品读1~3段,感受快乐:

1、(出示课件⑷)风娃娃作了哪些事?

2、用自己喜欢的方式读1~3段,想想你喜欢风娃娃吗?在你的插图上给风娃娃做上记号。

3、展示交流:你给风娃娃做了什么记号,说说原因。

(生有的画上,有的画上∨,有的 画上大拇哥,还有的画上笑脸)

4、最喜欢课文中的哪些句子呢? 读给大家听。(指导学生感悟快乐,并读出快乐)

5、评选最快乐的风娃娃,戴上头饰表演。

(二)品读4~8段,感受伤心:

1、(出示课件⑸)说说风娃娃在干什么?这时,你会给风娃娃做上什么记号?(有的画×,有的画哭脸)

2、小组合作,练习读4~8段,评选最伤心风娃娃,戴上头饰表演。

(三)深入理解,发展语言:

瞧,伤心的风娃娃哭着来到我们的教室,(出示课件a,并加入风娃娃的话:小朋友,你们能告诉我人们为什么责怪我吗?)你们能帮助风娃娃吗?

五、小结

看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。

第二课时(略)

一、有感情地朗读课文

二、指导写字

三、课外拓展(任选一样)

1、背诵古诗《风》。

2、画一幅有关风的图画。

3、搜集资料:风能做哪些好事,会做哪些坏事。

语文教案:风娃娃 篇四

活动目标:

1、欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文内容。

2、在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动准备:

1、课件《风娃娃》

2、录音机、磁带

3、动物头饰若干

活动过程:

一、理解散文

1、出示图2:小狗拿风车

小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗 小狗拿风车)

它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)

小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)

原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)

2、出示图4:小兔放风筝

今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)

原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)

小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)

(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)

3、出示图6:小鸟飞起来

风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)

(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)

4、出示图7:小松鼠坐船

风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)

小松鼠坐的是什么船?(小帆船)

风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)

5、风娃娃本领真大,大家都欢迎她!

二、倾听散文

刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?

(同时播放幻灯片、录音)

三、表演散文

1、风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀

2、风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀

风车可以怎么转?谁来转一转?

3、风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)

4、风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)

5、风娃娃来了,大家都欢迎她!

(做动作时,适时加入散文句子)

四、游戏

1、现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。

2、谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?

3、小动物准备好了吗,风娃娃要来了!

(游戏时,节奏由慢变快)

五、离场

风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!

以上就是为大家整理的4篇《《风娃娃》教案》,希望对您的写作有所帮助。

推荐访问:教案 娃娃 《风娃娃》教案4篇 《风娃娃》教案 风娃娃教案反思