2023年小班语言教案《雪孩子》(4篇)

时间:2023-06-22 09:10:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年小班语言教案《雪孩子》(4篇),供大家参考。

2023年小班语言教案《雪孩子》(4篇)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小班语言教案《雪孩子》篇一

熟悉动画片第一段内容。

学习“堆、铲、踢、挖”等动词。

积极参与讲述活动。

物质准备:节选《雪孩子》的精彩,vcd机、准备小铲子、小木珠、小推车等小工具。

定格“雪孩子”的画面,请幼儿说说雪孩子是个什么样的人?

观看第一段内容,引导幼儿讲讲:小兔堆雪人用了什么工具?怎么使用的?让幼儿学学小兔使用工具的动作。

再次观看动画片,引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情节。

让幼儿带着问题再看这段:兔妈妈出门前对小兔子说了什么话?小兔子为什么不高兴?兔子妈妈想了什么办法?

观看小兔子家着火的情节,学习运用描述的语言讲讲小兔家着火的情形,并相互交流此时自己的心情。

议一议:你觉得雪孩子是个怎样的孩子?为什么?

完整观看动画片,请幼儿边看边轻声讲述内容。

小班语言教案《雪孩子》篇二

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇:团团围住,奋不顾身,融化,舍身救人。

3、知道火灾时,要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。

一、开始部分:

谈话导入:今天老师请小朋友来看一个动画片,小朋友要认真观看,等看完了告诉老师

二、基本部分:

1、幼儿观看动画片《雪孩子》,说说:动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具,是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题:兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?

4、观看第二段内容,引导幼儿讲讲雪孩子的心情,议一议,你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完整观看动画片,请幼儿边看边轻声议论:雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组:(团团围住,奋不顾身,融化,舍身救人。)

6、讨论交流:小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示,引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

小班语言教案《雪孩子》篇三

1、认识10个生字;
会写“瓜、衣、来”三个字;
认识1个偏旁“孑”;
知道“香”是多义词;
“又”字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。

多媒体的课件

1、谈话导入,激发兴趣

(1)看课件首页:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

(2)“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”

2、创设情境,整体感知

(1)播放课件(动画朗读):学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇课文写了雪孩子的什么事呢?

(2)看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

通过课件,创设情景:大雪无边,快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读中品味、在读中感悟,把学生带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染了与词句相对应的气氛,使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读,使学生对全篇课文有个宏观的把握:知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

(3)想办法弄懂画横线字的读音。

(4)学生小组交流不认识字的读音。

3、合作学习,认记生字

你学会了什么字?用什么方法学会的?课件展示知识树学习全文生字。(归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了,还可以用的方法等。)

4、初读课文,思考感悟

(1)、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。

(2)、全班齐读课文。想想说说:雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望着白云会说什么?你想对小白兔说什么?

(3)、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题,)

5、拓展练习,巩固生字

(1)、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。

(2)、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。

6、指导写字

课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。

瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。

衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。

一、激情引趣,导入新课。

1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》,板题并读题。

2、指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。(再次播放课件知识树,复习生字词语)

二、看图学习第一自然段。

1、来到小白兔家,你看到了什么?

(1)借助课件插图的直观形象,使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。

2、指导朗读第一自然段。

(1)自由读并感受这美景。

(2)这么美的`景色快读给你的同桌听。

(3)老师也想读一读这美景。

(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。

三、细读,提出问题,尝试合作解疑

过度:故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书。

1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺。如有问题,在书中圈画,准备提出。

2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?2—7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?……板书有价值的问题)

3、指名分段朗读,思考提出的问题。

4、研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题,

四、精读,自读自悟,,尝试解决问题

(一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。

1、指读2、3自然段,解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子?

播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。

2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的?

播放课件插图(3)图文对照,使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。

3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?

(1)自己读。

(2)同桌互读。同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。

(3)指名读。

(4)引读。

(二)读中体会雪孩子的善良和勇敢。

过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?

1、自读4—7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

播放小白兔动画选段,让学生伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样,以达到更好地突破本文的重难点之效果

2、指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)

4、小组选择喜欢的形式读展示,评价。

5、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。

过渡语:善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?为什么会变成一朵白云?

1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发(1),想想,文中的哪个词是说这种现象呢?”(“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。)

2、孩子会回来吗?

(展示课件演示蒸发(2)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”,使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。

3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?

(1)、讨论、自由读。

(2)、小组选择喜欢的形式读

(3)、展示,评价。

五、整体回顾,拓展延伸。

1、随着音乐美美地读全文吧。

2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。

3、课件播放想想说说:这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后,你会对它说些什么呢?”

引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

六、作业

课件展示。

小班语言教案《雪孩子》篇四

1、 初步理解故事内容,丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

动画《雪孩子》。

一、 理解故事内容。

(一)欣赏第一段。

过渡:今天老师给你们带来了一段动画,你们听听说了什么?

1、你听到了什么?

2、教师引导幼儿讲述。(原来是下来一天一夜的大雪,房子上怎么样了?……)

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?

(三)欣赏故事第二段。

1、 过渡:看看故事接下来会发生什么事呢?

2、 哎呀,发生了什么事?

3、 怎么会着火的?

4、 教师讲述故事第二段。(欧,原来是小白兔玩累了,……)

5、 如果你看到着火了,会怎么做?

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢?

(四)欣赏故事第三段。

1、 过渡:我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的?

2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的?

3、 理解“飞快”。(雪孩子是怎样跑过去救的?“飞快”是什么意思呀?带幼儿念一边。)

4、那雪孩子哪里去了?

三、完整欣赏故事。

1、 过渡:这个故事真好听,名字就叫《雪孩子》,我们再来欣赏一遍。鼓励幼儿跟着老师一起讲。

2、讨论:你喜欢故事中的雪孩子吗?为什么?

3、小结:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,可是雪孩子心里很高兴,因为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人?你帮助别人解决了困难,你的心情怎样?教育幼儿互相帮助。

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