疫情下教育管理案例(6篇)疫情下教育管理案例 疫情过后班级管理案例 一、案例描述：1.疫情过后，学生成绩出现了两极分化，有人弯道超车，有人一落千丈。比如我们班的刘军超学通过网课下面是小编为大家整理的疫情下教育管理案例(6篇),供大家参考。
篇一：疫情下教育管理案例
疫情过后班级管理案例一、案例描述：1.疫情过后，学生成绩出现了两极分化，有人弯道超车，有人一落千丈。比如我们班的刘军超学通过网课学习，来学后网课测试竟然考出了语文数学个一百分的好成绩，而李同学由于父母离异，，父亲跑在外地，而母亲忙于工作，无暇顾忌孩子的学习，来学后网课测试竟然语文数学都不及格，如何解决这种两极分化的现象呢？2.各方面多关注一下学生的心理健康吧！不是用笼统的心理健康课本糊弄过去，是真真正正关心一下学生的心理状态！已经听到许多孩子出事了，不要一出事就说孩子不懂事不成器！更不要说什么脆弱敏感！学生为什么这么做啊？难道各方面没有责任吗？那么小出事，真的心痛！3.还有身体状况！学生在家确实是好吃好喝什么也不缺，但是不代表身体状况好啊！有些学生夜里睡觉晚，早上起得迟！一回学校生物钟突然改变，有可能产生严重后果！4.学生之间的友好相处，重回校园后，校园霸凌的问题猛增！虽然这事一直都存在，但这段时间有些学生明目张胆！在眼皮子底下做出来！一定要谨慎处理这类问题！二、案例分析：
疫情过后，我班学生复学之后，出现了以上情况，这给班主任工作带来了很大难度，学生应该如何安排学习计划，任科老师或者班主任应该做出调整如下：第一，一切要建立在防疫控疫上。主要到每一个孩子的防控好疫情；第二，让学生提高自身的自信心，自己一定能感超成绩相对比较优异的同学。来摆正一些学生的学习心态。第三，对于一落千丈的学生来说，自律性稍微差了的一点点，同时，在家里上课没有学习氛围，学生内心还是比较孤独，父母未必能完全了解他们。这样的孩子更需要班主任老师多多关心他们，将他们正确地引导到立即掌握自己落下的课程。第四，让孩子放下包袱，轻装上阵，勇敢直前。
以上情况，还需要结合本班学生的情况和对孩子性格了解来定制个性化的解决方案来的。
三、具体做法：1.激励为主题激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生
和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
2.训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。3.活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“文明礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强
烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。
4.帮教为辅助世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心情舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。5.放手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。学生参
与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。
篇二：疫情下教育管理案例
经过调研学生对工程项目管理的认识只局限二片面的质量管理呾技术管理对工程项目全过程管理模式知乊甚少为了突破疫情期间线上教学的壁垒让学生更深入的了解工程项目管理理论体系教学团队制定了详绅的教学计划有敁地将教学内容呾学生的实际联系起来做到因材施教从而达到良好的教学敁果疫情期间在线教学典型案例五篇
【篇一】一、案例概述基本情况：《食品营养配餐技术》是食品质量与安全专业必修课程，旨在培养学生具有公众膳食营养指导的职业能力,进而支撑本专业培养适应食品行业、企业营养咨询的人才培养目标。本课程开设于
为提高学生在线学习的效率，根据注意力曲线合理分配学习时长，采用“线上自学-平台自测-直播答疑-线下实践”的进阶式在线教学形式。经过教学实践，自学时间30分钟+直播教学45分钟+课后实践30分钟为宜。
三、在线教学实施将线下的教学内容及教学过程数字化，以超星学习通管理系统和腾讯会议直播系统为平台，以学生认知规律设计学习顺序，完成线“进阶式”线上教与学过程。具体实施如下：线上+线下“进阶式”教学总体设计1、课前-线上自学为保证学生知晓教师的教学过程，
投屏功能，将互动结果投射到直播屏幕，实现课件与课堂互动无缝切换，使学生直观的看到屏幕上答题、讨论、测验的结果，对于参与活动的学生给予评价和激励。为防止直播教学过程中网络卡顿所造成的影响，直播教学全程录屏，以便课后复习。
4、课后-线下实践课后，教师布置作业和考试，回收任务活页，及时了解学生重、难点的掌握情况。作业以实践为主，检验学生将理论联系实践的能力。教师通过参与线下学生小组活动，验收学习效果，并对学生线下实践做出相应的指导，最终确定任务目标的达成度。四、在线教学实施成效本课程3月2日开展在线课以来，已完成36学时在线教学，根据学习通提供的大数据分析^p，已设置自学材料154个，课前测验18次，作业布置19次，课堂互动234次，讨论300余次，课后考试比课前测验正确率提高17。通过在线教学环节的设计，教学方法的合理运用，课堂活动的有效开展，学生在线学习积极性高、主动性强，课后考试正确率显著提高，教学效果较好。与传统课堂教学比较，教师更加关注学生的课堂反馈，课堂教学互动手段更加多样。五、在线教学反思//在线教学经验总结//教学比较分析^p1、在线教学反思（1）对教学目标的反思注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维教学目标的全面落实。同时注重自学目标、直播目标和实践目标等教学环节目标的设计。（2）对教学环节的反思“进阶式”在线教学包括两层含义，一方面教学内容呈现递进的阶段性关系，前后关联、互为补充，形成一个完整的职业能力递进式纵向体系。另一方面，在学习方式上，采用阶梯型在线教学设计，像上楼梯一样逐步提高学习效果。（3）对课程思政的反思
疫情防控期间不但要引导学生做好家庭膳食指导而且还要关注食品安全、食品卫生等问题，让学生学习时更有代入感，引发学生对以诚信为核心的价值观以及自身职业道德的思考。
2、在线教学经验总结（1）组建“双师”线上教学团队为提高学生对职业岗位的认知，明确岗位职业技能，本课程在直播教学和线下实践环节邀请了幼儿园、养老院和医院的企业兼职教师与校内教师共同指导学生学习和实践。由此学生更加明确了本课程所对应的职业生涯发展方向，提高学生学习兴趣和教学效果。（2）及时的考核与评价为能提高学生在线学习效果，及时了解学习情况，须建立完善的考核体系，通过大数据分析^p学生学习进展以便有效开展“进阶式”教学，注意时效性和准确性。（3）良好的学习气氛虽然师生身处各地，但是营造活跃的、积极的学习气氛是提高学习效果的前提，可以通过微信群讨论、直播课前才艺展示、播放上课铃声、视频连线互动等方法，增强学习共同体的社会临场感。（4）教学材料的准备教师需要收集更具有针对性的学习材料，使学生在有效的学习时间内获取精准的学习内容。此部分内容可以自行录制，也可以利用国家教学资平台收集、剪辑制作。3、教学比较分析^p（1）方法能力的提升线上教学更注重培养学生自学能力、解决问题的能力和沟通能力，通过本课程在线学习，学生已经明确了如何到网络查找、获取、收集整理学习材料，同时学会了通过网络社交工具发表讨论和意见，提高了理论应用到实践中的能力。（2）教学环节的改变
理论讲授为主的课程，如何在脱离了课堂教学的情况下，完成教学任务，达成教学目标，这是在线教学的痛点。本课程采用了“进阶式”教学设计，在符合学生认知规律的基础上，内容由浅入难，顺序层层递进，方法合理适当，从相关数据可以看出，与以往课堂教学比较学生对本门课程更加关注和喜爱。
【篇二】一、案例概述课程名称：__授课对象：__基本情况：通过作品的直观视觉效果表达项目拟建过程，优化施工生产技术，辅助学生深入理解建筑工程施工全过程，线上电子沙盘的模拟和演练，掌握工程项目全过程管理模式。课程于3月2日使用钉钉直播平台开始线上教学，每周开设6课时，应到课70人，实到课70人，到课率100。在线教学主要特色：学校、企业双线上混合式教学，线下秀小技，线上献爱心，展家国大爱。二、在线教学设计通过bim将bim和技术结合起来。用作品的直观视觉效果表达项目拟建过程，优化施工生产技术，辅助学生深入理解建筑工程施工全过程。再通过线上电子沙盘的模拟和演练，掌握工程项目全过程管理模式。1、课程教学目标：目标1：理解bim技术的主要应用点及各应用点的作用和价值，熟悉bim的相关软件及其功能特点。目标2：熟悉和掌握模型的基本操作，理解信息的类别、作用和来。目标3：能够应用bim技术对项目的进度、资（人材机）、资金、成本进行分析^p，掌握bim技术中的数据信息来及分析^p应用方法。提高学生运用bim技术进行工程项目策划阶段的分析^p和控制能力。目标4：熟悉工程项目施工阶段的全过程，掌握运用bim技术进行施工现场管控的原理和方法，掌握工程项目的主要岗位的工作流程及工作方法。2、课程重、难点：
应用bim技术对项目的进度、资（人材机）、资金、成本进行分析^p。运用bim技术进行施工现场管控的原理和方法，掌握工程项目的主要岗位的工作流程及工作方法。
3、课程教学方法以小组为单位，由学生根据教师布置任务创建团队，确定团队名称、口号及logo。学习过程中以团队共同查阅资料，对知识体系进行分析^p整理，完成工程项目的策划、择优选择策划方案，完成工程项目管理执行阶段任务，达到共同学习的目的。在学习过程中培养学生分析^p问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。4、课程教学步骤本课程采用任务驱动+双师训练的教学模式，其教学流程为“①创设情境→②下发任务→③协作学习→④强化训练→⑤归纳总结→⑥实战应用”六个环节。“双师训练”是院校教学团队+企业教师结合，因材施教，主讲教师模拟创设情境，引导学生课堂学习。企业教师针对工程项目管理中重、难点，结合项目真实案例，进行答疑解析。三、在线教学实施1、计划制定开课之初，调研分析^p学情，分析^p学生既有知识技能，包括专业知识基础、专业能力基础，兴趣、爱好和价值观需求与思想动态，及其学习方法和学习习惯等。经过调研，学生对工程项目管理的认识只局限于片面的质量管理和技术管理，对工程项目全过程管理模式知之甚少，为了突破疫情期间线上教学的壁垒，让学生更深入的了解工程项目管理理论体系，教学团队制定了详细的教学计划，有效地将教学内容和学生的实际联系起来，做到因材施教，从而达到良好的教学效果。
教学团队为达成预设教学目标，对授课班级20__级工程造价专业59名学生，20__级建筑经济管理专业11名学生进行分析^p，在此基础上，选择推荐教材：《工程项目管理沙盘模拟（pmst)实训教程》。
为学生真正学有所获，教学团队分解教学任务，制定目标达成措施。首先，安排课堂教学强化“动”。确立学生的主体地位，给学生创造充分的机会让学生“动”。教师通过引导、点拨。引导学生动得有效，调动学生思维的灵动。其次，创设情境享受“乐”。创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，增加目标达成效果。课堂重视创设乐教乐学的氛围。教学内容广采博取，横向扩展，纵向勾联，寻求训练与兴趣的结合点。
2、教师线上课堂3月2日开始，根据线上教学进度计划，开展课程在线教学，教学团队收集整理行业企业前沿信息，收到信致展视网（北京）科技有限公司、广联达科技股份有限公司共同举办的“全民战‘疫’，bim带你共建共捐医疗设施”公益活动消息，经分析^p后，认为通过学习bim软件技术的拓展应用，形成建筑效果动画。既能提前预知建筑效果，展示学生们的学习成效，又能为抗“疫”做贡献，锻炼学生的综合项目管理能力，是一个线上教学过程中对学生们进行主题课程思政教育的最好方法。故组织学生参加此次活动，作为线上课程的热身内容，首先在钉钉建立了bim学习群，将火神山医院建设项目任务分解为建筑、结构、装饰、电气、给排水、暖通、室外工程及病房单体工程，督促学生们线上主动学习，主动提问，按要求完成bim作品，在通过掌握施工过程后，完成电子沙盘模拟作业。3、企业线上课堂信致展视网（北京）科技有限公司、广联达科技股份有限公司于2月29日上午9:00~12:00，下午14:00~17:00，由企业专家进行两次线上直播教学，针对bim制作编辑重难点进行讲解并答疑。4、线下巩固练习自2月25至3月8日，教学团队组织学生开展
至活动提交截止时间3月8日，学院有33名学生参与活动，上传作品37个。
6、线上献爱心3月12日活动主办方在官方网站公示活动结果，学院工程专业学生团队取得全国
通过bim作品的编辑制作，学生能够直观的了解项目管理全过程，夯实了专业知识。在此基础上进行工程案例电子沙盘的策划，有效降低错误率，缩短项目工期，使项目方案最优。教学团队将bim制作内容编入教学方案，在工程类专业学生课堂推广并长期开展。
3、教学比较分析^p经过四周的线上教学，95的学生能够在教师下发项目案例任务10~30分钟，完成电子沙盘策划阶段方案，相对比20__级学生缩短了30~60分钟。相比省内同专业同课程我院学生对建筑施工工序、建筑施工方法掌握的更直观，专业基础知识更扎实，故方案策划更优化、执行阶段更快捷准确。【篇三】一、案例概述学校名称：__课程名称：药品质量检测技术主讲教师：__授课对象：药学专业20__年级高职学生基本情况：《药品质量检测技术》课程是药学专业的必修课程，是一门实践性很强的课程。主要培养学生具备药物全面质量控制的观念，为学生未来从事药品质量控制、检验和监管等工作打下坚实的基础。本门课程主要开设在药学专业的
体化，依托药品虚拟仿真实训中心的共享性和超星学习通的开放性，创造“随时随地”学训轮替的目的。
三、在线教学实施1、自我提升、熟悉平台授课伊始通过学院组织的各种网络教学培训例如超星学习通、智慧树、雨课堂等培训，同时与分院“战友”共同试用超星投屏+同步课堂、钉钉会议平台、腾讯会议等直播软件。最终选用腾讯会议+超星学习通进行多元化教学。2、课前准备开课前准备了大量的教学资都是从智慧职教、智慧树、中国大学mooc等平台发掘国家课的资。课前通过给学习小组发布任务单的形式，让学习小组进行预习和布置学习任务，培养学生查阅文献、自主学习、发现问题、解决问题及小组合作的意识，并利用超星平台数据处理系统对学生进行督学。3、授课过程中首先检查学生线下作业及预习完成情况并在课中及时进行点评，巩固旧知，预习新知。课中采用“精讲+训练+互动+知识拓展+总结”5个环节，每个环节分别占比3：3：2：1：1。在精讲知识点的过程中随时关注每一个学生的听课效果，例如通过签到、选人、抢答、测验、考试等环节，为了能更直观展示学生的学习效果，课上通过学习通的投屏功能展示学生小测成绩并进行互动答疑，知识拓展主要围绕药品检验案例的展示及防疫小视频进行拓展，使“抗疫+课程思政”有机结合，最后课堂总结，梳理知识点，加深对所学课程内容的理解与记忆。4、线下通过作业、学习笔记及讨论等形式为学生答疑解惑理论知识，部分检验操作技能通过药品虚拟仿真软件的共享功能，让学生能够随时随地进行理论+技能的反复训练。教师通过在仿真软件学习终端可以看到学生的操作评分过程及理论知识学习情况。图6课中知识点测验图7学生学习笔记展示5、复习回顾课，每周通过超星问卷的发放，让学生梳理一周的学习难点及疑问，在课堂上进行集中的讲解并答疑，通过典型试题的测试检验知识点的掌握情
况。知识点巩固后，进行视频案例分析^p，例如20__年大火的电影《我不是药神》中引发了一场关于仿制药与非仿制药的争端，带领学生讨论仿制药与非仿制药的区别，作为新一代的制药人，我们如何承担起肩负制药人的责任。通过案例的分析^p学生达到了线下探究的目的，明晰了对仿制药的概念及为什么要进行药物一致性评价的目的和意义，懂得了新一代“制药人”的光荣使命。
四、在线教学实施成效1、转变传统的教学观念：从以“教师教为主”转变成“学生学为主”。学生通过线上反复回看视频教学内容，进行课后复习课前预习，带着问题进行学习，老师则通过线下布置小组学习任务，根据任务完成情况及时调整教学内容及时进行答疑解惑。2、实训能力得到明显提升：以前传统的精密分析^p仪器由于受实验场地及台套数所限不能实现所有学生都能进行实操，现在利用虚拟仿真教学软件学生可以明晰仪器的结构，掌握检验操作流程，初步分析^p仪器使用故障。3、学生学习的主动性和探究能力都得到提升：通过信息化技术与混合式教学方式深度融合，学生通过线下自学及教师推送能够获得比传统课堂更多国家金课及特色课程内容，增加了学习的深度与广度。五、在线教学反思1、教学方式要转变，不断总结经验，树立以学生为中心的教学理念，根据课程性质和学生特点，探索实践多种形式的在线教学方式方法，加强课程学习引导，完善学生学习过程考核，充分调动学生学习积极性主动性，培养学生自主学习的能力。同时要运用信息化技术及手段进行授课，确保教学质量不降低，做到“停课不停教，停课不停学”的预期效果。2、勤动脑、多思考、坚持课后反思。在线课程的教学设计是关键，如何能够在90分钟内抓住每一位学生的眼球，如何能够讲清知识点。因此，每次课后进行反思，通过实践反思再实践并持续改进的循环过程，辅助信息化手段激发学生的求知欲、引导学生自主学习。3、陪伴学生成长，多于学生互动，增加师生情，让每一位学生爱上老师，爱上课程。
守土有责，守土尽责，坚守好本职工作的我们，虽是“萤火虫”，也能照亮夜空。
【篇四】课程名称：程序设计主讲教师：__授课对象：大数据技术与应用一、案例概述基本情况：新冠疫情，在党的正确领导下，疫情防控取得了显著成效。停课不停学，一个都不能掉队，是学院给每个老师的硬指标。该班33人，根据学生主动学习意愿稍差但动手能力强的特点，课程进行项目化教学设计，精心选择了吃豆游戏、推箱子游戏、贪吃蛇游戏等八个项目，融基本语法、面向对象编程等280个知识点于项目中，通过超星平台线上线下混合教学模式，从分析^p学生熟悉的游戏项目开始进行升级训练，充分调动学生学习的兴趣，培养学生使用编程语言解决问题的能力。33人都能提前10分钟到课，课前自学，课上展示，课后复习，极大的提高了学生的学习热情。在线教学主要特色：立足学生学情和需要，结合学台，钉钉视频会议、微信群与学生互动学习，建立基于网络、手机、电脑的混合式教学模式，增添教学活力，促进课堂有效教学生成，达到课程标准要求的教学效果。二、在线教学设计1、设计思路(1)如何在
(2）组建把班级群及课程小组，通过老师不断引导，每个小组确定一个项目子任务，各小组项目选题不能相同，鼓励大家团队协作分工完成。
(4）成绩评价：老师评价（项目综合作业，交流互动，答辩）+课程小组互评（交流互动，答辩）。
3、设计流程(1）创建课程组：创建课程群及课程小组。(2）一组一任务：注重师生互动、引导，解决问题作为课程教学的主线。(3）线上交流指导：跟踪学生学习过程，各小组讨论区开放共享,老师答疑解惑及时跟进指导。(4）成绩评价：老师评价（项目综合作业，交流互动，答辩）+课程组互评（交流互动，答辩）。三、在线教学实施1、学台发布课程，教师创建班级群和课程小组2、师生线上互动3、团队合作、信息分享，互相激励，共同提高。4、成绩评价：老师评价（交流互动，展示）+课程组互评（交流互动，展示）四、在线教学实施成效通过两周的线上线下任务驱动式教学，33名同学都非常认真，教学效果很好，做到了课前预习，课上学习，课后复习，教师实时关注着学习通上的学生的提问、讨论、任务完成情况以及各组的成员状态，及时地在平台上解决同学们遇到的问题。同时学生分组协作完成项目的子任务，大大提升了课程知识的应用能力，教学效果提高明显。五、在线教学反思//在线教学经验总结//教学比较分析^p疫情当前，我们要打赢这场战“疫”，停课不停学，一个都不能掉队，如何提升直播课教学效果，是我们值得总结和反思的？主要要解决几个问题：1、直播预告要及时时间、教学内容、课前准备等信息发布，学生可提前预约，系统会提醒。
2、课堂组织，学生有否在认真听课直播室点名（如何点？）学生进直播室？人在？人在心在？3、课间实时互动，互动方式多样化互动区回答(要求所有学生)，如授课内容理解性确认、判断对与错回答，可用最简单的1、2、y、n等；学生举手回答；老师点名回答等；互动结果作为平时成绩记录点，提升学生听课注意力。4、结合课程内容，认真进行项目化教学，叫学生对你的项目感兴趣，在感兴趣的前提进行教学会取得事半功倍的效果。5、努力营造教师直播主导、学生互动分享的良好学习氛围；【篇五】体育选项课基本情况：《健美运动》课程是公共体育必修课程的专项选项之一，课程计划为一学年（二学期制），每个班每周1.5小时的线上教学实践。主要教学形式是教师在超星学台上上传示范视频，学生模仿动作上传视频，教师针对学生的视频进行实时点评。目前课程的点击量达到23600多次，每班的到课率都可以达到99以上。本课程以“一专多能”的素质教育为视角，线上线下相联系、创新与经典相结合，拓宽教学内容。通过健美运动专项实践教学，使学生掌握健美运动的训练动作和方法，进一步培养学生健美运动的兴趣和能力，增强学生体质，改善学生的心肺功能，培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识，使学生树立正确的体育观，为终身体育奠定良好的基础。在线教学主要特色：教师指导学生就地取材，完美解决健美运动线上课宅家期间没有专业运动器材的问题，达到强身健体的教学目标。二、在线教学设计1、教学理念：以学生为中心，转换教学思想，将过去“我要如何教育学生的思路”转变成为“我来指导和帮助学生成才的观念”，在教学中最大限度满足学生
在学习方面的要求，实现区别对待，个性化教学，在同一个班级中实现不同体制的教学过程，在教学实践中，可以看出学生的接受能力和学习能力。
2、器械选取：由于疫情期间教师和同学们都宅在家中，手边可用的体育器材十分有限。老师提前考虑到了这个问题，将家中一切能够用到的东西都开发了出来。线下的健美课要使用很多的器材，在家期间怎么解决呢？没有哑铃？没有关系，用装满水的大号矿泉水来代替。没有杠铃？不怕，可以用废旧的窗帘杆啊！左右两端分别挂上两个矿泉水桶，用橡皮筋固定。杠铃就这样做好了。
受到了老师的启发，学生们使用的器械也是五花八门。家里没有杠铃，那就用窗帘杆，大号的擀面杖、拖布杆、铁锹把等等来当杠铃。家里没有大号的矿泉水瓶，那就用洗衣液。大米太重扛不动，用装满书的书包，也能达到锻炼身体的效果！
3、教学内容：根据选项课线下内容和网上实际教学相结合，选取一些在家中能够完成的内容，学生的个人素质能力，不断调整。
4、课程思政：体育教学过程中，仅仅强身健体是够的，在《健美运动》的教学的过程中，除了讲授一些常用的基本训练动作和方法，还要培养学生体育运动的自发性和自立性，锻炼学生的意志力，建立正确的体育观。同时，在体育运动的同时培养学生细致严谨的工作作风。
三、在线教学实施1、教学内容：提前将教学设计上传到学习通，备出两周的余量，学生通过预习教案和相应的视频，对上课内容有一个总体的了解，使学生做好上课的各项准备（服装、器材等）。2、教学过程中，先调动身体的积极性，通过热身、活动关节、拉伸韧带等，使身体达到最佳运动状态，能更好的学习动作，做出标准动作。3、通过发布学习内容和教学视频，学生通过观看视频和动作要领，自主学习动作，并完成录制，观看学生上传的视频动作，并进行点评和指导，并提醒学生仔细观看教学视频，提高学生的严谨细致的工作作风。在点评指导过程中，比对其他学生的能力水平，并与该生自己之前的个人素质能力相较。学生之间进行互相评价，达到对学习内容的更深刻掌握。
4、身体素质练习过程中，与上课内容相呼应，把上课内容没有练习到的部位，进行练习，互相补充，并加入心肺功能的练习，达到全身都得到锻炼的目的。
5、课后练习中，选择课上学生完成质量较差的动作，让学生通过练习，达到动作标准，保证了线下的学习时间。
四、在线教学实施成效1、在线教学，学生通过观看视频和教案，使学生的观察、模仿等能力都得到了很好的提高。2、学生对自身身体形态有了更好的了解，学会了锻炼肌肉的动作，能够通过掌握的技术动作锻炼改变身体形态。3、通过在线学习，学生身体素质有提高，能更好的投入其他课程的学习。五、在线教学反思//在线教学经验总结//教学比较分析^p1、多平台多方式，以服务学生为主。在线教学中，可以用学习通中讨论主题发布教学任务和动作视频，学生把学习视频上传回复主题，教师可以及时看到，结合在班级群聊里也同时发布动作视频，及时解答学生疑问，这样能更好地与学生进行沟通。2、瞄准突出问题，及时做出调整方。线上课程在实施的过程中，教师在教学内容和教学计划的制定方面，要时时予以关注。由于线上课程与线下课程的种种差异，教师在课程实施前的设想有时会与现实存在较大的偏差。《健美运动》在课程实施初期，由于没有考虑到网络信号的问题，老师和学生在上传视频的过程中会产生一定的时间损耗，占用课堂的时间，导致原本的计划内容无法全部完成。于是，只能将原定的教学内容进行精简和压缩。调整后即保证了教学内容的完整性，也保证了学生的体育动作完成质量。3、及时反馈，有问题当天解决。在线教学过程中，线上课需要教师对每个学生的视频都进行指导，一个动作要看四十几遍，三个动作的话就要一百二三十遍，加上准备活动和身体素质练习的视频，课后练习的视频批阅，一个班级就要接近二百遍。这就要求教师要及时回复指导学生上传的视频，课后练习作业及时批阅，是日常最基本的工作。
篇三：疫情下教育管理案例
疫情期间家庭教育教学案例【案例背景】疫情下的延期开学，让孩子宅在家中，让家长有大量的时间陪伴在孩子身边。于是，家庭成为孩子活动和教育的主阵地，家长成为了引导与促进孩子发展的主要力量。而停课不停学、成长不延期，又给幼儿园老师提出了一个新的任务与挑战：隔空做好居家儿童的安抚与指导，做好对家长的育儿支持与帮助。这既是挑战，也是机遇。面对儿童只能囿于家庭的空间与环境，我园老师与家长携手，家园配合进行了一些积极探索与尝试。宅家的时光，让家长和老师有机会发现和认识到家庭教育的价值与力量。
【案例描述】一让“生活即教育”在家庭落地生花。我们常说“生活即教育”，完全宅家的孩子，一日生活成为学习、游戏活动的全部内容。于是，老师抓住此时此刻的教育契机，引导家长让孩子在生活中学习生活，面向生活。疫情期间，家长给孩子讲解着新冠病毒的由来及危害，解说着当前该如何去做。孩子们懂得了外面有病毒肆虐，理解了要遵守规则，自觉学会了戴口罩，学会了七步洗手法，同时也学会了在家帮家长拖地、洗袜子，与家人一起包饺子、打鸡蛋、做水果拼盘，甚至烤蛋糕等等，努力做到自己的事情自己做。孩子们在生活中理解着生活，在生活中学习掌握着生活技能，其独立的精神也在生活的学习与承担中渐渐成长。而家长也在陪伴儿童、大胆放手、相信儿童中，在真实的家庭生活中，看到了儿童的能量与成长，看到了儿童的承担与力量。宅家的生活，让家长捕捉到生活中珍贵的教育价值，明白了在生活中的教育智慧。“生活即教育”之花在无数家庭中芬芳而静静地开放。
二、在真实的教育现场下，协助指导家长及时容错，提升教育方法。在园时，我们常听到家长向老师讲诉孩子在蜕变过程中的一些问题，比如说孩子在家不听话怎么办？孩子吃零食怎么办？疫情之下，当教育重回至真实的生活之中，教育的接力棒必须由家庭、家长直奔居住。教师通过视频连线，在协助家长化解这些育儿难题中辨认出，其实，孩子所谓的“问题”，大多就是家长在实行家庭教育过程中严禁当而引发的，问题的原因出来在家长身上。一天，老师在与孩子连线通话时，一旁的姥姥劝说孩子：“你骂人呀！跟老师说道‘你好’！跟老师说道说道在家里搞什么了？说道你想要老师了……”姥姥的话像是连珠炮。没等孩子提问，所有的问题姥姥自己替孩子提问了。孩子绝望地趴在一边，害羞又期盼地看著老师，一言不发。连线完结的时候，姥姥跟老师埋怨：“老师，您说道怎么办，这孩子就是不快乐骂人。”看见这个真实的交流现场，我们不难辨认出，其实问题出来在姥姥身上。于是，针对姥姥的包揽资询，老师得出了吉北：第一，以后老师在与孩子聊天时，姥姥尽量不插话，把时间和机会还给孩子；第二，必须容许孩子不骂人，家长努力做到不劝说，等候孩子的思索和慢反应。第三，当孩子骂人时，家长适当引导与协调，给孩子适当的积极支持与高度关注。在老师的指导下，姥姥已经开始特别注意调整自己与孩子的交流方式，把讲话的机会还给孩子。两周后，孩子和老师的交流显著自信心大胆出来。像是这样，老师通过对家庭中真实生活教育情景作出的分析、现场指导，并使教育施策更精确，更有效率，更存有说服力，家长从中受益匪浅，也使家园共育更稳固、更幸福。
三、在家庭教育环境下，让家长接过教育的接力棒。游戏是儿童的天性，儿童在家庭生活中同样需要游戏、需要玩耍。因此，特殊时期居家环境下的家园携手，让我们有机会通过镜头走进家庭，近距离引导家长发现和利用家庭中的教育契机，理解儿童游戏中的教育价值，实现高质量的陪伴，让家长享受教育的乐趣，体验教育的力量。一次“线上家访”过程中，一位小班的孩子向老师滔滔不绝地讲述自己家里不同种类的小汽车及功能。视频中，十多辆小汽车摆了满满一屋子，能看出，家长支持着孩子对汽车的喜爱和收集，也付出了大量的投入，却不知如何更深入地引导、延伸孩子对汽车的热爱，也忽略了对孩子收放玩具等良好习惯的培养，孩子的游戏仅仅停留在摆弄汽车的层面上。于是，老师向爸爸提出建议，可以试着与孩子共同制作一座立体停车场……受教师专业指导的启发后，爸爸陪伴孩子从设计到制作，从选材料到对材料进行功能用途的分类，从搭建三层停车场到将汽车分类停放，俩人玩得不亦乐乎。家长在引导与陪伴孩子过程中，理解着游戏的价值，理解着儿童的学习，理解着陪伴成长的意义。
【案例思考】从这一案例中我们思考，教育者必须坚信家长存有能力担负起教育的责任，当家长通过自身的亲历和陪伴，体会至教育的快感和力量，看见孩子的顺利与蜕变时，家庭中教育的这片新领域就可以有著宽广的天地与做为。而教师义不容辞的担负起与职责，可以使家庭教育更出众、更精彩。
01
问题阐释
1.疫情时期，借助互联网帮助家长树立家庭教育新理念。更新“重成绩轻道德教育”、“树大自然直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
2．提升家校关系。疫情时期，建议家长加装并采用微信班级群、钉钉班级群、云资源平台、亲子共蜕变等各种平台对学生展开微课或作业辅导，部分家长指出就是一种经济负担，并使家校关系有点儿紧绷。学校设立了家校委员会并创建家校合育微信群，学校家庭教育研究为孩子们蜕变构建了平台，推动家校沟通交流，构成教育合力，提升教育效果。
3．疫情时期，如何促进家庭和谐、社会进步、教育发展。家庭教育的影响力有积极和消极之分。家庭教育研究要充分挖掘积极因素，为构建和谐社会作出贡献。
02
解决问题所采取的策略与手段
（研究建构的策略、模式、流程、方法等）
疫情时期，“怎样促进家校沟通？”“怎样改善家校关系？”是我校近期在家庭教育中致力研究探索的。作为潍坊市“双改”行动校，学校完善家庭教育课程体系，聚集家庭、社区资源搭建多种成长平台，让学生依据天性发展自我拥有快乐充实的童年。
（一）研究策略
1.建立案例研究团队，确定研究人员。以前宁学校为基地，17个班级的班主任为骨干，在市、区家庭教育研究中心和学校领导小组的领导下更好的开展家庭教育工作。
2.积极开展深入调查研究，通过线上家访、问卷调查、积极开展咨询活动、应邀学生家长参予学校、家庭教育管理活动等方式，掌控和分割家长类型，推行跟踪调查，介绍相同家庭教育中的疑惑和问题。
3.借助学校家校合育群建立家庭教育咨询师，对提出疑问的家长家庭教育研究成员一一作答，吸引学生家长参与。这是家长与家庭教育咨询师“问题对问题”互动交流，让家长主动学习和了解更多的育儿知识和方法。
（二）研究过程
1.每个班级借助微信班级群、钉钉班级群、云资源平台、亲子共成长等各种平台对学生进行微课授课或作业辅导，学校对班级进行跟踪管理，确保孩子们在疫情特殊时期，停课不停学，都能借助互联网能学有所获，学校家校教育协调员对班级有考勤、有调查、有记录、有评价。
2.学校利用三级家长委员会，征询家长委员会成员对疫情时期学校工作的意见和建议，为学校的发展建言献策。
3.疫情时期互联网时代下的家庭教育模式
（1）利用互联网举办线上家访和积极开展线上家长课程，鼓励家长在家庭教育方法上注重课堂教学、自学兴趣、亲子沟通交流及家校合作。培育孩子的较好品德，就家庭教育而言，必须着重于狠抓孩子文明礼仪和身心健康思想观念的教育，这就是构成较好品德的基础。
（2）借助互联网，利用亲子共成长平台和云教学平台，在家庭教育
中深入细致大力推进"家校关系"的研究。
正确的家教理念是孩子成长的关键，而亲子共成长平台可以引导家长与孩子们共同学习，共同成长。通过亲子共成长平台家长还可以找专家咨询，例如家庭关系、家庭教育、家长课程等，会有专家为家长解答，给出专业的回答。
家长也可以通过云教学平台查阅我的课程，通告家长回去看看想上的课程，防止忘掉的情况，家长还可以查阅个人分数、珍藏感兴趣的学科等。
（3）进行各类家庭教育的评选活动。
为了助推家长的教育理念，表扬一流家长，我校每学期都会评选活动“书香家庭”、“家校合育先进个人”，还可以在家长中公开征集家风家训、顺利家教经验和亲子家书等
爱家系列征文，并积极主动所推荐出席坊子区和潍坊市的有关评选活动。通过各类评选活动，意在践行杰出典型，鼓励全体家长研习搞杰出家长、创建书香家庭。
总之，在疫情特殊时期，学校建立了家长与学校、老师合作、沟通的各种互联网平台，以达成合作育人，促进学生发展的共同目标。
03
取得的成效
1.疫情时期，在互联网的促进下，将学校教育和家庭教育有机的联系，构成了教育合力。
2.家长的教育方式有了转变，家庭教育的方法趋向科学化。
3．家长利用互联网观赏亲子系列微课，使家长能在这样半封闭的环境中自我自学，为孩子们营造更好的蜕变环境。家长们的反响很猛烈，接到较好的社会效果。
04
应当特别注意的问题及尚待进一步研究的问题
本案例研究应该注意的问题：
1.研究过程中，必须充分发挥家委会的带头作用。对各类层次的家庭展开深入细致而精细的调查。构成数据，赢得理论依据，不要盲目行动。
2.家长教育观念、文化素质参差不齐，针对个别家庭出现的教育问题需要个别、针对性的指导，本案例研究教师专业水平还有待提升。
疫情时期，在互联网时代下，家庭与学校的密切配合，对学生的蜕变与发展就是一个反反复复且繁杂的过程。随着时代的进步和变化,家校关系也将不断呈现代莱问题,须要我们在总结成功经验的基础上进一步加强建议和课堂教学,稳步深入探讨如何与家长一道构筑学生发展的有效率平台。因此,我们还要在大量的具体内容课堂教学的基础上,融合现代家庭教育理论、观念,提炼出一整套“在互联网时代下的家庭教育”的操作方式模式。同时,期望获得专家、领导的不吝赐教,并使本案例研究获得提高,臻于轻松,从而更好地为学校整体发展增光添彩。
2021庚子年，在全国人们开开心心准备过新年的时候，一种新冠肺炎病毒悄悄来到了中华大地，使得我们猝不及防，我们看到了医务工作者无私奉献奔赴武汉，看到了全国各地的捐赠物资源源不断发往武汉，全国人民团结一致去战胜病毒，令人十分感动！我们原定在三亚家中过年，也匆匆结束，虽然有遗憾，但我们全家却无怨无悔。我们都开始了各自的战斗准备，孩子的妈妈反应快速，把用于疾控的进口设备，优先快速发往全国各地的疾控中心，为疫情做出很大贡献。我开发了“谢谢讲堂”系列课程，向她们姐妹俩讲授有
趣的知识，还开通了b站的网络直播呢。两个孩子和全国的小朋友一样，开始了宅在家里的学习和生活，她们分别制作了作息表，开始了认真的学习和丰富多彩的运动。
互动几个春节期间出现在我们家的事：这个假期很长，出现了很多有意思、应该思索的事，我跟大家一起互动下：
我们家有两名学生，1名三年级，1名八年级，除了完成寒假作业和众多的网课外，我一直在思考，如何让她们在一个封闭式环境下丰富多彩地生活和学习？于是我做了一个“父亲的讲座”，并利用我以前注册的公众号“谢谢讲堂”进行记录。整个春节期间完成7次讲座，我先后讲了“一杯葡萄酒看到的宇宙”、“宇宙中的天体”、“人类的起源”、“家·春·秋_家庭的社会性”、“战疫_社会的家庭性”、“家庭教育的责任”、“信任的传递”等有趣的知识。通过讲堂，通过讲宇宙、讲人类起源、讲文学、讲身边事新鲜事、讲此次疫情的启示等，我试图让她们有收获，同她们的心灵进行一次直接对话和沟通。比如“信任的传递”这一讲，主要讲解了现实中的信任危机，人与人的信任，国家的信任，以及这次疫情发生过程中很多地方发生的“信任危机”，都给我们很多启示。通过交流，孩子们明白了，信任比金子还珍贵，大到国家，小到家庭和个人，如何快速、准确地传递“信任”，是很重要的事。
当前，我们国家的新冠肺炎疫情获得了掌控，人们的生活和自学逐渐恢复正常，但疫情逐渐蔓延到全世界，已沦为全人类共同的战役。做为一个家庭，一个个体，我们如何从思想上、行动上来同大家一起战斗，去应付这次危机，就是一个应该思索的问题。
篇四：疫情下教育管理案例
疫情期间家庭教育案例一、借机加强生命教育与健康习惯教育根据规范要求，让孩子了解防疫措施，这是必不可少的。家长要让孩子认识到，人的生命是最宝贵的，但生命又是很脆弱的。家长可以通过讲解人类在历史长河中与病毒斗争的大事件，让孩子认识到：不是所有疾病都是可以医治的，人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的习惯，如讲卫生、勤洗手的习惯，饮食均衡的习惯，良好的作息习惯。近几年来，社会上有两种普遍的现象，对健康生活存在着极大的隐患：一是大多数年轻人喜欢以碳酸饮料代替白开水，以外卖代替家庭主餐;二是几乎全民玩电子游戏、手机游戏。前者，必定伤害身体健康;后者，是视力的杀手。对于这些流行的行为，平时孩子会说“大家都这样做”，显得很难教育，无奈的家长只会以为这是一种现代社会的必然现象。那么现在家长不妨借机与孩子聊聊健康的重要性，帮助孩子从小树立自觉远离不健康饮食、自觉远离电子游戏的良好习惯。二、培养孩子的思维能力与探究学习能力对幼儿和小学低龄段的孩子，家长可以通过两难问题来分析，锻炼孩子的辩证思维能力。孩子的思维一般都很单一，会有非白即黑的思维习惯。实际上，社会是个复杂的系统。家长可以与孩子讨论：为什么武汉要封城为什么不早点封城封城之后会有什么问题为什么对貌似健康的人要隔离观察诸如此类的问题，涉及两难分析，有利于培养孩子的思维能力。对小学高段和初中段的孩子，家长可以提出一些小课题，让孩子主动通过网络查找文献进行探究学习，比如病毒是如何变异的，人类与病毒的斗争史，社会谣言如何发生及其危害，如果你是一个地区政府的首长该如何决策防疫等等。在当下网络信息如此发达的社会里，让孩子学会在大量网络信息中去伪求真、大浪淘沙，既可以锻炼孩子的探究能力，也会对孩子的视野、思维、学习
等能力产生积极重要影响。三、居家休养，也是培养孩子自学能力的时机自学，需要培养孩子自觉的习惯，也需培养孩子的自学能力。这就说到良
好习惯的养成是多么必要，比如引导孩子制订合适的作息时间表，并严格执行，这一点尤为重要。该学习时就学习，该休息时就休息，这就是最好的自学习惯。
自学方法，无非就是拓展学习、探究学习、超前学习等。拓展学习、探究学习很简单，小学低段孩子，阅读课外书本身就是拓展学习;查找资料，提出自己的观点来，就是探究学习。小学高段和中学生，还可以尝试超前学习。超前学习并不难，根据清风老师的经验，大约三分之一的小学高段学生和中学生，都可以进行超前学习。
四、选择正能量的素材，引领孩子精神成长教育，不只是培养习惯，不只是教给孩子知识与能力，最难也是最重要的是引导孩子精神的成长。精神成长，靠说教是不行的，需要以精神引领精神。以本次新型冠状病毒感染的肺炎疫情为例;病毒是怎么回事怎么才能防治疫情多长时间才能研究出疫苗钟南山院士的话为什么这么有力量这些话题的背后蕴藏着科学精神。疫情来临之后，大批科学家、白衣天使表现出强烈的家国情怀，大批志愿者参与防疫，出现了许多感人的故事，这些故事背后就是人文精神。科学精神与人文精神，是引领孩子精神成长的载体。在众多的社会信息中，家长可以选择一些特别感人的故事，让孩子感动，激发孩子的远大志向与家国情怀，不断地丰富孩子的精神世界。疫情期间家庭教育案例前文提要
受学习的苦难和辛劳。
地;有的人需要咬紧牙关让自己挺住，并承担着巨大的心理痛苦和情绪反应，
形成了所谓的终生难忘的经历;有的人却可以神情自若，轻松应对，根本不当回事。如果回到30年前，大多数普通孩子，经常在地里帮大人干活，一晒就是大
半天，而且还要同时干活，当时不过是家常便饭的事情。这就是在承受户外恶劣环境这件事情上，不同时代的孩子，表现出的一个
整体性的普遍性的差距。
结合这个思路，以刚才那个擦屁股的事情为例，今天这个年代用手纸擦屁股，这是主流状态。
但是你为了让孩子享受最美好的一切的，提前给他过上了用水给冲洗屁股的生活，等于你在降低他的苦难承受力，没有达到社会主流要求的承受力。
他进入社会，进入学校，就会出现问题。因为他的个人承受力低于社会整体的要求。
父母真正明智的做法应该是这样的，一定让孩子偶尔体验一下用瓦片擦屁股的感觉。
偶尔有让孩子享受一下用水冲洗的感觉，但是坚定的让孩子能接受并习惯用手纸的感觉，就可以了。
但是，本来孩子今天正常应该用手纸擦屁股，你一定要他天天用瓦片，用稻草擦屁股，这就远远超出了当下社会的主流的要求，就显得太愚昧了。
通过“擦屁股”的分析，大家就能明白了，孩子到底应该遭受怎样的不美好，是合理的了，是与这个时代相匹配的，才能得到这个社会和时代给予回报和认可了。
我们今天遇到的新型冠状病毒肺炎，疫情带给我们的思考，我们不要停留在疫情本身。
我们要由此反思，孩子生活环境过于美好，缺乏苦难，应该如何来提升我们的家庭教育。
苏格拉底曾说，“患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。”这样我们才能明白现在很多的孩子，无论在心理承方面，还是生理承受方面，还是在社会关系承受方面的对苦难的承受能力是有问题是。从今天起，家长们收敛一下自己美好的心情，适当的让孩子的世界，不那么美好了，也许是你打开家庭教育大门一扇重要法门。疫情期间家庭教育案例突发的新型冠状病毒性肺炎疫情打乱了人们的生活，作为父母是否做好了以下准备：是否为孩子做出了榜样您是否明白该如何对孩子解释危机是否能够根据儿童的特点与需要安排孩子的生活是否注重培养孩子的良好习惯
突发的疫情打乱了人们的生活，让很多人产生恐慌不安的心理。身为父母的人们本身在承受着巨大的压力，却也不可忘记，您的孩子正在注视着您，您的言行将深刻影响他们的身心健康，而童年的经历与经验有可能影响其一生的发展。由此可见，防控疫情期间的家庭教育是非常重要的，父母们需要不断提高自身素养和教育策略。
谁都不希望与灾难相遇，而实践证明，灾难也是机遇。过去，培养孩子养成勤洗手等卫生习惯挺费劲，病毒来了就比较容易做到。更深一层说，以往许多概念儿童是难以理解的，譬如祖国、国际、社会、责任、价值观等等，而全民动员的防控疫情过程，将这一切变得非常具体形象。每个人待在家里减少传染，就是对他人对社会的关爱。如果家中有人去医院等急需之处志愿服务，孩子更会刻骨铭心。孩子是在体验中长大的，父母的责任是给予正向的支持与引导。我赞同南京师范大学殷飞博士的分析和建议：这段经历对孩子们来说可能就像2022年的非典对于我们一样，会成为他们一生的记忆。面对它，认识它，应对它，最终战胜它的整个过程应该成为每个身处其中我们的“精神财富”，也应该为我们未来的生活划出一定的“边界”，并带领我们的孩子形成基因式的基本素养。
问题在于，作为父母您是否做好了以下准备：您是否为孩子做出了榜样您是否明白该如何对孩子解释危机您是否能够根据儿童的特点与需要安排孩子的生活您是否注重培养孩子的良好习惯毫无疑问，这些要素决定了家庭教育的成败得失，为人父母者不可忽视。
有过47年的儿童教育经历，尤其是30多年研究儿童与家庭教育的体会，我愿意为父母们提供以下四大原则与方法，作为防控疫情期间提高家庭教育水平的具体建议。
父母为孩子做出榜样就是最好的教育孩子是看着父母的背影长大，每个孩子都是研究父母的专家。许多父母特别在意自己对孩子讲了哪些道理，似乎这才是家庭教育，实际上，对孩子影响最深的是父母怎样做，其次才是父母讲了什么。所以，父母为孩子做出榜样就是最好的教育。
中国青少年研究中心曾经做过一个儿童的偶像与榜样的研究发现，五年级时的榜样影响力达到高峰，八年级时的偶像影响力达到高峰。一般来说，父母都是孩子的榜样，无论父母是否愿意或者在意，你都是在为孩子做榜样，因为儿童的天性是观察学习和模仿学习。但是，随着孩子逐渐长大，他们的判断与选择会发生变化。
北师大2022年一份大样本监测报告显示，父母是四、八年级学生最崇敬的榜样
在灾难面前，不要蒙住孩子的眼睛，而要对孩子准确的说明事实真相。有些父母可能担心吓着孩子，或者以为孩子小没必要告诉他太多，其实，孩子的理解能力和接受能力都是很强的，并且有知道真相的权利。困难的是，网络时代信息满天飞，真伪难辨，这需要不断提高媒介素养，引导孩子选择专业机构发布的真实准确的信息。比如，要耐心告诉孩子什么是新型冠状病毒它是怎么发生的通过什么途径传播如何有效预防有哪些信息是虚假的等等。如今媒体发达，信息海量，有心的父母不难收集，因为自己也是需要了解的。和孩子一起收集信息，一起分析讨论，也是简便有效的方法。这样学到的知识让孩子真正受益。
更为重要的是如何解释，或者说持什么样的态度，这甚至比获得知识更重要。好父母需要给孩子科学而积极的解释，而不是盲目和消极的解释，以消除孩子的恐慌心理。积极心理学有一个概念叫作解释风格，积极的解释风格是把困难解释为暂时的、偶然的、非人格化的，认为困难是可以改变的;消极的解释风格是把困难解释为永久的、普遍的、人格化的，认为困难是不可改变的。积极的解释导致人自信和乐观，消极的解释导致人悲观和绝望，对孩子来说尤其如此。显然，积极的解释是符合实际的解释，也是乐观向上的解释。对防控疫情来说同样如此，在孩子面前不宜怨天尤人，不宜悲观失望，而应该告诉孩子，只要有科学的态度和齐心协力的行动，疫情是可防可治的，一切都会好起来的。
过去儿童对祖国的理解往往是宏大的概念，如今却具体而形象。如我在儿童朗诵诗《什么是祖国》里写的：“当病毒像魔鬼袭来，当人们变得惊慌失措，我明白了，祖国就是一支支医疗队，祖国就是一个个志愿者，祖国就是一车车救援物资，祖国就是一道道爱的电波。我真的明白了，祖国就像母亲一样，时时刻刻拥抱着我!”
在积极的解释中，尤其值得与孩子讨论钟南山等一大批杰出医生的勇敢负责的精神，还有全国各地的无私驰援，这些都是极好的榜样教育，也是富有现实感的价值观引领。
长时间居家也需要丰富多彩的生活
防控疫情期间，最好的对策是大家尽可能居家生活，减少外出，尤其是不到人多的地方去。这既是保护自己，也是关爱他人与社会。但是，这样的生活时间长了，许多成年人受不了，好动的孩子更难以忍受。其实，居家生活也是奥妙无穷的，如果安排得当，完全可能度过一段美好而受益的时光。
实际上，家庭教育的本质特点就是生活教育。如著名教育家陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。所以，可以安排丰富多彩的家庭生活，如阅读、写作、游戏、运动、家务劳动、艺术创作等等。我个人有一点实际体验，居家多日，白天读书写作，每天晚上在网上挑一部经典电影看，颇感欣慰，就像了却了许久的心愿一样。
居家时间长一些，如果能培养孩子学会做饭和洗衣服，将使孩子终身受益。党和国家已经将劳动教育列入教育方针，倡导德智体美劳五育并举，但劳动教育至今依然是严重的短板，成为青少年发展的巨大隐患。国内外大量的调查研究都证明，童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要，而不爱劳动的人恰恰相反，他们更可能成为生活与职场的失败者。
许多父母可能怕耽误孩子的学习，其实这也是可以解决的问题，如清华附小的窦桂梅校长近日给父母们的建议，把书房变课堂、把客厅当操场，创新布置学习场域，建设家庭小型学校的学习组织，在非常时期陪伴孩子非常学习。其实，网络时代具备了在线学习的条件，从教育部到各级教育部门和学校，纷纷采取在线学习的举措。甚至可以说，在线学习将成为越来越重要的学习方式，如果与生活教育密切结合，孩子将更有能力适应未来。
好习惯成就孩子的幸福一生我们完全有理由相信，疫情防控最终会取得胜利，人们出行、工作和学习都会重新获得自由。但是，防控疫情期间的许多努力会变得不再需要吗如果那样，我们有可能重蹈覆辙。换句话说，即使疫情过去了，父母依然要做孩子的好榜样，依然要坚持积极的解释风格，依然要让家庭生活丰富多彩，这一切的关键在于全家人养成习惯。教育家叶圣陶说得好，儿童教育就是培养好习惯。习惯是稳定的、自动化
的行为。在中国青少年研究中心工作期间，我曾连续十年主持全国教育科学规划的习惯课题，特别倡导培养孩子养成九个好习惯，即喜欢阅读、勤于写作、善于表达、勇于质疑、自我管理、认真负责、用好媒介、坚持运动、积极乐观。即使只养成其中三五个习惯，都可能成就幸福人生。需要指出的是，我们要明确习惯的养成不能只靠行为训练，而要抓牢认知、情感和习惯三个关键环节。具体该怎么做呢以劳动习惯为例，首先要通过鲜活有力的事实，让孩子认识劳动的价值，产生参与劳动的兴趣;其次，要寻找身边的榜样，寻找“妈妈的味道”之源，特别是擅长劳动的父辈和祖辈的故事，激发孩子对于劳动的情感;再次是经过具体训练，学会几项劳动的技能，尤其是与自我管理密切相关的做饭和洗衣服等内容，重点在于长期坚持直至养成习惯。
当然，在培养孩子好习惯的过程中，父母的榜样作用是
篇五：疫情下教育管理案例
学校疫情防控典型案例3篇为加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，有效减少人员聚集，确保广大师生生命安全和身体健康，__街道办事处中心小学根据上级防控工作紧急通知，采取严格防控措施，积极做好疫情防控工作。
1、成立领导小组校领导高度重视，第一时间成立以杨良广校长为组长的疫情防控领导小组，实行24小时值班制度，做好疫情防控工作分工，及时处理上级下发文件、任务，并制定《__小学2020年春季推迟开学预案》。2、全面彻底消毒，不留一个死角开学前学校统一封闭管理，不提前开放，同时学校安排专门人员对校园的所有办公室、教室内外、厕所、垃圾箱等进行了消毒，不放过一个死角。3、密切关注疫情防控形势，加大防控宣传学校利用电子屏、悬挂条幅等形式进行防控宣传，同时通过班级群、公众号、微信等网络渠道做好所有学生的新型冠状病毒肺炎预防知识的宣传教育工作，向孩子开展安全和卫生防疫教育，了解疫情防治知识和防控要求。4、加强学生管控，做到“日报告、零报告”做好学生的管控，没有特殊情况坚决不能外出，防止学生聚集，最大程度降低疫情扩散风险。学生放假期间实行疫情报告制度，对所有班级学生情况进行动态跟踪摸排。
5、停课不停学，建立空中课堂依托人人通、优教通教学服务平台、学校公众号等网络平台，通过引导学生观看微视频、微课答疑等形式引导学生进行自主学习，搭建“空中课堂”确保学生“停课不停学、学习不延期”。新年伊始，新型冠状病毒疫情来势汹汹，防治形势异常严峻。我们全校师生和家长携起手来，万众一心，众志成城，严格遵循上级指示，扎实做好各项防控防护工作，相信我们一定能打赢这场防疫攻坚战!一、行动迅速，扎实开展工作成立由校长王维栋为组长的领导小组。责任到人，由学校办公室主任许维亮专门负责，开展疫情防控工作。统计疫情期间学生、家长等各类信息时，做到“日报告、零报告”。学校马上设立疫情期间校门口防控制度，无关人员一律禁止进入校园。校园各处走廊设立2米保持距离警示线，明确人与人之间的距离。除此之外，学校还专门设立了备用教室和隔离室。预防交叉感染。实行信息上报责任制度，学校领导牵头，各科室分包，班主任分包学生，这样一层层传达工作精神。领导班子和老师在学校工作群、班级群中发布公告，还反复打电话给家长，告知真实上报的重要性。二、攻坚破难，做好防疫物资储备工作。为做好开学前的准备工作，学校千方百计克服困难储备了大量物资。为了师生员工的生命健康安全，，直接订购1万只医用口罩。除此之外，还抢先购买足够使用的消毒液、酒精、洗手液非接触式红外体温测试器、水银体温计、防护服、移动紫外线灯、乳胶手套、一次性手套等防护物
品，为学校顺利开学提供了坚实的保障。三、恪尽职守，实施24小时值班制度施行领导班子24小时值班制度。校长每天驻守学校，学校领导班子
成员带头轮流值守，一日三餐吃住在校。他们主动放弃与家人团聚的时机，在疫情防控工作岗位上，忠于职守，分工协作，积极投身疫情防控一线。
四、完善制度，落实责任体系为做好开学前的准备工作，不断完善各项规章制度，先后制定了疫情日常防控工作方案、学校消毒制度、24小时值班制度、开学前工作预案、开学时工作预案、开学后工作预案、教师学生一日常规等制度，以健全制度为突破口，通过狠抓落实，确保学生不被病毒感染。落实消毒体系和责任分包体系。校园公共区域、教室等空间的消毒由专人负责，为进校服务人员建立健康档案，进校人员严格消毒。教室区域由专职人员负责，每天进行消杀通风，并进行记录。落实责任分工体系。学校全面统筹规划，各科室分包教师，班主任、副班主任落实分包到每一名学生。这样实施网格化责任防控体系，层层压实责任。五、开展线上教学，确保全体学生停课不停学。接到全省各级各类学校要推迟开学的通知后，校领导第一时间向班主任及全体师生发布网上教学课程，请全体老师利用微信群和乐教乐学指导学生学习，让学生度过一个有意义的假期。学校出台“停课不停学”方案后，以教研组为单位，全体教师就向学校教务处提交了自己的教学计划。家长们积极和老师沟通，普遍反映学生虽然没有在校学习，但孩子依然有
着正常的作息时间，良好的听课习惯，能踏踏实实认认真真的书写老师布置的作业，按时上传视频，这是老师们努力教育的结果。
六、搞好宣传，做好培训，积极传播疫情防控知识。为减少和阻断疫情传播，加大宣传力度，以乐教乐学为平台，向广大家长和学生推送了高质量的视频来宣传疫情防控知识，受到了广泛欢迎。校园内覆盖到每一个角落张贴疫情防控宣传知识。为了使开学后教学工作更加稳定有序，对广大师生员工进行了多次疫情知识防控培训，同时编写了疫情防控期间学生在校一日常规、疫情防控期间师生就餐要求、疫情防控期间开学时致家长的一封信，全方位、多角度、立体式保障学生开学上课健康安全。七、积极准备开学核验为保证学校能够顺利开学，洛北中学经历四次省、市级的核验，面对核验中出现的问题，学校以最快的速度进行整改，补充储备物资、健全各项制度、建立符合规定的留观室等都在第一时间完成。受到了上级各位领导的好评。2021年的春天注定是不平凡的，新型冠状病毒疫情席卷全国的时候，作为教师的我们除了祈祷静候，还有一份重重的责任——守护孩子。在这个非常时期，__小学党支部在__区教育局党委的正确领导下，用自己的坚持与责任践行“不忘初心，牢记使命”的诺言。非常时期，党员干部先上。党员干部作为一面先锋旗帜，在面对困难时应该先上，必须先上。学校党支部书记刘小湄同志书写了致全校学生的一封信：《孩子，望你在这个特殊的假期里实现自我成长》，满怀守望者的深情。
为了保障全校师生防疫工作顺利开展，保障校园安全，面对疫情，党员们走在了防疫最前沿，全员实行24小时值班制，全体待岗随时准备服务群众。分管具体工作的党员还必须及时分析各类防疫问题和风险，梳理拟定防控方案，对接各种信息，开展网络教学、防疫宣传、校园消杀、防疫调查等繁杂的工作，确保非常时期校园各项工作的有序平稳开展。
__小学是打造“书香、墨香、花香”的“三香”校园，学校党支部在努力创建“党旗领航三香校园”的党建品牌，作为一名党员，作为教育工作者，面对疫情，唯有坚守岗位，履行职责，用实际行动在先锋岗上践行为人民服务的承诺，用默默付出守护孩子，守候教育，这是我们的初心也是我们的信仰!
篇六：疫情下教育管理案例
学校疫情防控科普活动案例为加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，有效减少人员聚集，确保广大师生生命安全和身体健康，__街道办事处中心小学根据上级防控工作紧急通知，采取严格防控措施，积极做好疫情防控工作。
1、成立领导小组校领导高度重视，第一时间成立以校长为组长的疫情防控领导小组，实行24小时值班制度，做好疫情防控工作分工，及时处理上级下发文件、任务。2、全面彻底消毒，不留一个死角开学前学校统一封闭管理，不提前开放，同时学校安排专门人员对校园的所有办公室、教室内外、厕所、垃圾箱等进行了消毒，不放过一个死角。3、密切关注疫情防控形势，加大防控宣传学校利用电子屏、悬挂条幅等形式进行防控宣传，同时通过班级群、公众号、微信等网络渠道做好所有学生的新型冠状病毒肺炎预防知识的宣传教育工作，向孩子开展安全和卫生防疫教育，了解疫情防治知识和防控要求。4、加强学生管控，做到“日报告、零报告”做好学生的管控，没有特殊情况坚决不能外出，防止学生聚集，最大程度降低疫情扩散风险。学生放假期间实行疫情报告制度，对所有班级学生情况进行动态跟踪摸排。
5、停课不停学，建立空中课堂依托人人通、优教通教学服务平台、学校公众号等网络平台，通过引导学生观看微视频、微课答疑等形式引导学生进行自主学习，搭建“空中课堂”确保学生“停课不停学、学习不延期”。新年伊始，新型冠状病毒疫情来势汹汹，防治形势异常严峻。我们全校师生和家长携起手来，万众一心，众志成城，严格遵循上级指示，扎实做好各项防控防护工作，相信我们一定能打赢这场防疫攻坚战!一、行动迅速，扎实开展工作成立由校长为组长的领导小组。责任到人，由学校办公室主任专门负责，开展疫情防控工作。统计疫情期间学生、家长等各类信息时，做到“日报告、零报告”。学校马上设立疫情期间校门口防控制度，无关人员一律禁止进入校园。校园各处走廊设立2米保持距离警示线，明确人与人之间的距离。除此之外，学校还专门设立了备用教室和隔离室。预防交叉感染。实行信息上报责任制度，学校领导牵头，各科室分包，班主任分包学生，这样一层层传达工作精神。领导班子和老师在学校工作群、班级群中发布公告，还反复打电话给家长，告知真实上报的重要性。二、攻坚破难，做好防疫物资储备工作。为做好开学前的准备工作，学校千方百计克服困难储备了大量物资。为了师生员工的生命健康安全，，直接订购1万只医用口罩。除此之外，还抢先购买足够使用的消毒液、酒精、洗手液非接触式红外体温测试器、水银体温计、防护服、移动紫外线灯、乳胶手套、一次性手套等防护物
品，为学校顺利开学提供了坚实的保障。三、恪尽职守，实施24小时值班制度施行领导班子24小时值班制度。校长每天驻守学校，学校领导班子
成员带头轮流值守，一日三餐吃住在校。他们主动放弃与家人团聚的时机，在疫情防控工作岗位上，忠于职守，分工协作，积极投身疫情防控一线。
四、完善制度，落实责任体系为做好开学前的准备工作，不断完善各项规章制度，先后制定了疫情日常防控工作方案、学校消毒制度、24小时值班制度、开学前工作预案、开学时工作预案、开学后工作预案、教师学生一日常规等制度，以健全制度为突破口，通过狠抓落实，确保学生不被病毒感染。落实消毒体系和责任分包体系。校园公共区域、教室等空间的消毒由专人负责，为进校服务人员建立健康档案，进校人员严格消毒。教室区域由专职人员负责，每天进行消杀通风，并进行记录。落实责任分工体系。学校全面统筹规划，各科室分包教师，班主任、副班主任落实分包到每一名学生。这样实施网格化责任防控体系，层层压实责任。五、开展线上教学，确保全体学生停课不停学。接到全省各级各类学校要推迟开学的通知后，校领导第一时间向班主任及全体师生发布网上教学课程，请全体老师利用微信群和乐教乐学指导学生学习，让学生度过一个有意义的假期。学校出台“停课不停学”方案后，以教研组为单位，全体教师就向学校教务处提交了自己的教学计划。家长们积极和老师沟通，普遍反映学生虽然没有在校学习，但孩子依然有
着正常的作息时间，良好的听课习惯，能踏踏实实认认真真的书写老师布置的作业，按时上传视频，这是老师们努力教育的结果。
六、搞好宣传，做好培训，积极传播疫情防控知识。为减少和阻断疫情传播，加大宣传力度，以乐教乐学为平台，向广大家长和学生推送了高质量的视频来宣传疫情防控知识，受到了广泛欢迎。校园内覆盖到每一个角落张贴疫情防控宣传知识。为了使开学后教学工作更加稳定有序，对广大师生员工进行了多次疫情知识防控培训，同时编写了疫情防控期间学生在校一日常规、疫情防控期间师生就餐要求、疫情防控期间开学时致家长的一封信，全方位、多角度、立体式保障学生开学上课健康安全。